1、“.....导致染色单体上基因重新组合同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因重组目基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组基因突变与基因重组区别和联系项目基因突变基因重组发生时间有丝分裂间期减数第次分裂前间期减数第次分裂发生原因在定外界或内部因素作用下，分子中发生碱基对替换增添和缺失，引起基因结构改变减数第次分裂过程中，同源染色体非姐妹染色单体交叉互换，或非同源染色体上非等位基因自由组合适用范围所有生物都可以发生只适用于真核生物有性生殖细胞核遗传应用通过诱变育种培育新品种通过杂交育种使性状重组，可培育优良品种种类自然突变人工诱变基因自由组合基因交叉互换基因工程结果产生新基因，控制新性状产生新基因型，出现重组性状意义是生物变异根本来源，生物进化原始材料生物变异重要来源，有利于生物进化联系通过基因突变产生新基因，为基因重组提供自由组合新基因......”。

2、“.....以及非同源染色体上非等位基因自由组合而导致基因重组，属于染色体水平基因重组动物细胞融合技术，以及植物体细胞杂交技术下基因重组，属于细胞水平基因重组。自然状况下，原核生物中不会发生基因重组。基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异最重要来源，是形成生物多样性重要原因。基因重组未产生新基因，只是原有基因重新组合，产生了新表现型或新品种。命题预测本考点知识难度不大，在高考命题中属于低频考点之。考向预测基因重组类型理解上海卷下图为果蝇染色体部分基因图，下列对此染色体叙述错误是若来自雄性，则经减数分裂不能产生重组型配子若来自雌性，则经减数分裂能产生重组型配子若发生交换，则发生在和非姐妹染色单体之间若发生交换，图所示四个基因中，与基因间交换频率最高解题关键解析若此染色体来自雄性，由于染色体大小形态不相同，减数分裂时不能产生重组型配子，故正确若来自雌性，由于雌性有两条染色体，同源染色体非姐妹染色单体之间可以产生重组型配子，故正确若发生交换......”。

3、“.....与虽是同源染色体，但其中有同源区与非同源区之分，非同源区片段不能交叉互换。不能发生在和非姐妹染色单体之间，故错误若发生交换，距离越远基因交换频率越高，与两基因间距离最远，所以发生交换频率最高。故正确。答案考向预测二基因突变与基因重组区别和联系下图是个二倍体动物几个细胞分裂示意图。据图判断不正确是甲细胞表明该动物发生了基因突变乙细胞表明该动物在减数第次分裂前间期发生基因突变丙细胞表明该动物在减数第次分裂时发生交叉互换甲乙丙所产生变异均可遗传给后代解析据题干中甲乙丙是同个二倍体动物几个细胞分裂图。甲图表示有丝分裂后期，染色体上基因与不同，是基因突变结果乙图表示减数第二次分裂后期，因该动物基因型为，在乙图中出现了新基因，所以只能是基因突变结果丙细胞也属于减数第二次分裂后期图，基因与所在染色体颜色不致，则染色体上基因与不同是交叉互换造成。若甲细胞分裂产生是体细胞，那么产生变异般不遗传给后代。答案易错提醒有丝分裂过程中发生基因突变......”。

4、“.....而减数第二次分裂过程不会发生基因重组。考点三染色体结构变异列表比较不同变异类型变化实质和实例核心突破变异类型具体变化实质举例缺失缺失片段基因数目减少猫叫综合征重复增加片段染色体上相同基因数目增多果蝇棒状眼易位片段移接到另非同源染色体上染色体上基因数目种类排列顺序变化倒位片段位置颠倒染色体上基因排列顺序变化女性习惯性流产染色体结构变异与基因突变区别从是否产生新基因上来区别染色体结构变异使排列在染色体上基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状变异基因突变是基因结构改变。包括碱基对替换增添和缺失。基因突变导致新基因产生，染色体结构变异未形成新基因。通过光学显微镜区别染色体变异可借助光学显微镜观察基因突变基因重组用光学显微镜观察不到......”。

