1、“.....乙酶保持活性温度范围大于甲酶，从曲线趋势看出乙酶比甲酶温度耐受程度大。从对酶活性影响曲线分析，在为环境下，几乎测不到甲酶活性时甲乙两种酶活性都较低，不宜用来测定对酶活性影响。题组设计解题技法解析答案图显隐题组二影响酶促反应曲线分析与判断在分析温度和对酶活性影响曲线时，要借助数学中分段函数思想，分段描述，即以最适温度为界限进行表述。要解答此类问题时，要特别关注纵坐标表示是酶促反应速率，还是生成物量。题组设计解题技法题组二影响酶促反应曲线分析与判断考点二组成结构与功能知识梳理考能诊断结构简式，其中代表，代表。形成途径腺苷高能磷酸键与相互转化知识梳理考能诊断考点二组成结构与功能合成水解反应式能量所需酶能量来源光合作用，细胞呼吸储存于中能量能量去路储存于形成高能磷酸键中反应场所生物体需能部位酶酶能量合成酶水解酶化学能光能高能磷酸键用于各项生命活动细胞质基质线粒体叶绿体转化为也需要消耗水转化为又称“水解反应”，这过程需酶催化，同时也需要消耗水......”。

2、“.....能量是种高能磷酸化合物，是与能量有关种物质，不能将两者等同起来。误认为细胞中含有大量生命活动需要消耗大量能量，但细胞中含量很少。由于等可重复利用，只要提供能量光能或化学能，生物体就可不断合成，满足生物体需要。知识梳理考能诊断考点二组成结构与功能水解释放能量可用于细胞内吸能反应。高考新课标全国Ⅱ卷个分子中只含有个腺嘌呤和个磷酸基团。广州模拟线粒体内膜上不能合成。高考北京卷无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生唯来源。高考广东卷人在饥饿时，细胞中与含量难以达到动态平衡。高考天津卷在诱导离体菊花茎段形成幼苗过程中，不会同时发生合成与分解。高考四川卷知识梳理考能诊断考点二组成结构与功能云南师大附中模拟下图为结构和与相互转化关系式。有关说法不正确是图甲中代表腺苷，为高能磷酸键图乙中进行过程时，图甲中键断裂并释放能量与快速转化依赖于酶催化作用具有高效性夜间有存在时，图乙中过程主要发生在线粒体项中代表是腺嘌呤，水解般是远离高能磷酸键断裂，也就是键水解产生能量来自高能磷酸键水解......”。

3、“.....夜间有存在时，合成主要场所是线粒体。题组设计解题技法题组结构与功能解析答案图显隐长安模拟在下列四种化合物化学组成中，中所对应含义最接近是和和和和根据题意知中所对应含义分别为磷酸腺苷，腺嘌呤，分子上腺嘌呤脱氧核苷酸，分子上腺嘌呤核糖核苷酸，腺苷，腺苷。题组设计解题技法题组结构与功能解析答案图显隐宁夏银川中月考甲是生命活动直接能源物质，据图判断下列叙述正确是在主动运输过程中，乙含量会明显增加丙中不含磷酸键，是基本组成单位之丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲合成甲乙和乙丙过程中，起催化作用酶空间结构相同图中甲为，乙是，生物体内和含量非常少，但二者含量都处于动态平衡状态，所以主动运输过程中，乙含量不会明显增加，错误丙是腺嘌呤核糖核苷酸，含有个磷酸键，错误丁为腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲合成，正确催化甲乙和乙丙过程酶不同，错误......”。

4、“.....酵母菌产生主要场所不同丙图瓶中酵母菌和甲图中遮光处叶肉细胞中含量不能处于动态平衡中甲图中曝光处叶肉细胞中产生场所有叶绿体线粒体和细胞质基质。甲图中遮光处叶肉细胞生命活动所需由自身呼吸作用提供。乙丙图中产生主要场所分别为线粒体和细胞质基质细胞中和转化是非常迅速，故含量总是处于动态平衡中。题组设计解题技法题组结构与功能解析答案图显隐与形成场所及相关生理过程题组设计解题技法题组结构与功能转化场所相关生理过程形成细胞质基质有氧呼吸第阶段和无氧呼吸线粒体有氧呼吸第二三阶段叶绿体基粒光合作用光反应阶段形成分解叶绿体基质光合作用暗反应阶段细胞膜等生物膜物质跨膜运输除被动运输细胞核核酸合成过程中细胞质蛋白质多糖等合成和各种耗能过程探究温度和对酶活性影响实验探究规范步骤温度对酶活性影响实验原理温度影响酶活性，从而影响淀粉水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色深浅来判断酶活性......”。

5、“.....观察颜色变化本实验不宜选用过氧化氢酶催化过氧化氢分解，因为过氧化氢酶催化底物过氧化氢在加热条件下分解也会加快。实验探究规范步骤探究温度和对酶活性影响对酶活性影响下列问题。探究对酶活性影响。本实验选用反应物和酶制剂分别是。该实验应该设置组。题组设计解题技法题组探究温度对酶活性影响在每组试管中加入药品或试剂顺序是用带语句表述。探究温度对酶活性影响。本实验选用反应物和酶制剂分别是。用带有标注文字装置简图呈现分组情况。本实验观测指标是，酶活性最高组现象是。用上述实验材料还能探究酶特性，选用反应物和酶制剂分组情况是用甲乙表示分组情况。题组设计解题技法题组探究温度对酶活性影响根据酶具有专性特点，选择试剂时注意底物和催化剂要对应。由于实验材料中给出了质量分数均为溶液和盐酸，因此应设置组实验，其中组是空白对照组，滴加等量蒸馏水。研究对酶活性影响时，必须先将酶和酸或碱溶液混合，然后再与底物混合。探究温度对酶活性影响实验中，不能用过氧化氢溶液作为底物......”。

