1、“.....民情入脑深谈笑有百姓，往来无私情。可以明实况，查真情。无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。兰考焦裕禄，赢得万民钦。众人曰“公仆精神！”学生铭天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径，吾辈云“何乐不为”分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里说混张文凭。讨论此则材料是针对我们中学生中普遍存在什么问题来谈，我们又应该怎样对待我们学习生活呢检查铭事不在大，有差则成路不怕远，有玩就行。背手扬脸，架子哄哄。走路腆小肚，袋装本子。遇人斜眼看，逢问鼻子哼。闻香流口水，举杯论英雄。八两白干下肚，吹许封。汇报皆未入耳，看啥全没记清。拎足土特产，摆手就回城。众人云“官僚典型”。爱莲说周敦颐朗诵通文意，把握难词难句和关键词浯......”。

2、“.....体验作者“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”高尚情怀。学习目标清水出芙蓉，天然去雕饰。李白采莲南塘秋，莲花过人头。乐府民歌晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。采莲曲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头杨万里小池周敦颐周敦颐，宋代道洲现在湖南省道县人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。“说”是种议论文文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花问题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱......”。

3、“.....宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜多ū洗涤亲近而不庄重ǎ很少爱莲说宋周敦颐自由朗读课文翻译文言文方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。四人小组讨论交流，解决自己未能解决问题。全班讨论交流，解决小组未能解决问题。词多义鲜少，读īǎ陶后鲜有闻鲜艳，读īā芳草鲜美，落英缤纷桃花源记之，助词水陆草木之花用于主谓句间，表舒缓语气，不译予独爱莲之出淤泥而不染外外面，外表中通外直桃花源以外遂与外人间隔桃花源记出从出来莲之出淤泥而不染出去不复出焉桃花源记远远播，形容词用作动词香远益清距离长可远观而不可亵玩焉词类活用蔓名词用作动词，长枝蔓。例句不蔓不枝枝名词用作动词，生枝杈。例句不蔓不枝远形容词作动词，远播，远远地传送出去。文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花爱”，作者究竟喜欢莲花什么请用文中语句回答这几句话从哪几个方面说莲花什么品格整体感知不蔓不枝不蔓不枝生长环境体态香气风度气质↗↗↗↗↗↖↖作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花喜爱吗那还为了写什么呢明确作者写莲花是为了写人......”。

4、“.....写物是为了写人。君子高尚品质托物言志请将匹配相应字母填入相应地方。莲特征人品质莲出淤泥而不染濯清莲而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉君子自尊自爱仪态庄重美名远扬不同流合污高洁不攀附权贵内心通达行为正直文本探究作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么人们对这些花态度，分别是怎样水陆草木之花菊牡丹可爱者甚蕃陶渊明独爱世人甚爱世人盛爱牡丹花色艳丽雍容华贵贪慕富贵追逐名利陶渊明独爱菊迎寒斗霜清高避世品格高洁超凡脱俗正直质朴洁身自好正衬反衬“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢作者对它们感情态度又是怎样呢菊牡丹隐逸者富贵者惜厌莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸者惜牡丹富贵者厌正衬反衬托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊世间不移，永远保持清白操守和正直品德。拓展延伸学习运用托物言志手法，联系自己志趣和追求，说说你最喜爱哪种花......”。