5、“.....均可传给后代。基因突变是基因内部碱基对改变，属于分子水平上变化染色体变异是染色体结构或数目变异，属于细胞水平上变化。染色体个位点上基因改变属于基因突变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到而染色体上基因数量或排列顺序改变属于染色体变异，这种改变可以用显微镜直接观察到。命题预测本考点知识相对较为简单，主要属于识记内容，在高考命题中属于稀有考点，常与其他变异类型知识进行综合考查。考向预测染色体结构变异类型东营期中下图分别表示不同变异类型，其中图中基因由基因变异而来。有关说法正确是图都表示易位，发生在减数分裂四分体时期图中变异属于染色体结构变异中缺失图中变异属于染色体结构变异中缺失或重复图中种变异能够遗传是解析图表示同源染色体非姐妹染色体之间发生了交叉互换，发生在减数分裂四分体时期，图表示非同源染色体之间交换，属于易位图中变异属于基因突变中碱基对缺失图中对同源染色体长度不同，可能是缺失，也可能是重复图中种变异原因都是遗传物质改变，都能够遗传......”。

6、“.....但其条号和条号染色体相互连接形成条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体联会如图乙，配对三条染色体中，任意配对两条染色体分离时，另条染色体随机移向细胞任极。下列叙述正确是图甲所示。提示除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理萌发种子或幼苗来诱导染色体数目加倍。其原理是当秋水仙素作用于正在分裂细胞时，能够抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。若该实验不用洋葱而用干燥蚕豆，如何来培养根尖提示把颗干燥蚕豆种子浸在清水中昼夜，使其吸胀萌发，然后放在盛有少量清水培养皿中培养。考向预测二实验分析下列有关“低温诱导植物染色体数目变化”实验叙述中，正确是洋葱不定根在冰箱低温室内诱导，可抑制细胞分裂中染色体着丝点分裂改良苯酚品红染液作用是固定和染色体积分数为酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用卡诺氏液和解离细胞经过解离漂洗染色和制片，在显微镜下观察，发现所有细胞内染色体数目都加倍解析低温诱导不会抑制染色体着丝点分裂......”。

7、“.....不能用于固定显微镜下观察，发生染色体数目加倍只有少数细胞，多数细胞处于分裂间期，看不到染色体，还有部分细胞有染色体，但可能是正常有丝分裂。答案用秋水仙素处理植物分生组织，能诱导细胞内染色体数目加倍，那么，用定时间低温处理水培洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍请就低温对细胞内染色体数目影响是否与秋水仙素影响相同这个问题进行实验探究。材料用具长出根尖洋葱若干，培养皿若干，清水，冰箱，秋水仙素溶液。实验假设。假设依据。实验步骤取个洁净培养皿，分别标号为将组根尖分别制成装片后，在显微镜下观察和比较经过不同处理根尖细胞内染色体数目。结果预测与结论解析该题以“秋水仙素诱导染色体数目加倍”引出要探究课题，是从教材内容取材。由实验目可知，本实验应设立个环境常温下低温下秋水仙素处理。而这里最易被忽视是第组常温状态空白对照。将个状态下实验结果相对比，便可得出结论。答案低温同秋水仙素样......”。

8、“.....使细胞不能正常进行有丝分裂将组生长状况相同洋葱根尖分别放入个培养皿中，其中号放在室温下，号放在冰箱中，号放在滴加了秋水仙素溶液中，同样处理若号和号相同，染色体数目没有改变，则低温不能诱导细胞内染色体数目加倍若号和号样，染色体数目加倍，则低温可诱导细胞内染色体数目加倍图导思维点点必清网控全局术语必备填充基因突变实质是分子中发生碱基对替换增添和缺失。基因突变具有普遍性随机性低频性和不定向性等特点。基因突变产生新基因，是生物变异根本来源。基因重组仅发生在有性生殖生物产生配子减数分裂过程中。染色体变异实质是基因数目和位置改变。染色体数目变异缺失重复倒位易位个别染色体增添或减少单倍体多倍体真题集训限时检测高考体验浙江卷除草剂敏感型大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是对等位基因。下列叙述正确是突变体若为条染色体片段缺失所致，则该抗性基因定为隐性基因突变体若为对同源染色体相同位置片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型突变体若为基因突变所致......”。

9、“.....则该抗性基因定不能编码肽链解析若除草剂敏感型大豆为,条染色体上所在片段缺失，即表现出性状，即抗性基因为隐性基因，故项正确。染色体片段缺失不能再恢复为敏感型，而基因突变由于不定向性，可以恢复突变为敏感型，故项和项错误抗性基因由敏感基因中单个碱基对替换所致，则该基因表达可能性较大，故项错误。答案江苏高考植株条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因，正常染色体上具有白色隐性基因见下图。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理是减数分裂时染色单体或上基因突变为减数第二次分裂时姐妹染色单体与自由分离减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合减数第次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换解析由于“缺失染色体花粉不育”，所以以该植株为父本，理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单体或上基因突变为......”。