1、“.....他认为这种在讲课中随手画下图画，比起现成甚至比起彩色图画来都有很大优点。借助简笔画，不仅可以调动学生形象思维能力，还可以提高学生对事物理解能力，对教学质量提高有着重要意义。简笔画教学能创造活跃课堂气氛，激发学习兴趣小学英语教学要充分考虑儿童心理特点，培养学生学习英语兴趣，使学生能够在轻松活泼气氛中学到英语。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣是推动学生学习内在力量，因此，教师要想方设法以新颖丰富多彩教学手段激活学生思维，充分调动他们。在众多教学方法中，简笔画是使语言活起来种比较好方法。其幽默栩栩如生画面，如朵朵白云则代表，太阳则代表,而则表示下雨天，丝丝微风则表示等等。这样更加形象帮助学生理解单词，提高学生积极性和主动性。从而提高课堂效率，达到预期教学效果。帮助学生辨别相同单词小学生分辨相同事物能力不是很强，他们会经常混淆些相近英语单词，然而在记忆过程中，也往往会产生记忆错乱而遗忘现象......”。

2、“.....遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘进程并不是均匀。最初遗忘快，以后逐渐缓慢。尤其是对些错乱记忆东西遗忘更快。因此，使用画龙点睛之笔，会更加形象生动，并且使学生印象更加深刻。帮助学生进行课文学习和语法句型学习在生活学习并将所学知识运用到实际生活中是种最直接有效方法，可对于外语学习，尤其是对于小学生学习外语来说，现实情况并不乐观。首先，我们没有学习英语环境，有限资源空间也无法创设情景给学生运用学习。然而用简笔画来教学课文，可以将课文分成几部分，然后把每段情节用简笔画描述出来，让学生做到看图说话来巩固自己所学知识，达到用自己语言复述课文目。然而对于语法教学也样可以通过简笔画直观化这特点手段将语法规则表现出来。如，复数形式，可以在黑板上画出只猫，紧接着来了很多只猫，然后用不同颜色笔在上加上，说明是很多猫意思，从而教学了复数这语法点。不仅直观形象，还很生动表现出来了，因此学生也理解掌握这个语法点了。成功达到良好教学效果。简笔画教学便于创设情景在小学英语教学中......”。

3、“.....教师教学需要创设情景，提供更多实际操练机会。简笔画操作简便，有着极大灵活性和创造性，是英语教学有效手段之，其在课堂教学中运用可激发学生学习英语兴趣，提高学习效率。由于中国学生缺少学习外语语言环境，往往是教师讲多，学生实际练得少，因此教学就变得枯燥无味。然而简笔画则是更好为教师教和学生学提供了语言情景，这不仅有利于提高学生语言交流能力，还提高了学生积极性和对英语兴趣。适当简笔画可以把语言知识性和交流性结合起来，开展生动教学活动，增加语言实践学习量，丰富了教学内容，更加有助于调动课堂气氛和提高教学效果，提高学生交流能力。运用简笔画可以减少母语在课堂上干扰对外语学习，是十分需要用正确方法去引导学生，然而在我们实际教学中，我们常常会借助本国语言普通话对它加以解释，来学习外语，造成语言上混乱同时也增加了学生记忆负担，有了简笔画，就可以解决在课堂上用母语干扰了。运用简笔画教学可以全面发展各种感官智能教师通过在课堂上绘制简笔画时候，必定是伴随着讲说提示等，结合了教师语言绘画文字相互交融......”。

4、“.....调动了多种感官器官，同时也达到了更佳学习效果。运用感官器官来学习语言，这更好增强学生记忆力。曾经有人做实验发现儿童从视觉获得信息小时后能够记住，从听觉获得信息小时后能记住，天后就只能记住，把视觉和听觉结合起来，小时就记住，天后记住。这数据说明，利用简笔画教英语是种高效教学手段。它能使学生逻辑思维与形象结合在起，对学生外语思维能力培养有很大帮助。前苏联教育家霍姆林斯曾经给予简笔画这教学手段很高评价，他认为这种在讲课中随手画下图画，比起现成甚至比起彩色图画来都有很大优点。借助简笔画，不仅可以调动学生形象思维能力，还可以提高学生对事物理解能力，对教学质量提高有着重要意义。简笔画教学能创造活跃课堂气氛，激发学习兴趣小学英语教学要充分考虑儿童心理特点，培养学生学习英语兴趣，使学生能够在轻松活泼气氛中学到英语。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣是推动学生学习内在力量，因此，教师要想方设法以新颖丰富多彩教学手段激活学生思维，充分调动他们......”。

5、“.....其幽默栩栩如生画面绘画文字相互交融，同时也使学生视听说想结合在起，调动了多种感官器官，同时也达到了更佳学习效果。运用感官器官来学习语言，这更好增强学生记忆力。曾经有人做实验发现儿童从视觉获得信息小时后能够记住，从听觉获得信息小时后能记住，天后就只能记住，把视觉和听觉结合起来，小时就记住，天后记住。这数据说明，利用简笔画教英语是种高效教学手段。它能使学生逻辑思维与形象结合在起，对学生外语思维能力培养有很大帮助。前苏联教育家霍姆林斯曾经给予简笔画这教学手段很高评价，他认为这种在讲课中随手画下图画，比起现成甚至比起彩色图画来都有很大优点。借助简笔画，不仅可以调动学生形象思维能力，还可以提高学生对事物理解能力，对教学质量提高有着重要意义。简笔画教学能创造活跃课堂气氛，激发学习兴趣小学英语教学要充分考虑儿童心理特点，培养学生学习英语兴趣，使学生能够在轻松活泼气氛中学到英语。孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣是推动学生学习内在力量，因此......”。

