1、“.....在本文中作者为我们描述了大自然美丽和小溪所显示出生命力。提问课文在哪些地方体现了大自然美丽和小溪所显示出生命力明确课文中很多地方都表现了大自然美丽。比如，课文第段，课文第段，写出了林中景色非常美丽写小溪所显示出生命力，主要是在小溪和障碍物冲撞中体现出来，如课文第段，第段等等。思考我们之所以能感受到小溪和森林美丽，方面是因为文章语言很优美，更重要是，课文中用了白描手法，把它们当作有感情有灵魂，有人格精神人来表现。提问你们能结合文中具体内容来谈谈自己体会吗课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了场搏斗中收紧肌肉样”“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己日子”等，这些句子用拟人手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人思想感情。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是个人面对生活中困难，勇往直前样。思考作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，气呵成,把握作者思想脉络来理清层次......”。

2、“.....这和个人生活道路有什么相似地方明确小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上生活和时间溪流通过自己不懈努力，创造了美好生活，相信我们人生，同样会如此美丽。思考提问作者从自然景观中感悟到了什么样人生哲理明确作者正是因为对大自然充满了热爱，才会在对森林和小溪观赏中感悟出人生哲理，而且课文处处写景都透露了作者主观感情。作家喜欢把自己文章称作诗体随笔，可见文中诗因素很浓。这方面表现在揭示道理深刻，本文通过对小溪流过森林全程中表现出来冲决切障碍，非到达自由水域不可顽强精神描写，透露了融入自然，亲和自然感情，表现出自己生活信念和人生理想。六画出文中作者议论，分析下表达了什么思想作者想借小溪在林中冲破重重障碍描写表达自己人生感悟作者认为生活本身就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争人生是没有意义人生......”。

3、“.....人生就是条充满与困难持续搏斗道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这番感悟，他思想，认识已经达到自由“大洋”七课文除了写小溪路前行之外，还写了什么景物写得好在哪里与全文主旨有什么关系还写了春花春草春芽还有水上漂浮云彩和白杨种子还有灰雀燕雀杜鹃，各种各样昆虫以及花草树木混合相味，派生机盎然景象，为小溪路自信乐观渲染了很热闹气氛。八难句理解。“有棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像只大蜘蛛，灰蒙蒙，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长腿。”这段话是对水塘景色描写。上面段话中写了，溪水“继续前行，而留下那水塘过它自己日子”。透露出作者是蔑视这种平庸生活。被冬雪压弯大树，显得老态龙钟，枝条又果像蜘蛛详细特腿爬在水面上，显得很丑陋。不难看出，这些是象征着平庸生活。“小溪流经树林全程，是条充满持续搏斗道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我意识就在这持续不断中形成。”这个语段包含两句话......”。

4、“.....前句是说，搏斗才创造出时间后句是说，搏斗持续不断时间构成生活和我意识。这里所说生活和意识都是指有意义。“此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦太阳，于是，我梦魂萦绕时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后名我，最先进入了百花争艳世界。”这段话前句，表示对这方土地深情留恋。后句是解释如此留恋原因自我摆脱了孤独感失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。“最后名我”是指被生活所抛弃。九文章语言特色，文章带有口语色彩，就像和朋友交谈二，文中用了白描手法来写，用拟人手法把小溪和森林当作有感情有灵魂人来写第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵气。八本课总结本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中景色，它以小溪流过不同地势呈现出种种情况，以及从中显现出勇望直前，冲决切精神，表达了作者人生信念。通过本文学习，我们不仅感受到了大自然美，而且从溪流中感悟到了人生哲理。名家评论•高尔基在论米哈伊尔米哈伊洛维奇普里什文中赞叹道“在您作品中......”。

