1、“.....皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说话似乎是对。但他心里却想“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出负更骄傲神气。文章脉络皇帝爱新装第段引子骗子做新装第段第段开端君臣看新装第段第段发展皇帝穿新装第段高潮结局小孩揭新装第段结尾•服装费用不惜把所有钱都花掉•心思兴趣最爱炫耀新衣服•换衣次数每天每点钟引子用夸张手法突出皇帝荒唐昏庸程度•布色彩和图案分外美观•布特性神奇怪异开端用想象手法写骗子如何诱皇帝上当•心理都怕别人知道自己看不见•神态装模作样地看了又看•言行点头赞美“真是美极了”发展表里不虚伪与后面小孩天真无邪形成鲜明对比•动作扭了又扭•心理让别人觉得确有新衣高潮丑态百出，自欺欺人•揭穿人物小孩•揭穿原因天真单纯•揭穿方式私下传开•皇帝表现发抖又摆傲姿结局表明皇帝及大臣昏庸愚蠢虚伪骗子皇帝官员百姓孩子助骗文章内容这篇课文写了哪些人物课文情节是围绕哪个字展开文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动用个字加以概括整体把握这篇童话通过个昏庸无能而又穷奢极欲皇帝上当受骗故事......”。

2、“.....秦国和晋国之间发生了战争,晋惠公要使用郑国赠送马来驾车。大臣庆郑劝告惠公说“自古以来,打仗时都要用本国好马,因为它土生土长,熟悉道路,听从使唤。用外国马,不好驾驭控制,遇到意外,就会乱踢乱叫。而且这种马外表看起来好像很强壮,实际上并没有什么能耐“外强中干”,怎么能作战呢”但是惠公没有听从庆郑劝说战斗打响后,晋国车马便乱跑气,很快陷入泥泞,进退不得。结果被秦军打得大败,晋惠公也被秦军活捉了。形容外表强壮，内里空虚。文章开始写出皇帝什么嗜好哪些词语最能体现衣成癖皇帝爱为了„„不惜既不„„也不„„也不„„除非„„都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政。“每天每点钟都要换套衣服”这可能吗这是什么手法有什么表达效果找出在故事情节发展中起着关键作用语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键推动作用。骗子胡说那衣服具有这样种“奇怪特性”......”。

3、“.....以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，因而骗术步步行通。在根本不存在“新装”面前，很多人都不敢说真话。想想他们不敢说真话原因是什么。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝老百姓怕人嘲笑愚蠢怕招杀身之祸。小孩子为什么敢说真话因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。皇帝大臣骗子孩子昏庸无能爱慕虚荣愚蠢。虚伪愚昧阿ē谀奉承。狡猾伪善。纯洁天真无所顾忌。概括出皇帝大臣及官员小孩性格特点。通过对人物心理语言动作等描写•通过对人物心理活动语言动作等描写来塑造人物形象。•运用想象和夸张写法。•童话特点。•塑造人物形象方法成功地运用语言描写心理描写动作描写神态描写。•文章在刻画不同人物时所采用方法也不尽相同。写骗子主要运用语言描写，写他们如何运用花言巧语行骗写大臣官员和皇帝，主要运用心里描写，尤其是对他们去看织布时心理刻画，可谓惟妙惟肖。想象合理，情节夸张作用无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑鄙自私......”。

4、“.....反映了封建专制制度腐朽。夸张与想象本文写出骗子用根本不存在布料衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想毫无主见,味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习字多音词语解释钦差大臣更衣更多自称相称由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件官员。指官衔学衔等称号。骇人听闻头衔使人听了非常吃惊多指社会上发生坏事。骇震惊ēē皇帝老大臣官员两个骗子老百姓骑士小孩子骗子晋见骗子假装织布老大臣向国王汇报官员参观骗子工作官员向国王汇报国王亲自参观众人参观骗局成功国王假装看到骗子假装加班加点工作国王试衣国王在游行我来讲故事很久很久以前，在个国家，有个皇帝很喜欢新衣服。天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮布，而且用这种布织成衣服愚蠢人或不诚实人是看不见，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。于是，这两个骗子便在皇帝间大屋子里搭起织机，假装很起劲织起布来。嘎嘎„„嘎嘎„„过了段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇布料......”。

