1、“.....子代中出现三体，可能是精子或卵细胞形成过程中减数第次分裂或减数第二次分裂出错，产生了基因型为或或或配子。三体不是个新物种，其形成属于染色体变异染色体数目变异。解析题组设计解题技法题组二染色体数目变异分析高考福建卷男子表现型正常，但其条号和条号染色体相互连接形成条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体联会如图乙，配对三条染色体中，任意配对两条染色体分离时，另条染色体随机移向细胞任极。下列叙述正确是图甲所示变异属于基因重组观察异常染色体应选择处于分裂间期细胞如不考虑其他染色体，理论上该男子产生精子类型有种该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常后代本题主要考查变异及减数分裂相关知识。图甲所示变异为染色体变异，自然状态下，基因重组只发生在减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期观察异常染色体应选择处于分裂中期细胞如不考虑其他染色体，理论上该男子可产生含号和号，含，只含号，含号和，只含号，含号和共种精子由于该男子可以产生含正常染色体配子......”。

2、“.....故项正确。解析答案题组设计解题技法题组二染色体数目变异分析图显隐染色体组数三种判断方法根据“染色体形态”进行判定细胞内形态相同染色体同源染色体有几条，则含有几个染色体组，如图甲所示细胞中形态相同染色体有条，则此细胞中有个染色体组每个染色体组含条形态和功能各不相同染色体。根据“基因型”进行判定在细胞或生物体基因型中，控制同性状基因同音字母，不分大小写出现几次，则有几个染色体组，如图乙所示基因型为细胞含有个染色体组。题组设计解题技法题组二染色体数目变异分析根据“染色体数目和染色体形态数”来推算染色体组数目染色体数染色体形态数。如果蝇体细胞中有条染色体，分为种形态，则染色体组数目为。“二看法”判断单倍体二倍体与多倍体先看待判定个体是由受精卵发育而成，还是由配子发育而成。若待判定个体是由配子发育而成，不论含有几个染色体组都是单倍体，单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子卵细胞属于配子，但不是单倍体。若待判定个体是由受精卵发育而成......”。

3、“.....含有三个或三个以上染色体组就是多倍体。题组设计解题技法题组二染色体数目变异分析如图甲表示生物细胞中两条染色体及其上部分基因，下列选项中，不是由染色体变异引起是图甲中字母代表基因，项中基因缺失引起变异为染色体结构变异中缺失项中非同源染色体之间交换片段，为染色体结构变异中易位项中基因数目或顺序没有变化，而是产生了等位基因，故属于基因突变突变为项中变异为染色体结构变异中倒位。题组设计解题技法解析答案题组三染色体变异综合分析些类型染色体结构和数目变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第次分裂时期观察来识别。为些生物减数第次分裂时期染色体变异模式图，它们依次属于三倍体染色体片段增加三体染色体片段缺失三倍体染色体片段缺失三体染色体片段增加三体染色体片段增加三倍体染色体片段缺失染色体片段缺失三体染色体片段增加三倍体染色体数目变异包括两种类型类是细胞内个别染色体增加或减少，另类是细胞内染色体数目以染色体组形式成倍地增加或减少，图属于前者变异类型......”。

4、“.....图属于染色体片段增加造成重复图属于染色体片段缺失。解析答案题组设计解题技法题组三染色体变异综合分析在细胞分裂过程中出现了甲丁种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确是甲丁图都发生了染色体结构变异，增加了生物变异多样性甲乙丁图中变异类型都可以用显微镜观察检验甲乙丁图中变异只会出现在有丝分裂中乙丙图中变异只会出现在减数分裂过程中甲图属于倒位，乙图中对姐妹染色单体形成两条染色体移向细胞同极，个别染色体数目增加，丙图表示对同源染色体非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，属于基因重组，丁图表示两条非同源染色体之间发生交换，属于易位，错误甲乙两图中变化都可出现在有丝分裂和减数分裂过程中，错误染色体变异可用显微镜观察，正确。解析答案题组设计解题技法题组三染色体变异综合分析“三看法”判断可遗传变异类型看基因种类即看染色体上基因种类是否发生改变，若发生改变即为基因突变，由基因中碱基对替换增添或缺失所致。二看基因位置若基因种类和基因数目未变，但染色体上基因位置改变......”。