6、“.....干扰实验现象分析。画装置简图时候，要特别注意将底物和酶同时分别保温在三种温度下，而不能只保温底物。由材料用具中碘液可知，本实验观测指标是淀粉溶液颜色变化。若要探究酶专性，设计思路应是“相同底物，不同酶溶液”或“相同酶溶液，不同底物”。题组设计解题技法解析题组探究温度对酶活性影响体积分数为过氧化氢溶液新鲜质量分数为猪肝研磨液或质量分数为淀粉溶液质量分数为淀粉酶溶液等量新鲜质量分数为猪肝研磨液等量质量分数为溶液或盐酸或蒸馏水等量体积分数为过氧化氢溶液或等量质量分数为淀粉酶溶液等量质量分数为溶液或盐酸或蒸馏水等量质量分数为淀粉溶液等量质量分数为碘液前两步颠倒顺序也可质量分数为淀粉溶液质量分数为淀粉酶溶液如下图所示题组设计解题技法题组探究温度对酶活性影响答案淀粉溶液颜色变化溶液不变蓝或蓝色最浅专性甲组体积分数为过氧化氢溶液和新鲜质量分数为猪肝研磨液......”。

7、“.....准确找出变量，围绕变量设置对照。如探究酶作用专性时，应围绕底物或酶制剂设置变量。探究酶作用高效性时，应围绕无机催化剂和酶制剂这单变量设置对照。探究温度对酶活性影响时，应设置不同温度处理进行对照，并确保变量控制有效性，即应在底物与酶混合之前，先进行同温处理或先用缓冲液调节酶和底物，后混合酶和底物。设置实验步骤时，应注意根据试题要求，确定单变量依据实验变量进行合理分组根据实验材料，结合实验原理，确定实验现象观测手段除单变量外，确保其他实验条件相同且适宜合理确定操作程序，确保程序合理表达准确。题组设计解题技法题组探究温度对酶活性影响为验证酶专性，采用最佳实验方案是解析答案题组设计解题技法题组二有关酶特性实验设计选项等量底物分别加入等量酶分别加入等量试剂组组麦芽糖葡萄糖麦芽糖酶斐林试剂蔗糖麦芽糖蔗糖酶斐林试剂淀粉蔗糖淀粉酶斐林试剂淀粉蔗糖淀粉酶碘液选项中，由于麦芽糖和葡萄糖都是还原糖，因此使用斐林试剂鉴定，两组都会有砖红色沉淀生成。选项中，蔗糖虽然没有还原性......”。

8、“.....因此也不合理。选项中，淀粉可被淀粉酶催化水解，因此，反应完成后，两组都没有淀粉存在，用碘液检测也不合理。选项中淀粉和蔗糖都不具有还原性，在淀粉酶催化下，淀粉水解生成麦芽糖和葡萄糖，而蔗糖不会被水解，因此可用斐林试剂进行检测。下列有关酶特性实验设计最科学严谨是选项实验目主要实验步骤验证酶具有高效性实验组溶液过氧化氢酶溶液，保温对照组溶液蒸馏水，保温题组设计解题技法题组二有关酶特性实验设计答案题组设计解题技法题组二有关酶特性实验设计验证可影响酶催化活性向三支试管中分别加入可溶性淀粉溶液向三支试管中依次加入不同缓冲液向三支试管中分别加入新鲜唾液将三支试管置于适宜温度下保持，再用斐林试剂检验探究酶作用适宜温度可溶性淀粉溶液新鲜唾液碘液每隔将溶液温度升高，观察溶液颜色变化验证酶具有专性实验组可溶性淀粉溶液新鲜唾液，保温后，用碘液检验对照组蔗糖溶液新鲜唾液，保温后，用碘液检验错误，酶具有高效性是指酶与无机催化剂相比，用酶与蒸馏水作用进行对照，只能证明酶具有催化作用......”。

9、“.....应取多支试管，分别设置不同温度进行比较错误，蔗糖不与碘液反应，不应该用碘液检测，应用斐林试剂检测是否有还原糖生成。解析实验设计应遵循单变量原则，同时还要设置对照实验。实验设计般思路分析课题把握原理确认变量设置对照实验步骤关键点实验变量如何操作无关变量如何控制反应变量如何检测。题组设计解题技法题组二有关酶特性实验设计评价实验答题技巧看有无对照实验，如果有，看对照实验设计是否合理。看实验是否遵循了单变量原则。如研究温度对酶活性影响实验中，温度为自变量。除自变量外，其他条件应完全样。包括实验对象致性等量原则每次实验所加试剂量要相等实验控制时间致性实验条件致性等。看实验步骤是否完整，顺序是否合理。看实验仪器药剂使用是否合理，包括药剂配备使用及用量多少等。看实验结果验证是否合理......”。