1、“.....挑选出名最优秀官兵赶赴青海参加抗震救灾工作彩民选号，从装有个大小形状都相同号签盒子中无放回地抽出个号签简单随机抽样概念互动探究箱子里共有个零件，从中选出个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出个零件进行质量检验后，再把它放回箱子里探究若抽取样本方式是简单随机抽样，它应具备哪些特点解析不是简单随机抽样因为简单随机抽样要求被抽取样本总体个数是有限不是简单随机抽样虽然“次性抽取”和“逐个抽取”不影响个体被抽到可能性，但简单随机抽样要求是“逐个抽取”不是简单随机抽样因为名官兵是从中挑出来，是最优秀，每个个体被抽到可能性不同，不符合简单随机抽样中“等可能抽样”要求是简单随机抽样因为总体中个体数是有限，并且是从总体中逐个进行抽取，是不放回等可能抽样不是简单随机抽样因为它是有放回抽样点评要判断所给抽样方法是否是简单随机抽样，关键是看它本身特点与简单随机抽样几个特点是否完全符合规律总结如果个总体满足下列两个条件......”。

2、“.....如果有点不满足，就不是简单随机抽样孝感高检测现从件产品中随机抽出件进行质量检验，下列说法正确是件产品是总体件产品是样本样本容量是样本容量是下列问题中，最适合用简单随机抽样是电影院有排座位，每排有个座位，座位号是有次报告会坐满了听众，报告会结束以后为听取意见，要留下名听众进行座谈从台冰箱中抽出台进行质量检查学校有在编人员人其中行政人员人，教师人，后勤人员人，教育部门为了了解学校机构改革意见，要从中抽取个容量为样本乡农田有山地亩，丘陵亩，平地亩，洼地亩，现抽取农田亩估计全乡农田平均产量答案探究统计中总体个体样本样本容量概念是什么简单随机抽样具备哪些特点解析总体是件产品质量样本是抽取件产品质量，总体容量是样本容量是根据简单随机抽样特点进行判断总体容量较大，用简单随机抽样法比较麻烦总体容量较小，用简单随机抽样法比较方便中，由于学校各类人员对这问题看法可能差异很大，不宜采用简单随机抽样法中，总体容量较大......”。

3、“.....也不宜采用简单随机抽样法误区警示本题中易错选，其原因忽视了简单随机抽样适用于总体容量较小总体班有名学生，要从中抽取人参加项活动，请用合适抽样方法写出抽样过程抽签法应用探究本题总体容量较小，样本容量也较小，可用抽签法其步骤为编号制签搅匀抽签成样解析第步，将名学生进行编号，号码为„，第二步，用相同纸条做成个号签，在每个号签上写上这些编号第三步，将得到号签放入个不透明容器中，并充分搅匀第四步，从容器中依次抽取个号签，并记录上面编号第五步，所得号码对应名学生就是要抽取对象规律总结般地，当总体容量和样本容量都较小时可用抽签法在用抽签法解决问题过程中，为了使每个个体被抽到可能性相等，要特别注意每次抽签前要将号签搅匀，这样才能保证抽样公平性利用抽签法抽取样本时应注意以下问题编号时，如果已有编号如学号，标号等，可不必重新编号号签要求大小形状完全相同号签要搅拌均匀要逐不放回地抽取大学为了支援西部教育事业，现从报名名志愿者中选取人组成志愿小组，请用抽签法确定志愿小组成员......”。

4、“.....将名志愿者编号，号码是„第二步，将号码分别写在同样小纸片上，揉成团，制成号签第三步，将得到号签放入个不透明袋子中，并充分搅匀第四步，从袋子中依次抽取个号签，并记录上面编号第五步，与所得号码对应志愿者就是志愿小组成员车间工人加工了批零件共件，为了了解这批零件质量情况，要从中抽取件进行检验，如何采用随机数表法抽取样本写出抽样步骤解析抽样步骤是第步，先将件零件编号，可以编为，„第二步，在随机数表中任选个数作为开始，例如从教材附表随机数表中第行第列数开始为便于说明，我们将随机数表中第行至第行摘录如下随机数表法应用第三步，从选定数开始向右读下去，得到个两位数字号码，由于，将它去掉继续向右读，得到，将它取出继续下去，又得到随后两位数字号码是，由于它在前面已经取出，将它去掉，再继续下去，得到至此，个样本号码已经取满，于是，所要抽取样本号码是......”。

5、“.....且事先定好烟台高检测假设要抽查种品牌颗种子发芽率，抽取颗进行实验利用随机数表抽取种子时，先将颗种子按„，进行编号，如果从随机数表第行第列数开始向右读，请你依次写出最先检测颗种子编号下面摘取了随机数表第行至第行答案,解析第行第列数开始向右读第个小于数字是，第二个数字是，也符合题意，第三个数字是，大于，舍去，第四个数字是，符合题意，第五个数字是，符合题意，故答案为,个学生在次理科综合学科竞赛中要回答道题是这样产生从道物理题中随机抽取道从道化学题中随机抽取道从道生物题中随机抽取道，请选用合适方法确定这个学生所要回答三门学科题序号物理题编号为，化学题编号为，生物题编号为探究由题意可知样本由类组成，需分别在物理题化学题生物题中抽取由于每类总体和样本个数都较少，所以采用抽签法或随机数法都可以完成合理运用抽样方法探索延拓解析解法抽签法第步，将物理化学生物题编号，号码是，„第二步，将这个编号分别写到大小形状都相同号签上第三步，将物理化学生物题号签分别放人三个不透明容器中......”。

