1、“.....证明了半保留复制。高考江苏卷噬菌体是以宿主菌为模板合成子代噬菌体核酸。高考重庆卷噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。高考江苏卷赫尔希和蔡斯利用噬菌体证明是遗传物质成功关键是只将其注入大肠杆菌细胞中。高考上海卷知识梳理考能诊断考点二噬菌体侵染细菌实验为证明蛋白质和究竟哪种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。下图中亲代噬菌体已用标记，中方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬菌体细菌有关叙述正确是亲代噬菌体已用标记，因此锥形瓶中培养液是用来培养大肠杆菌，其内营养成分中不能加入标记无机盐。题干中给出实验目是要探究蛋白质和究竟哪种是遗传物质，此实验是个“不知”结果探究性实验，因此，两组实验相互对照，都是实验组。题组设计解题技法解析答案题组噬菌体侵染细菌实验分析图显隐图中锥形瓶中培养液是用来培养大肠杆菌，其内营养成分中要加入标记无机盐若要达到实验目，还要再设计组用标记噬菌体实验，两组相互对照......”。

2、“.....而大肠杆菌遗传遵循基因分离定律若本组实验上清液中出现放射性，则不能证明是遗传物质噬菌体和细菌都没有染色体，也没有等位基因，所以它们都不遵循遗传定律。本组实验离心后得到上清液中正常情况下也会出现少量放射性，可能原因是培养时间较短，有部分噬菌体还没有侵入大肠杆菌中，仍存在于培养液中也可能是培养时间过长，噬菌体从大肠杆菌体内释放出来。解析题组设计解题技法题组噬菌体侵染细菌实验分析关于“噬菌体侵染细菌实验”叙述，正确是分别用含有放射性同位素和放射性同位素培养基培养噬菌体分别用和标记噬菌体侵染未被标记大肠杆菌，进行长时间保温培养用标记噬菌体侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致标记噬菌体侵染实验分别说明是遗传物质，蛋白质不是遗传物质噬菌体必须寄生在活细胞中，般培养基无法培养噬菌体在用和标记噬菌体分别侵染未被标记大肠杆菌时，保温培养时间不能过长，否则子代噬菌体会从大肠杆菌中释放出来，从而影响实验结果，用标记噬菌体侵染实验中......”。

3、“.....使含蛋白质外壳残留在细菌上噬菌体侵染细菌实验只能证明是遗传物质，不能证明蛋白质是否为遗传物质。解析答案题组设计解题技法题组噬菌体侵染细菌实验分析上清液和沉淀物放射性分析用标记噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性原因保温时间过短，或者加入噬菌体偏多，或者加入大肠杆菌偏少，有部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。离心速度和时间不够，部分被感染大肠杆菌未能沉淀到离心管底部。题组设计解题技法题组噬菌体侵染细菌实验分析用标记噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性原因由于搅拌不充分，有少量含噬菌体外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。题组设计解题技法题组噬菌体侵染细菌实验分析若个标记大肠杆菌被个标记噬菌体侵染，裂解后释放所有噬菌体定有，可能有只有定有，可能有只有噬菌体侵染细菌时......”。

4、“.....以大肠杆菌成分为原料，合成子代噬菌体和蛋白质，故子代噬菌体中部分含，全部含。解析答案题组设计解题技法题组二噬菌体标记元素分析如果用共同标记噬菌体后，让其侵染未标记大肠杆菌，在产生子代噬菌体中，能够找到标记元素为在外壳中找到和在中找到和在外壳中找到和在中找到和只有注入大肠杆菌，中含有等元素，故在子代噬菌体能够找到和解析答案题组设计解题技法题组二噬菌体标记元素分析“二看法”判断子代噬菌体标记情况题组设计解题技法题组二噬菌体标记元素分析考点三生物遗传物质总结知识梳理考能诊断也是遗传物质实验实验材料烟草花叶病毒和烟草，烟草花叶病毒组成是。实验过程及结果实验结果分析与结论烟草花叶病毒能自我复制，控制其遗传性状，因此是它遗传物质。蛋白质和列表比较不同生物体内遗传物质知识梳理考能诊断考点三生物遗传物质总结生物类型核酸种类遗传物质实例有细胞结构生物真核生物和玉米小麦人原核生物乳酸菌蓝藻无细胞结构生物病毒噬菌体病毒烟草花叶病毒是主要遗传物质含义在所有生物中，绝大多数生物遗传物质是......”。