5、“.....例我喜爱梅花，因为它是花中志士，坚强不屈。试模仿爱莲说写法，写篇赞或爱说。贤以自况反诘点题交友高雅不俗人陪衬比喻托物言志安贫乐道高洁伟岸君子之德斯是陋室，惟吾得馨可以调素琴，阅金经谈笑有鸿儒往来无白丁无丝竹之乱耳无案牍之劳形苔痕上阶绿，草色入帘青南阳诸葛庐西蜀子云亭何陋之有山仙名水龙灵背背你认为美好物质家园和美好精神家园哪个更重要为什么翻译陋室铭全文，或者用自己语言改写为篇散文。仿写课文，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等“托物言志”奥运铭国不在大，技高则名人不在多，参与就行。斯是奥运，众星如云。队员现绝技，教练出奇兵。场上争金牌，场下叙友情。心破记录，论输赢有拼搏之雄姿，有交流之文明东土雄狮吼，西方苍鹰鸣。国人云“看我北京！”公仆铭位不在高，廉洁则名权不在大，为公则灵。斯是公仆，服务于民。脚步迈基层，民情入脑深谈笑有百姓，往来无私情。可以明实况，查真情。无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。兰考焦裕禄，赢得万民钦。众人曰“公仆精神！”学生铭天赋不高，有志则行，成绩不佳......”。

6、“.....斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径，吾辈云“何乐不为”分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里说混张文凭。讨论此则材料是针对我们中学生中普遍存在什么问题来谈，我们又应该怎样对待我们学习生活呢检查铭事不在大，有差则成路不怕远，有玩就行。背手扬脸，架子哄哄。走路腆小肚，袋装本子。遇人斜眼看，逢问鼻子哼。闻香流口水，举杯论英雄。八两白干下肚，吹许封。汇报皆未入耳，看啥全没记清。拎足土特产，摆手就回城。众人云“官僚典型”。爱莲说周敦颐朗诵通文意，把握难词难句和关键词浯。理解托物言志写作手法。体验作者“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”高尚情怀。学习目标清水出芙蓉，天然去雕饰。李白采莲南塘秋，莲花过人头......”。

7、“.....风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。采莲曲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头杨万里小池周敦颐周敦颐，宋代道洲现在湖南省道县人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。“说”是种议论文文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花问题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜多ū洗涤亲近而不庄重ǎ很少爱莲说宋周敦颐自由朗读课文翻译文言文方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。四人小组讨论交流......”。

8、“.....全班讨论交流，解决小组未能解决问题。词多义鲜少，读īǎ陶后鲜有闻鲜艳，读īā芳草鲜美，落英缤纷桃花源记之，助词水陆草木之花用于主谓句间，表舒缓语气，不译予独爱莲之出淤泥而不染外外面，外表中通外直桃花源以外遂与外人间隔桃花源记出从出来莲之出淤泥而不染出去不复出焉桃花源记远远播，形容词用作动词香远益清距离长可远观而不可亵玩焉词类活用蔓名词用作动词，长枝蔓。例句不蔓不枝枝名词用作动词，生枝杈。例句不蔓不枝远形容词作动词，远播，远远地传送出去。文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花爱”，作者究竟喜欢莲花什么请用文中语句回答这几句话从哪几个方面说莲花什么品格整体感知不蔓不枝不蔓不枝生长环境体态香气风度气质↗↗↗↗↗↖↖作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花喜爱吗那还为了写什么呢明确作者写莲花是为了写人，用莲花高洁品质来象征君子高尚品质。写物是为了写人。君子高尚品质托物言志请将匹配相应字母填入相应地方......”。

9、“.....可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么人们对这些花态度，分别是怎样水陆草木之花菊牡丹可爱者甚蕃陶渊明独爱世人甚爱世人盛爱牡丹花色艳丽雍容华贵贪慕富贵追逐名利陶渊明独爱菊迎寒斗霜清高避世品格高洁超凡脱俗正直质朴洁身自好正衬反衬“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢作者对它们感情态度又是怎样呢菊牡丹隐逸者富贵者惜厌莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸者惜牡丹富贵者厌正衬反衬托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊世间不移，永远保持清白操守和正直品德。拓展延伸学习运用托物言志手法，联系自己志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用句话来概括原因。例我喜爱梅花，因为它是花中志士，坚强不屈。试模仿爱莲说写法，写篇赞或爱说。陋室铭作者刘禹锡学习目标朗读背诵全文。了解些文言实词虚词意义和用法......”。