1、“.....而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处情形，同样也是在写母亲是我恩师，写她以身示范对我潜移默化教育和影响。也就是不仅写了母亲对我言教，更写了母亲对我身教。请用“母亲是个人。因为文中写道”形式组织语言，精当评价母亲形象。例如母亲是个温和仁慈人。因为文中写道“我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”朗读最后部分，议议母亲对我影响是怎样作者想起母亲时，有着怎样感情母亲是个坚忍善良仁慈温和和善容忍，对儿子既是慈母又是严父。作者对母亲怀有怀念感激敬爱之情阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间对母亲爱戴感激之情所感染。但文中却极少抒情句子，这种情感是如何体现呢怎样表达呢请你认真读课文，找出这些饱蘸感情句子，谈谈你体会。温馨提示理家庭难事和矛盾。对家庭三是如何对待他人对自己人格侮辱。对自己写母亲受了人格上侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任话五叔当面认错赔罪才罢休......”。

2、“.....想想本文写作提纲介绍我小时侯情况二回忆我母亲三感谢母亲，总结全文温馨提示根据我们刚才阅读，我们可以很清楚地把本文提纲列出来第二课时学习目标在整体感知课文基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲性格特点。品味具体语句中所包含感情，揣摩具体词语在文中作用。齐读目标，让目标引领下文要求学生齐读课文第部分方法分组讨论童年是美好，作者童年如何呢明确不曾养成活泼游戏习惯这性格主要成因是哪两点自身原因我小时身体弱，不能跟着野蛮孩子们块儿玩。母亲原因我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。第段写自己童年身体性格特点。其中表示自己性格特点句子是•我总是文绉绉。“文绉绉”是什么意思“绉”该怎样读•形容人谈吐举止文雅样子。ō我小时身体弱，不能跟着野蛮孩子们块儿玩。“野蛮”在这里是什么意思•指身体强健，敢于淘气冒险。家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。“穈”怎样读你知道为什么叫他“穈先生”吗•胡适原名嗣穈，又“像个先生样子”，所以第段，写自己儿时“最活泼”游戏是什么......”。

3、“.....做了些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做往往是诸葛亮刘备类文角儿“居然”是什么意思竟，出乎意外地这段流露出对儿童游戏生活什么感情追念惋惜小结看来“我”童年枯燥无味没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我发展。拓展训练作者童年生活是比较单调和枯燥，那你呢让学生说童年趣事。方法口头表述方法分组讨论作者为什么要用大量笔墨写自己童年些事情呢明确这些段落写作者性格特点和童年生活，方面写出自己童年爱好快乐，另方面也写出儿童好玩天性既写出童年单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起作用。总来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏，是有缺憾，正是在这背景下，母亲给我点做人训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另个原因是，这篇文章选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上第位恩师来写，所以开头写了较多自己童年经历。方法分组讨论作者主要写母亲是他恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外......”。

4、“.....除了写母亲怎样训导之外，还用较多笔墨写她与家人相处情形。这看似游离“母亲是我恩师”主旨，其实不然。我们常说母亲是人生第位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处情形，同样也是在写母亲是我恩师，写她以身示范对我潜移默化教育和影响。也就是不仅写了母亲对我言教，更写了母亲对我身教。请用“母亲是个人。因为文中写道”形式组织语言，精当评价母亲形象。例如母亲是个温和仁慈人。因为文中写道“我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”朗读最后部分，议议母亲对我影响是怎样作者想起母亲时，有着怎样感情母亲是个坚忍善良仁慈温和和善容忍，对儿子既是慈母又是严父。作者对母亲怀有怀念感激敬爱之情阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间对母亲爱戴感激之情所感染。但文中却极少抒情句子，这种情感是如何体现呢怎样表达呢请你认真读课文......”。

5、“.....谈谈你体会。温馨提示时也是写自己人生成长道路上段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上第位恩师来写，所以开头写了较多自己童年经历。方法分组讨论作者主要写母亲是他恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情形她与家人相处有哪些特殊困难明确在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多笔墨写她与家人相处情形。这看似游离“母亲是我恩师”主旨，其实不然。我们常说母亲是人生第位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处情形，同样也是在写母亲是我恩师，写她以身示范对我潜移默化教育和影响。也就是不仅写了母亲对我言教，更写了母亲对我身教。请用“母亲是个人。因为文中写道”形式组织语言，精当评价母亲形象。例如母亲是个温和仁慈人。因为文中写道“我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”朗读最后部分，议议母亲对我影响是怎样作者想起母亲时，有着怎样感情母亲是个坚忍善良仁慈温和和善容忍......”。