5、“.....他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢人是看不到这种布料，便派宰相去看。于是，宰相走进了两个骗子织布那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我天哪！我怎么什么东西也看不见呀”宰相想。“啊，哈„„你觉得这布怎么样啊”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美布料”于是，他回来对皇帝说“嗯„„那可真是块漂亮精致布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派个人去看看。”于是，他又派了个大臣去，同样事情又发生了。最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣簇拥下，皇帝来到骗子织布地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈„„陛下，您看这布料漂亮吗”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成衣服参加游行大典。在游行前夜，两个骗子忙了个通宵......”。

6、“.....整夜赶工。到了第二天早上，两个骗子对皇帝说“陛下，我们刚完成您游行新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地件件为他上新衣服。皇帝穿着新衣服游行消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真。”“不错，而且更奇特是愚蠢人或者不诚实人都看不见这衣服。”游行终于开始了。就在这个时候，有个小孩突然叫了起来“可是他什么也没穿！”小孩父亲赶紧捂住他嘴，但是这小孩子话在百姓中迅速传开了。皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说话似乎是对。但他心里却想“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出负更骄傲神气......”。

7、“.....自欺欺人•揭穿人物小孩•揭穿原因天真单纯•揭穿方式私下传开•皇帝表现发抖又摆傲姿结局表明皇帝及大臣昏庸愚蠢虚伪骗子皇帝官员百姓孩子助骗文章内容这篇课文写了哪些人物课文情节是围绕哪个字展开文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动用个字加以概括整体把握这篇童话通过个昏庸无能而又穷奢极欲皇帝上当受骗故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪愚蠢和自欺欺人丑行。秦国和晋国之间发生了战争,晋惠公要使用郑国赠送马来驾车。大臣庆郑劝告惠公说“自古以来,打仗时都要用本国好马,因为它土生土长,熟悉道路,听从使唤。用外国马,不好驾驭控制,遇到意外,就会乱踢乱叫。而且这种马外表看起来好像很强壮,实际上并没有什么能耐“外强中干”......”。

8、“.....晋国车马便乱跑气,很快陷入泥泞,进退不得。结果被秦军打得大败,晋惠公也被秦军活捉了。形容外表强壮，内里空虚。文章开始写出皇帝什么嗜好哪些词语最能体现衣成癖皇帝爱为了„„不惜既不„„也不„„也不„„除非„„都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政。“每天每点钟都要换套衣服”这可能吗这是什么手法有什么表达效果找出在故事情节发展中起着关键作用语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键推动作用。骗子胡说那衣服具有这样种“奇怪特性”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，因而骗术步步行通。在根本不存在“新装”面前，很多人都不敢说真话。想想他们不敢说真话原因是什么。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝老百姓怕人嘲笑愚蠢怕招杀身之祸。小孩子为什么敢说真话因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌......”。

9、“.....虚伪愚昧阿ē谀奉承。狡猾伪善。纯洁天真无所顾忌。概括出皇帝大臣及官员小孩性格特点。通过对人物心理语言动作等描写•通过对人物心理活动语言动作等描写来塑造人物形象。•运用想象和夸张写法。•童话特点。•塑造人物形象方法成功地运用语言描写心理描写动作描写神态描写。•文章在刻画不同人物时所采用方法也不尽相同。写骗子主要运用语言描写，写他们如何运用花言巧语行骗写大臣官员和皇帝，主要运用心里描写，尤其是对他们去看织布时心理刻画，可谓惟妙惟肖。想象合理，情节夸张作用无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度腐朽。夸张与想象本文写出骗子用根本不存在布料衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象和大胆夸张。本文围绕，并通过描写人物语言分别刻画了等人形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子只有孩子说出了真话......”。