1、“.....漫步悠闲贬谪落寞自我排遣达观。欣然贬谪表现作者乐观旷达胸襟。反差←“但少闲人如吾两人者耳”是全文点睛之笔，请你说出它深刻含义结合作者当时处境两层意思表现自我安闲自适心境，透出自己不能为朝廷尽忠抱怨。讽刺那些追名逐利人，趋炎附势，无暇领略这清虚冷月仙境。找出文中抒情议论语句，领悟文章主旨。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在。王国维切景语，皆情语也。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”北宋王安石关于“月亮”诗句“海上生明月，天涯共此时。”唐张九龄“举杯邀明月,对饮成三人。”李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白小结这篇文章通过对庭中优美月色描绘，让我们感受到苏轼热爱生活追求美好事物执着，面对逆境达观处世潇洒人生难遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。读课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行......”。

2、“.....遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。户欣然念无与为乐者寝相与中庭高兴样子睡觉重点词语译文元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从门口照进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己起游乐人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们起在庭院中散步。单扇门，说指堂屋门想到没有可以交谈取乐人。念，考虑，想到共同，起院里译课文庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。空明藻荇但少闲人重点词语译文月光照在院中，如水般清明澄澈，竹子和松柏影子，就像水中交错藻荇。哪夜没有月光哪里没有竹子和松柏只是缺少像我俩这样闲人啊。形容水澄澈均为水生植物。荇，ɡ只是缺少清闲人。但，只是。闲人，清闲人翻译下列句子念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐人。庭下如积水空明。庭院中月光像泓积水样清澈透明。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏影子。但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲人罢了......”。

3、“.....作者夜游承天寺行踪简叙作者写作思路欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀作者夜游承天寺行踪起行至承天寺寻张怀民步中庭作者为什么想着在初冬夜里走出户外•方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另方面因为月色很美，想去赏月。体会写景语言妙处用“我喜欢句子是，因为”句式说话。例庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色积水空明竹柏藻荇交横比喻体会情感夜游过程中，作者心情有怎样变化“欣然”“念无与为乐者”“遂”“寻”“怀民亦未寝”“相与步于中庭”欣喜之情有点遗憾不假思索中有点激动心有灵犀喜悦从容闲适“闲人”赏月欣喜，漫步悠闲贬谪落寞自我排遣达观。欣然贬谪表现作者乐观旷达胸襟。反差←“但少闲人如吾两人者耳”是全文点睛之笔，请你说出它深刻含义结合作者当时处境两层意思表现自我安闲自适心境，透出自己不能为朝廷尽忠抱怨。讽刺那些追名逐利人，趋炎附势，无暇领略这清虚冷月仙境。找出文中抒情议论语句，领悟文章主旨。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在......”。

4、“.....皆情语也。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”北宋王安石关于“月亮”诗句“海上生明月，天涯共此时。”唐张九龄“举杯邀明月,对饮成三人。”李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白小结这篇文章通过对庭中优美月色描绘，让我们感受到苏轼热爱生活追求美好事物执着，面对逆境达观处世潇洒人生难公事，不得擅离安置所。记承天寺夜游就是苏轼在被贬于黄州困境中写。写作背景承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年年赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第山门横匾上有金光闪烁“月台”两字,故又名月台寺。承天寺承天寺大雄宝殿承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢宋记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。苏轼随笔式小品文读准字音，读出节奏和感情遂寝ǐ藻ǎ荇念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭......”。

5、“.....水中藻荇交横，盖竹柏影也。读课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。户欣然念无与为乐者寝相与中庭高兴样子睡觉重点词语译文元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从门口照进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己起游乐人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们起在庭院中散步。单扇门，说指堂屋门想到没有可以交谈取乐人。念，考虑，想到共同，起院里译课文庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。空明藻荇但少闲人重点词语译文月光照在院中，如水般清明澄澈，竹子和松柏影子，就像水中交错藻荇。哪夜没有月光哪里没有竹子和松柏只是缺少像我俩这样闲人啊。形容水澄澈均为水生植物。荇，ɡ只是缺少清闲人。但，只是。闲人，清闲人翻译下列句子念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐人。庭下如积水空明。庭院中月光像泓积水样清澈透明。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错......”。

6、“.....但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲人罢了。理解内容简叙作者写作思路。作者夜游承天寺行踪简叙作者写作思路欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀作者夜游承天寺行踪起行至承天寺寻张怀民步中庭作者为什么想着在初冬夜里走出户外•方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另方面因为月色很美，想去赏月。体会写景语言妙处用“我喜欢句子是，因为”句式说话。例庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色积水空明竹柏藻荇交横比喻体会情感夜游过程中，作者心情有怎样变化“欣然”“念无与为乐者”“遂”“寻”“怀民亦未寝”“相与步于中庭”欣喜之情有点遗憾不假思索中有点激动心有灵犀喜悦从容闲适“闲人”赏月欣喜，漫步悠闲贬谪落寞自我排遣达观。欣然贬谪表现作者乐观旷达胸襟。反差←“但少闲人如吾两人者耳”是全文点睛之笔，请你说出它深刻含义结合作者当时处境两层意思表现自我安闲自适心境，透出自己不能为朝廷尽忠抱怨。讽刺那些追名逐利人，趋炎附势，无暇领略这清虚冷月仙境......”。

7、“.....领悟文章主旨。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在。王国维切景语，皆情语也。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”北宋王安石关于“月亮”诗句“海上生明月，天涯共此时。”唐张九龄“举杯邀明月,对饮成三人。”李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”李白小结这篇文章通过对庭中优美月色描绘，让我们感受到苏轼热爱生活追求美好事物执着，面对逆境达观处世潇洒人生难能可贵。搜集有关“月”诗句请同学们也来写段景色描写，不要直接出现写自己心情词语，但要能够让读者通过阅读你描写看出你心情，或是愉快，或是郁闷，等等，要体现“切景语皆情语”。布置作业遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。读课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。户欣然念无与为乐者寝相与中庭高兴样子睡觉重点词语译文元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从门口照进来......”。

8、“.....想到没有可与自己起游乐人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们起在庭院中散步。单扇门，说指堂屋门想到没有可以交谈取乐人。念，考虑，想到共同，起院里译课文庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。空明藻荇但少闲人重点词语译文月光照在院中，如水般清明澄澈，竹子和松柏影子，就像水中交错藻荇。哪夜没有月光哪里没有竹子和松柏只是缺少像学习目标知识目标理解文章中重点词语和句子。理解作者给两个儿子命名深意，以及本文写作目。能力目标鉴赏文章引物托喻，字少蕴深写作特点。情感目标体会父亲对爱子劝诫与勉励。重点理解作者给两个儿子命名深意，以及本文写作目。难点鉴赏文章引物托喻，字少蕴深写作特点。名二子说苏洵门父子三词客千古文章四大家苏轼字子瞻苏辙字子由苏洵字明允苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。三字经名二子说苏洵轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车莫不由辙......”。

9、“.....辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。盖轸轼轮辐辙轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。车轼车辙特点性格特点苏洵希望情感苏轼苏辙车轼车辙特点性格特点苏洵希望情感苏轼位置在前作用内在豪放不羁锋芒毕露韬光养晦善于外饰警诫苏辙祸亦无关福亦无关平和淡泊含蓄深沉甘居人后平安生祝福苏轼生活时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年年，因御史李定何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名“乌台诗案”乌台，指当时御史府。出狱后贬为黄州团练副使地方军事助理官，官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所。记承天寺夜游就是苏轼在被贬于黄州困境中写。写作背景承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”......”。