5、“.....这点，我在任何个俄国作家作品中都还未曾见过。”他甚至将普里什文作为苏联文学范本加以提倡“通过他，我看到了似乎还不尽完善，却被双天才之手描画文学家形象，苏联文学就应该是这样。”•勃洛克在为普氏特写集在隐没之城墙边所著评论中也指出普里什文极好地掌握了俄罗斯语言，许多纯粹人民语言，虽然已经完全被当时“表面化文学主要指城市文学所遗忘”，但对普里什文来说仍是鲜活有力。•法捷耶夫在致普里什文信中承认“飞鸟不惊地方是培养俄书籍之。”作为普里什文开创哲理抒情散文传统直接继承者，帕乌斯托夫斯基对这位文学前辈评价甚高。他认为，普里什文生是诚实生，他所写俱是其所愿，从不违心地趋时附势或追逐虚名小利。他这样人永远都是生活创造者和人类精神丰富者。名家评论拓展延伸课外欣赏九作业课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每种感悟都是由特定情景暗示出来。在我们眼中，朵鲜艳小花，株枯萎小草，滴晶莹露珠，都能触发我们心中情感，启示着种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久......”。

6、“.....但生命长河是无止境。生活中还有哪些事物能触发我们心中情感请用字左右表达出来。谢谢乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是个人面对生活中困难，勇往直前样。思考本文作者是位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象作家。在本文中作者为我们描述了大自然美丽和小溪所显示出生命力。提问课文在哪些地方体现了大自然美丽和小溪所显示出生命力明确课文中很多地方都表现了大自然美丽。比如，课文第段，课文第段，写出了林中景色非常美丽写小溪所显示出生命力，主要是在小溪和障碍物冲撞中体现出来，如课文第段，第段等等。思考我们之所以能感受到小溪和森林美丽，方面是因为文章语言很优美，更重要是，课文中用了白描手法，把它们当作有感情有灵魂，有人格精神人来表现。提问你们能结合文中具体内容来谈谈自己体会吗课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了场搏斗中收紧肌肉样”“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进......”。

7、“.....这些句子用拟人手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人思想感情。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是个人面对生活中困难，勇往直前样。思考作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，气呵成,把握作者思想脉络来理清层次。明确遇到障碍第次冲击遇到大障碍第二次冲击冲刷倒百年云杉第三次冲击分流合流思考提问溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和个人生活道路有什么相似地方明确小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上生活和时间溪流通过自己不懈努力，创造了美好生活，相信我们人生，同样会如此美丽。思考提问作者从自然景观中感悟到了什么样人生哲理明确作者正是因为对大自然充满了热爱，才会在对森林和小溪观赏中感悟出人生哲理，而且课文处处写景都透露了作者主观感情。作家喜欢把自己文章称作诗体随笔，可见文中诗因素很浓。这方面表现在揭示道理深刻，本文通过对小溪流过森林全程中表现出来冲决切障碍......”。

8、“.....透露了融入自然，亲和自然感情，表现出自己生活信念和人生理想。六画出文中作者议论，分析下表达了什么思想作者想借小溪在林中冲破重重障碍描写表达自己人生感悟作者认为生活本身就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争人生是没有意义人生。作者对“时间”和“生活”认识有独到之处，人生就是条充满与困难持续搏斗道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这番感悟，他思想，认识已经达到自由“大洋”七课文除了写小溪路前行之外，还写了什么景物写得好在哪里与全文主旨有什么关系还写了春花春草春芽还有水上漂浮云彩和白杨种子还有灰雀燕雀杜鹃，各种各样昆虫以及花草树木混合相味，派生机盎然景象，为小溪路自信乐观渲染了很热闹气氛。八难句理解。“有棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像只大蜘蛛，灰蒙蒙，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长腿。”这段话是对水塘景色描写。上面段话中写了，溪水“继续前行，而留下那水塘过它自己日子”......”。

9、“.....被冬雪压弯大树，显得老态龙钟，枝条又果像蜘蛛详细特腿爬在水面上，显得很丑陋。不难看出，这些是象征着平庸生活。“小溪流经树林全程，是条充满持续搏斗道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我意识就在这持续不断中形成。”这个语段包含两句话，彼此之间是承接关系。前句是说，搏斗才创造出时间后句是说，搏斗持续不断时间构成生活和我意识。这里所说生活和意识都是指有意义。“此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦太阳，于是，我梦魂萦绕时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后名我，最先进入了百花争艳世界。”这段话前句，表示对这方土地深情留恋。后句是解释如此留恋原因自我摆脱了孤独感失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。“最后名我”是指被生活所抛弃。九文章语言特色，文章带有口语色彩，就像和朋友交谈二，文中用了白描手法来写，用拟人手法把小溪和森林当作有感情有灵魂人来写第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵气......”。