1、“.....以宣扬“爱哲学”著称，而母爱，就是“爱哲学”根本出发点。作者简介花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽心情不畅快。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好,同“婷婷”舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开好预兆。莲花开过后花托。细读课文作者为什么要从自家院子里莲花写起为什么要写九年前与祖父赏莲由自家院子莲花引出九年前看到红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文以花喻人蓄势。环境红莲心境繁杂雨声浓阴天开满亭亭白莲已经凋谢烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁心绪散尽深深地受了感动在大荷叶覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠第次第二次第三次第四次雨肆意地下着•正当我无法可想时，红莲旁大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女般。此情此景，触动了作者，于是产生了联想......”。

2、“.....而母亲则是替荷花抵挡风雨荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓爱意，又顺理成章地联想到母亲呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁心绪散尽了”。由荷叶护花联想到母亲对我呵护，心中充满了温馨和感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下荫蔽象征着人生路上风雨坎坷磨难。朗读，找出文章主旨句母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽仿写句子母亲啊，你是，我是，除了你,。母亲，你是，我是，除了你。例子母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下荫蔽。母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润源泉。小结如果把父爱比作高山，那是因为他高大挺拔而母爱则是条小河，片大海，她温柔清澈博大源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光恩泽呢汪国真说“我们也爱母亲却和母亲爱我们不样我们爱是溪流母亲爱是海洋”，无论如何，请用小草芳馨......”。

3、“.....从现在开始，从点点滴滴做起。搜集积累表达母爱歌颂母亲诗歌名言等。探究两首诗异同点。选择你喜欢方式，把自己对父母爱付诸行动。作业再见散文诗两首金色花荷叶母亲散文诗是兼有散文和诗特点种文学体裁。它融合了诗表现性和散文描写性些特点。从本质上看，它有诗情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意散文性细节从形式上看，它有散文外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在音乐美和节奏感。它是用散文形式写成诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗金色花泰戈尔印度又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花泰戈尔印度作家诗人社会活动家。在二十世纪年代对中国文坛产生了很大影响。代表作诗集新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利。年获得诺贝尔文学奖。嘻匿嗅戈祷衍膝棚读准字音ǎǎīīē花瓣沐浴读准字音，理解生词嗅闻气味花瓣罗摩衍那，ǎ印度长篇叙事诗。匿笑匿，隐藏，不让人知道匿笑，偷笑祷告ǎ向神祈求保佑。沐浴洗澡。比喻承受润泽培育。首诗就像幅画......”。

4、“.....与妈妈嬉戏画面。本文写“我”与母亲几次嬉戏各是什么内容三次母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。你认为该用什么样感情基调来朗读喜悦舒缓温馨深情，读出母子之爱和儿童特有调皮美读指导主旨表现母子情深，孩子对母亲喜爱亲昵。试读以下诗句，应读出怎样语气假如我变成了朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗你要是叫到“孩子，你在哪里呀”“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子”为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”要读出孩子调皮，得意，骄傲。要读出母亲焦急惦念。要读出孩子淘气机灵撒娇调皮和对母亲爱恋。要读出母亲嗔怪担忧焦虑和欣喜。感悟探究顽皮可爱孩子变成朵盛开金色花，与慈爱妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏呢请用“当妈妈时候，我就”说说。示例当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气沁入妈妈心脾......”。

5、“.....诗中“我”想变成朵金色花，是因为，而且还不让妈妈知道，是因为。诵读这首散文诗你感受到怎样感情你发现诗歌美在哪里想回报妈妈对母亲回报是无私活泼可爱热爱母亲慈爱善良喜爱孩子我从课文读到了个孩子。我从课文读到了个妈妈。活泼可爱顽皮撒娇天真善良慈爱善良虔诚勤劳作者为什么把孩子想象成朵金色花合作探究金色花是最美丽圣树上花朵，用来赞美孩子可爱那金黄色彩，正是母爱光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱心愿。孩子为什么想变成朵金色花，而且而再，再而三地不想让妈妈知道合作探究孩子懂得母亲奉献是无私，对母爱回报也应该是无私。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。合作探究我是怎样个孩子，妈妈是怎样个妈妈我从诗中读到了个孩子。我从诗中读到了个妈妈。活泼可爱顽皮天真但又体贴，关心母亲慈爱这篇文章里金色花是种有特别意义花......”。