6、“.....分别从装有物理化学生物题容器中逐个抽取个个个号签，并记录所得号签编号，这便是所要回答问题序号解法二随机数法第步，将物理题编号对应地改成„其余两门学科题编号不变第二步，在随机数表中任选个数作为开始，任选个方向作为读数方向，例如选出第行第列数开始向右读第三步，从选定数开始向右读每次读取两位，凡不在中数跳过去不读，前面已经读过数也跳过去不读，从中选个号码，从中选个号码，从中选个号码，依次可得到第四步，对方法确定这个学生所要回答三门学科题序号物理题编号为，化学题编号为，生物题编号为探究由题意可知样本由类组成，需分别在物理题化学题生物题中抽取由于每类总体和样本个数都较少，所以采用抽签法或随机数法都可以完成合理运用抽样方法探索延拓解析解法抽签法第步，将物理化学生物题编号，号码是，„第二步，将这个编号分别写到大小形状都相同号签上第三步，将物理化学生物题号签分别放人三个不透明容器中，都搅拌均匀第四步，分别从装有物理化学生物题容器中逐个抽取个个个号签，并记录所得号签编号......”。

7、“.....将物理题编号对应地改成„其余两门学科题编号不变第二步，在随机数表中任选个数作为开始，任选个方向作为读数方向，例如选出第行第列数开始向右读第三步，从选定数开始向右读每次读取两位，凡不在中数跳过去不读，前面已经读过数也跳过去不读，从中选个号码，从中选个号码，从中选个号码，依次可得到第四步，对应以上编号找出所要回答问题序号，物理题序号为化学题序号为生物题序号为,规律总结解答抽样问题时，要注意所抽出样本既要能准确地反映总体特征，又要能方便操作现在有种游戏，其用具为四副扑克，包括大小王在内共张牌，参与人数为人，并围成圈游戏开始时，从这人中随机指定人从已经洗好扑克牌中随机抽取张牌这叫开牌，然后按逆时针方向，根据这张牌上数字来确定抓牌先后，这人依次从张牌中抓取张牌，问这种抓牌方法是不是简单随机抽样解析简单随机抽样实质是逐个地从总体中随机抽取样本，而这里只是随机确定了起始牌，其他各张牌虽然是逐张抓牌，但是各张在谁手里已被确定，只有抽取第张扑克牌是随机抽取......”。

8、“.....即这张扑克牌被抽取可能性与第张扑克牌被抽取可能性不相同，所以不是简单随机抽样为了了解年参加市运会名运动员身高情况，从中抽取名运动员进行测量下列说法正确是总体是名运动员个体是每个运动员名运动员身高是个个体样本容量是错解选择中个易错点不能正确区分总体样本样本容量致误误区警示错因分析对于选项处对总体个体样本概念把握不准，误将考察对象当作运动员对于选项处把个体和样本混淆致误正解选根据统计相关概念并结合题意可得，此题总体个体样本这三个概念考察对象都是运动员身高，而不是运动员，并且个个体是指名运动员身高，选项，表达对象都是运动员，选项未将个体和样本理解透彻在这个问题中，总体是名运动员身高，个体是每个运动员身高，样本是名运动员身高，样本容量是因此选防范措施明确相关概念对总体个体样本样本容量概念要熟练把握，要明确总体与样本包含关系及样本与样本容量区别，如本例选项，是对概念把握不准注意考察对象解决考查总体个体样本样本容量概念问题时，关键是明确考察对象......”。

9、“.....如本例中选项，表达对象都是运动员身高而不是运动员从年级名学生中抽取名学生进行体重统计分析，下列说法正确是名学生是总体每个被抽查学生是样本抽取名学生体重是个样本抽取名学生体重是样本容量答案解析总体应为名学生体重样本应为每个被抽查学生体重抽取名学生体重成了总体个样本样本容量为，不能带有单位当堂检测下面抽样方法是简单随机抽样是从无数个个体中抽取个个体作为样本从含有个个体总体里次性抽取个个体作为样本班有名同学，指定个子最高名同学参加篮球比赛彩民从装有个大小形状都相同号签盒子中无放回地抽取个号签答案解析错，简单随机抽样中，总体中个体数不能是无限错，简单随机抽样定义要求是“逐个抽取”，不能“次性”抽取错，指定人参赛，每个个体被抽到机会不均等，不是简单随机抽样对，符合简单随机抽样定义和特征用随机数法进行抽样有以下几个步骤将总体中个体编号获取样本号码选定开始数字选定读数方向抽取样本这些步骤先后顺序应为答案市为了了解本市名高三理科毕业生数学成绩，要从中抽取名进行数据分析，那么这次考察总体为......”。