5、“.....三看基因数目若基因种类和位置均未改变，但基因数目改变则为染色体结构变异中“重复”或“缺失”。题组设计解题技法题组三染色体变异综合分析考点二生物变异在育种上应用知识梳理考能诊断单倍体育种和多倍体育种图中和操作是处理，其作用原理是抑制。图中过程是。单倍体育种优点是。四倍体二倍体单倍体纯合二倍体秋水仙素纺锤体形成花药离体培养明显缩短育种年限杂交育种和诱变育种杂交育种含义将两个或多个品种优良性状通过集中在起，再经过选择和培育，获得新品种方法。育种原理。方法杂交选种自交。知识梳理考能诊断考点二生物变异在育种上应用交配基因重组自交诱变育种概念利用或来处理生物，使生物发生，从而获得优良变异类型育种方法原理。特点可以提高，在较短时间内获得更多优良变异类型。应用主要用于育种和育种。物理因素化学因素基因突变基因突变突变率农作物微生物考点二生物变异在育种上应用知识梳理考能诊断五种育种方法比较考点二生物变异在育种上应用原理常用方式优点缺点举例杂交育种基因重组杂交自交选种自交......”。

6、“.....形成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理。获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量多倍体育种。用秋水仙素或低温处理萌发种子或幼苗，使染色体数目加倍而形成多倍体。提高变异频率，“改良”或“改造”或直接改变现有性状，获得当前不存在基因或性状诱变育种。实现定向改变现有性状基因工程育种。把目基因导入受体细胞内，如果是动物方面育种，需要导入受精卵如果是植物方面育种，可导入体细胞，再经过植物组织培养即可。单倍体育种与杂交育种关系题组设计解题技法题组变异在育种上应用低温诱导植物染色体数目变化实验探究规范步骤实验原理正常进行有丝分裂组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。实验流程低温诱导植物染色体数目变化实验探究规范步骤实验归纳实验中各种液体作用卡诺氏液固定细胞形态。体积分数为酒精冲洗附着在根尖表面卡诺氏液。解离液体积分数为盐酸溶液和体积分数为酒精以∶混合使组织中细胞相互分离开来......”。

7、“.....防止解离过度影响染色。改良苯酚品红染液使染色体着色，便于观察染色体形态数目行为。低温诱导植物染色体数目变化实验探究规范步骤下列关于低温诱导染色体加倍实验叙述，正确是原理低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极解离盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离染色改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色观察显微镜下可以看到大多数细胞染色体数目发生改变低温诱导染色体加倍实验实验原理是低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体形成，导致染色体不分离，从而产生染色体数目加倍细胞核卡诺氏液能固定细胞形态，而盐酸酒精混合液可以使洋葱根尖解离洋葱根尖装片中细胞大部分处于有丝分裂间期，因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变只是少数细胞。题组设计解题技法解析答案题组低温诱导植物染色体数目变化实验分析有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”实验......”。

8、“.....大蒜根尖细胞进行是有丝分裂，有丝分裂过程中没有非同源染色体重组。解析答案题组设计解题技法题组低温诱导植物染色体数目变化实验分析高考山东卷节选果蝇灰体对黑檀体为显性，灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为和果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。注对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死各型配子活力相同实验步骤用该黑檀体果蝇与基因型为果蝇杂交，获得自由交配，观察统计表现型及比例。结果预测Ⅰ如果表现型及比例为，则为基因突变Ⅱ如果表现型及比例为，则为染色体片段缺失。分析题中信息可推知后代群体中这只黑檀体果蝇基因型为基因突变或染色体片段缺失，由于选择隐性个体进行杂交实验，后代无性状分离，无法判断该个体基因型，所以应选择基因型为或个体与变异个体进行杂交，而选择个体进行杂交后代配子种类多，计算繁琐，最好选择基因型为个体与变异个体杂交......”。

9、“.....过程如下解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究解析题组设计解题技法题组二生物变异实验探究答案Ⅰ灰体∶黑檀体∶Ⅱ灰体∶黑檀体∶答案二Ⅰ灰体∶黑檀体∶Ⅱ灰体∶黑檀体∶高考山东卷节选二倍体植物宽叶对窄叶为显性，高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性。基因与基因在号染色体上，基因在号染色体上。现有宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应基因组成为图甲乙丙中种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失条染色体植株可供选择，请设计步杂交实验，确定该突变体基因组成是哪种。注各型配子活力相同控制性状基因都缺失时，幼胚死亡题组设计解题技法题组二生物变异实验探究实验步骤观察统计后代表现型及比例......”。