6、“.....以及对母亲依恋之情。为了方便和妈妈捉迷藏，因为金色花树枝花瓣花香树影，可以和妈妈所有日常活动接触，无时不在提醒她注意“我”。金色花圣洁也可以代表孩子纯真。体会下列语句蕴含思想感情课后探究“你到哪里去了，你这坏孩子“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说话了。妈妈很长时间没见到孩子，不免有些着急，见孩子又惊又喜，嗔怪孩子不说声就走了，叫妈妈急死了。我撒起娇来了，为自己能给妈妈做好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢这首诗诗人想像“我变成了朵金色花”来表达纯真母子之爱，借助种具体形象来抒发感情是本文个巧妙手法。即是托物寄情写法。写法探讨请用“假如我变成了”说句话来表达对母亲父亲爱。如假如我变成了条清清溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱支欢快歌曲，抖落满身疲惫我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜水......”。

7、“.....我要为妈妈照亮夜行路荷叶母亲冰心自主合作学习冰心，原名谢婉莹，中国现代史上第位著名女作家，儿童文学家代表作有散文集寄小读者诗集繁星春水冰心创作内容大致包括母爱童真自然三个方面。以宣扬“爱哲学”著称，而母爱，就是“爱哲学”根本出发点。作者简介花瑞莲蓬烦闷菡萏亭亭适意徘徊欹斜遮拦荫蔽心情不畅快。荷花，文中指含苞待放。形容高耸形容人或花木美好,同“婷婷”舒适。在个地方来回地走比喻犹豫不决。ī倾斜，歪斜。ē遮挡，阻挡。ī树叶遮蔽隐蔽。注音注解花开好预兆。莲花开过后花托。细读课文作者为什么要从自家院子里莲花写起为什么要写九年前与祖父赏莲由自家院子莲花引出九年前看到红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文以花喻人蓄势。环境红莲心境繁杂雨声浓阴天开满亭亭白莲已经凋谢烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁心绪散尽深深地受了感动在大荷叶覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠第次第二次第三次第四次雨肆意地下着•正当我无法可想时......”。

8、“.....正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女般。此情此景，触动了作者，于是产生了联想，我是雨打风吹下荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓爱意，又顺理成章地联想到母亲呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁心绪散尽了”。由荷叶护花联想到母亲对我呵护，心中充满了温馨和感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下荫蔽象征着人生路上风雨坎坷磨难。朗读，找出文章主旨句母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽仿写句子母亲啊，你是，我是，除了你,。母亲，你是，我是，除了你。例子母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下荫蔽。母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润源泉。小结如果把父爱比作高山，那是因为他高大挺拔而母爱则是条小河，片大海，她温柔清澈博大源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”......”。

9、“.....无论如何，请用小草芳馨，请用溪流欢歌来回报我们母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。搜集积累表达母爱歌颂母亲诗歌名言等。探究两首诗异同点。选择你喜欢方式，把自己对父母爱付诸行动。作业再见散文诗两首金色花荷叶母亲散文诗是兼有散文和诗特点种文学体裁。它融合了诗表现性和散文描写性些特点。从本质上看，它有诗情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意散文性细节从形式上看，它有散文外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在音乐美和节奏感。它是用散文形式写成诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗金色花泰戈尔印度又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花泰戈尔印度作家诗人社会活动家。在二十世纪年代对中国文坛产生了很大影响。代表作诗集新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利。年获得诺贝尔文学奖。嘻匿嗅戈祷衍膝棚读准字音ǎǎīīē花瓣沐浴读准字音，理解生词嗅闻气味花瓣罗摩衍那，ǎ印度长篇叙事诗......”。