6、“.....充分调动他们。在众多教学方法中，简笔画是使语言活起来种比较好方法。其幽默栩栩如生画面，既活跃了课堂气氛，提高了学生注意力对单词记忆及文章理解，又有利于促进运用语言能力形成及写作能力提高。著名物理学家杨振宁教授说过成功真正秘诀是兴趣。激发学生学习兴趣就是培养学生对事物积极性和主动性。激发兴趣方法有很多，然而最直接有效莫过于简笔画在课堂上教学。在教人体部位时候，可以利用简笔画画出或者再在他们身上加上各种人体部位，把学生分为男女两组进行比赛画出并说出身体各个部位。不仅增强了学生积极性，还提高了学生对英语兴趣。并且还在课堂上学习质量取得良好效果。简笔画在中小学英语教学中运用意义以及建议简笔画能提高学生注意力，强化教学效果中小学生自制自控能力薄弱，情绪多变，情感易变，无意注意占主要优势。如果教师在课堂上进行重复单调操练过程，学生注意力往往会分散，而且枯燥讲解也会使学生丧失对英语学习兴趣，学生喜欢新奇有趣教学方式......”。

7、“.....从而强化教学效果。简笔画教学可以培养学生审美能力美育作为素质教育个重要部分，其中所培养创造精神和鉴赏能力是造就素质人才必要条件。简笔画作为种艺术形式，其中有着独特艺术特色。在小学英语教育中运用简笔画教学，可以让学生在欣赏和掌握基本构图时，潜移默化学会欣赏美发现美创造美和对事物鉴赏取舍能力，从而形成自身审美观。建议要灵活地与其他教学配合使用简笔画具有简便优势，但是小学英语课堂是处于动态，依据教学需要，抓好时机与其他教学辅助手段相结合，如肢体语言，多媒体，事物教学等相结合，就可以更好调动学生积极性，同时还能调动视觉运动觉等感觉，达到听说读写各项指标。简单准确突出重点教学简笔画是用简单点及线条组合成清晰明了图画，应该侧重于重点教学方面，突出重点，直观明了说明教学目。同时，教师在些重难点利用简笔画应该是形象生动幽默，这样可以更好吸引学生注意力，提高她们兴趣。结论所以简笔画教学在英语教学中有着不可估量作用，除了以上建议，教师还要注意在简笔画教学过程中要学会适度，注意要精心备课......”。

8、“.....在课前教师应该把简笔画练熟，保证自己在课堂上可以在几秒内画好，做到随用随画，干净利落，保证课堂教学质量。这样可以提高手脑灵活性，使学生综合素质得到相应发展，这才是当今教育领域里真正所追求目标。参考文献李爱娟浅谈简笔画在英语教学中价值与作用教育实践与研究小学版王琼巧用简笔画推动小学英语教学考试周刊陈秀华英语趣味教学谈简笔画在英语教学中运用中小学电教下半月南颖简笔画在英语教学中作用现代企业教育，如朵朵白云则代表，太阳则代表,而则表示下雨天，丝丝微风则表示等等。这样更加形象帮助学生理解单词，提高学生积极性和主动性。从而提高课堂效率，达到预期教学效果。帮助学生辨别相同单词小学生分辨相同事物能力不是很强，他们会经常混淆些相近英语单词，然而在记忆过程中，也往往会产生记忆错乱而遗忘现象。根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘规律研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘进程并不是均匀。最初遗忘快，以后逐渐缓慢。尤其是对些错乱记忆东西遗忘更快。因此，使用画龙点睛之笔，会更加形象生动......”。

9、“.....帮助学生进行课文学习和语法句型学习在生活学习并将所学知识运用到实际生活中是种最直接有效方法，可对于外语学习，尤其是对于小学生学习外语来说，现实情况并不乐观。首先，我们没有学习英语环境，有限资源空间也无法创设情景给学生运用学习。然而用简笔画来教学课广东石油化工学院毕业论文题目正题谈简笔画教学对高效英语教学作用副题谈简笔画教学对高效英语教学作用学院高州师范学院系别英语系专业英语教育班级英语班学号学生何文丽指导教师及其职称陈红讲师撰写时间年月日至年月日系主任批准日期谈简笔画教学对高效英语教学作用英语班何文丽摘要全日制义务教育普通中小学英语课程标准规定，基础教育阶段英语课任务是激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯。通过简单易懂简笔画教学手段能够有效提高学生学习兴趣，教师可以简练灵活运用简笔画到课堂上，不仅集中学生注意力，还增强了学生记忆力，同时还提高了他们学习外语兴趣。这种直观手段在现代教育起到了重要作用......”。