6、“.....作者对母亲怀有怀念感激敬爱之情阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间对母亲爱戴感激之情所感染。但文中却极少抒情句子，这种情感是如何体现呢怎样表达呢请你认真读课文，找出这些饱蘸感情句子，谈谈你体会。温馨提示文章中字里行间流露出对母亲爱戴感激之情，这种感情表现在朴实语言之中。对文章采用这种朴实语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴真切叙述语言和自然流畅结构与作者真挚发自内心情感相辅相成，相得益彰。•“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”作者是用童年视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲敬仰与感激。•“听说眼翳可以用舌头舔去，有夜她把我叫醒，她真用舌头舔我病眼。”母亲爱子之深，平实语言中含着我对母亲感激。•“我母亲岁做了寡妇，又是当家后母。这种生活痛苦，我笨笔写不出万分之二。”•作者是掏出“心灵”来写母亲，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲敬爱之情......”。

7、“.....相得益彰。对爱我们父母应多些理解和体谅。我们应有颗感激心，并好好珍惜身边亲人和朋友。品味本文极有分寸语言•我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想看文章方面，不能不算是打了点底子。•用双重否定，表达了作者对“打了点底子”肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。•在这广漠人海里独自混了二十多年，没有个人管束过我。•表现了作者谦逊态度。表达了对母亲怀念，说明了母亲给“我”教益之大。品味语言•如果我学得了丝毫好脾气，如果我学得了点点待人接物和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我慈母。事实上，作者“好脾气”“待人接物和气”“宽恕人”“体谅人”性格品德是有口皆碑，“如果”只是种假设词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美不自夸品格，同时也非常符合自传语体特点。课文记叙了我小时侯九年里生活，回忆了母亲对我教育和母亲与家人和睦相处，字里行间全是对母亲感激之情。文章通过具体事例，展示了母亲对我爱和母亲善良宽容有刚气性格特征。文章语言朴实......”。

8、“.....这点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体事例来塑造人物形象和表现人物性格方法，用我们真感情，用笔表达对父母朋友爱和感激。自古以来民间俗语儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。孝心献父母。悠悠寸草心，理家庭难事和矛盾。对家庭三是如何对待他人对自己人格侮辱。对自己写母亲受了人格上侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任话五叔当面认错赔罪才罢休。读读，想想本文写作提纲介绍我小时侯情况二回忆我母亲三感谢母亲，总结全文温馨提示根据我们刚才阅读，我们可以很清楚地把本文提纲列出来第二课时学习目标在整体感知课文基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲性格特点。品味具体语句中所包含感情，揣摩具体词语在文中作用。齐读目标，让目标引领下文要求学生齐读课文第部分方法分组讨论童年是美好，作者童年如何呢明确不曾养成活泼游戏习惯这性格主要成因是哪两点自身原因我小时身体弱，不能跟着野蛮孩子们块儿玩。母亲原因我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。第段写自己童年身体性格特点......”。

9、“.....“文绉绉”是什么意思“绉”该怎样读•形容有这样位母亲，对别人孩子非常和善，对自己孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不准孩子哭出声来。对这样位母亲，她孩子会怎样评价她呢请看胡适我母亲。胡适母亲名言•世界上只有个最好女人，便是我母亲。成吉思汗•世界上有种最美丽声音，那便是母亲呼唤。但丁•世界上切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基•母爱是种巨大火焰。罗曼罗兰•母爱是世间最伟大力量。米尔•人世间最美丽情景是出现在我们回忆母亲时候。莫泊桑温馨提示要积累背诵哟！学习目标把握文章内容，了解自传语体特征。学习运用具体事例表现人物品格特点写法。体会母爱伟大，感受作者对母亲无限怀念之情。齐读目标，让目标引领下文胡适现代诗人学者。原名嗣穈，学名洪骍īɡ，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动著名人物。年创作第部新诗集尝试集。年完成博士论文年获博士学位后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动发表文学改良刍议。他生获得个博士学位......”。