1、“.....指惠施用在主谓之间，取消句子性于是于是惠子恐于是鸱得腐鼠表示后事紧接着前事在这时子之不知鱼之乐全矣结构助词，固固不知子矣子固非鱼也连词，固然，自然副词，本来于搜于国中三天三夜夫鹓鶵发于南海介词，在介词，从而而飞于北海仰而视之曰连词，表承接连词，表修饰非梧桐不止。古义今义欲代子相古义今义栖息。停止。特指有学问男人，是男人美称。孩子儿子古今异义搜于国中三日三夜古义今义或谓惠子曰古义今义安知鱼之乐古义今义国都。国家。有人。或者或许。怎么。安全。退出文言句式省略句惠子相梁。庄子往而见之。倒装句搜于国中三日三夜夫鹓鶵发于南海动词“相”后省略介词“于”“往”后省略“梁”状语后置，“于国中”做“搜”状语，译时应放于“搜”前。状语后置，“于南海”做“发”状语，译时应放于“发”前。样疲困呢”庄子回答说这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困......”。

2、“.....要想不疲困怎么可能呢宋国有个叫曹商人曾为宋王出使秦国，随从车子有百多辆，回到宋国之后对庄子说你住在穷里陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这个样子，这是我所不能及。而我见到万乘君主得到随从车辆百多这是我比你优越地方。”庄子回敬说“听说秦王有病召请医生，能治愈他毒疮可以得到辆车，用舌头舐他痔疮可以得到五辆车，治病越低下可以得到车子越多。你大概是用舌头舐痔疮吧，为什么会得到那么多车子呢你快走吧！”朗读课文惠子相梁如庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵ā发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而吓我邪”听音频，读准字音，注意把握字音停顿重音朗读课文庄子与惠子游于濠梁如惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐”惠子曰“我非子，故不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者......”。

3、“.....我知之濠上也。”听音频，读准字音，注意把握字音停顿重音基础字词惠子相梁其名为鹓鶵醴泉鸱今子欲以子之梁国而吓我邪庄子与惠子游于濠梁,名词用作动词，做宰相意思。āǐī词多义之庄子往见之子之不知鱼之乐全矣代词，指惠施用在主谓之间，取消句子性于是于是惠子恐于是鸱得腐鼠表示后事紧接着前事在这时子之不知鱼之乐全矣结构助词，固固不知子矣子固非鱼也连词，固然，自然副词，本来于搜于国中三天三夜夫鹓鶵发于南海介词，在介词，从而而飞于北海仰而视之曰连词，表承接连词，表修饰非梧桐不止。古义今义欲代子相古义今义栖息。停止。特指有学问男人，是男人美称。孩子儿子古今异义搜于国中三日三夜古义今义或谓惠子曰古义今义安知鱼之乐古义今义国都。国家。有人。或者或许。怎么。安全。退出文言句式省略句惠子相梁。庄子往而见之。倒装句搜于国中三日三夜夫鹓鶵发于南海动词“相”后省略介词“于”“往”后省略“梁”状语后置，“于国中”做“搜”状语......”。

4、“.....状语后置，“于南海”做“发”状语，译时应放于“发”前。，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人影响主要是庄子书。庄子简介庄子简介庄子具有很高文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共篇，分内篇外篇杂篇。内篇篇为庄子所作，外篇篇和杂篇篇般认为是其门人和后学者伪作。庄子想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把些微妙难言哲理说得引人入胜。鲁迅高度评价庄子散文说“汪洋披阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”汉文学史纲要。郭沫若也评价说“以思想家而兼文章家人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”庄子与鲁迅因而他作品被人称之为“文学哲学，哲学文学”。庄子故事庄子生活十分清苦。有次，庄子穿着件补丁粗布衣服去见魏王，魏王见他用破麻绳绑着破草鞋，便问他说“先生怎么这样疲困呢”庄子回答说这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困......”。

5、“.....要想不疲困怎么可能呢宋国有个叫曹商人曾为宋王出使秦国，随从车子有百多辆，回到宋国之后对庄子说你住在穷里陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这个样子，这是我所不能及。而我见到万乘君主得到随从车辆百多这是我比你优越地方。”庄子回敬说“听说秦王有病召请医生，能治愈他毒疮可以得到辆车，用舌头舐他痔疮可以得到五辆车，治病越低下可以得到车子越多。你大概是用舌头舐痔疮吧，为什么会得到那么多车子呢你快走吧！”朗读课文惠子相梁如庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵ā发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而吓我邪”听音频，读准字音，注意把握字音停顿重音朗读课文庄子与惠子游于濠梁如惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐”惠子曰“我非子，故不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰“请循其本......”。

6、“.....既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”听音频，读准字音，注意把握字音停顿重音基础字词惠子相梁其名为鹓鶵醴泉鸱今子欲以子之梁国而吓我邪庄子与惠子游于濠梁,名词用作动词，做宰相意思。āǐī词多义之庄子往见之子之不知鱼之乐全矣代词，指惠施用在主谓之间，取消句子性于是于是惠子恐于是鸱得腐鼠表示后事紧接着前事在这时子之不知鱼之乐全矣结构助词，固固不知子矣子固非鱼也连词，固然，自然副词，本来于搜于国中三天三夜夫鹓鶵发于南海介词，在介词，从而而飞于北海仰而视之曰连词，表承接连词，表修饰非梧桐不止。古义今义欲代子相古义今义栖息。停止。特指有学问男人，是男人美称。孩子儿子古今异义搜于国中三日三夜古义今义或谓惠子曰古义今义安知鱼之乐古义今义国都。国家。有人。或者或许。怎么。安全。退出文言句式省略句惠子相梁。庄子往而见之。倒装句搜于国中三日三夜夫鹓鶵发于南海动词“相”后省略介词“于”“往”后省略“梁”状语后置，“于国中”做“搜”状语......”。

7、“.....状语后置，“于南海”做“发”状语，译时应放于“发”前。样疲困呢”庄子回答说这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我现在处于昏君乱相时代，要想不疲困怎么可能呢宋国有个叫曹商人曾为宋王出使秦国，随从车子有百多辆，回到宋国之后对庄子说你住在穷里陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这个样子，这是我所不能及。而我见到万乘君主得到随从车辆百多这是我比你优越地方。”庄子回敬说“听说秦王有病召请医生，能治愈他毒疮可以得到辆车，用舌头舐他痔疮可以得到五辆车，治病越低下可以得到车子越多。你大概是用舌头舐痔疮吧，为什么会得到那么多车子呢你快走吧！”朗读课文惠子相梁如庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵ā发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国庄子故事两则第课时课文导入先秦诸子散文......”。

8、“.....但也是文学艺苑中奇葩异蕾。论语平实质朴，富含哲理孟子文笔雄健，铿锵有力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆。今天，我们同欣赏庄子散文中片段。学习目标整体感知研读课文重难点解析课文小结布置作业了解庄子作品及其思想主张理解两则故事内容，了解庄子和惠子不同思想性格积累些文言实词和虚词。反复朗读课文，理解比喻排比反问等修辞手法表达作用体会第则故事中巧妙深刻比喻，第二则故事中有趣辩论。理解两则寓言故事阐述道理，感受哲人思想以及庄子对高官厚禄态度学习庄子淡泊名利崇尚生活情趣人生态度。学习目标整体感知文题背景中国历史上春秋战国时期公元前公元前年，是个大动乱大变革时期，是中国社会由奴隶制到封建制大转折时期，是各种政治主张哲学观点学术思想异常活跃时期，形成了儒道法墨等诸子百家争鸣局面。庄子约前前，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名思想家文学家道家学派代表人物之。庄子生活在个社会矛盾及其尖锐时代，做过漆园吏。他不满现实......”。

9、“.....据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人影响主要是庄子书。庄子简介庄子简介庄子具有很高文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共篇，分内篇外篇杂篇。内篇篇为庄子所作，外篇篇和杂篇篇般认为是其门人和后学者伪作。庄子想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把些微妙难言哲理说得引人入胜。鲁迅高度评价庄子散文说“汪洋披阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”汉文学史纲要。郭沫若也评价说“以思想家而兼文章家人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”庄子与鲁迅因而他作品被人称之为“文学哲学，哲学文学”。庄子故事庄子生活十分清苦。有次，庄子穿着件补丁粗布衣服去见魏王，魏王见他用破麻绳绑着破草鞋，便问他说“先生怎么这样疲困呢”庄子回答说这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我现在处于昏君乱相时代，要想不疲困怎么可能呢宋国有个叫曹商人曾为宋王出使秦国......”。