5、“.....因此是主要遗传物元素分析考点三生物遗传物质总结知识梳理考能诊断也是遗传物质实验实验材料烟草花叶病毒和烟草，烟草花叶病毒组成是。实验过程及结果实验结果分析与结论烟草花叶病毒能自我复制，控制其遗传性状，因此是它遗传物质。蛋白质和列表比较不同生物体内遗传物质知识梳理考能诊断考点三生物遗传物质总结生物类型核酸种类遗传物质实例有细胞结构生物真核生物和玉米小麦人原核生物乳酸菌蓝藻无细胞结构生物病毒噬菌体病毒烟草花叶病毒是主要遗传物质含义在所有生物中，绝大多数生物遗传物质是，少数生物遗传物质是，因此是主要遗传物质。常见错误说法“具体种生物名称遗传物质主要是”“具体种生物名称主要遗传物质是”等。对于具体生物而言，其遗传物质是确定，要么是，要么是，只能是其中种，因此对于具体种生物而言，或“遗传物质”前面不能加“主要”两个字。知识梳理考能诊断考点三生物遗传物质总结下列哪项不能作为是主要遗传物质理由现代细胞学说研究已经提供了是主要遗传物质有力证据通过反复细致化学分析已经得知......”。

6、“.....绝大多数生物遗传物质是细胞内大部分存在于染色体上，只能说明染色体是主要载体，而不能说明是主要遗传物质现代遗传学和生物科学研究都能证明是主要遗物物质。题组设计解题技法解析答案题组遗传物质分析与探究甲乙为两种不同植物病毒，下图表示由病毒甲乙经重组形成“杂种病毒丙”过程，用病毒丙单独侵染植物细胞，段时间后，从植物细胞内可大量分离出病毒是图中解析答案题组设计解题技法题组遗传物质分析与探究病毒遗传物质是核酸，核酸控制生物性状，因此子代病毒与乙相同。自从世界上发现了能感染人类高致病性禽流感病毒简称禽流感病毒，我国就参与了抗击禽流感国际性合作，并已研制出预防禽流感疫苗并投入生产应用。根据所学知识回答下列问题实验室中要获得大量禽流感病毒，不是将病毒直接接种到无细胞培养基上，而是以活鸡胚为培养基，其原因是。利用特定颜色反应来鉴定禽流感病毒化学组分，原理是在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色与二苯胺试剂共热显蓝色......”。

7、“.....不含，则证明禽流感病毒遗传物质最关键实验设计思路是。请你预测用禽流感病毒蛋白质和分别感染活鸡胚存在几种可能性蛋白质与都有遗传效应，说明蛋白质和都是遗传物质病毒营寄生生活，只有在活细胞内才能生存。可用二苯胺试剂鉴定，蛋白质可用双缩脲试剂鉴定，分别显现不同颜色。证明生物遗传物质关键思路是设法把该生物各种成分分离开来，单独地直接地观察每种成分作用。进行探究性实验结果预测与结论分析时要考虑各种可能情况。解析题组设计解题技法题组遗传物质分析与探究，说明，说明，说明。病毒繁殖只能在宿主活细胞中进行蛋白质与双缩脲试剂作用显紫色设法将禽流感病毒蛋白质和分开，单独地直接地去观察它们各自作用有遗传效应，而蛋白质没有遗传效应是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质没有遗传效应，而蛋白质有遗传效应不是遗传物质......”。

8、“.....单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明。若探究种未知病毒遗传物质是还是，则借助酶水解，观察能否增殖即可证明。具体步骤如下分离提纯肺炎双球菌转化实验。缺点物质纯度不能保证是。同位素标记法噬菌体侵染细菌实验。方法分别标记两者特有元素将病毒化学物质分开，单独直接地观察它们各自作用。目把与蛋白质区分开。题组设计解题技法题组遗传物质分析与探究病毒重组法烟草花叶病毒遗传物质验证实验。方法将种病毒遗传物质与另种病毒蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。水解酶法利用酶专性，控制起作用物质，从而判断出起作用物质种类。题组设计解题技法题组遗传物质分析与探究第讲是主要遗传物质考点肺炎双球菌转化实验考点突破题型透析第六单元遗传分子基础返回总目录考点二噬菌体侵染细菌实验考点三生物遗传物质总结考纲原生态备选素材考纲原生态人类对遗传物质探索过程Ⅱ考点肺炎双球菌转化实验知识梳理考能诊断格里菲思体内转化实验实验过程及结果结论加热杀死型细菌中含有，将无毒型活菌转化为有毒型细菌......”。

9、“.....知识梳理考能诊断考点肺炎双球菌转化实验“转化因子”体内转化实验和体外转化实验比较知识梳理考能诊断考点肺炎双球菌转化实验项目体内转化实验体外转化实验培养细菌用小鼠体内用培养基体外实验原则型细菌与型细菌毒性对照型细菌体内各成分相互对照实验结果加热杀死型细菌能使型细菌转化为型细菌型细菌能使型细菌转化为型细菌实验结论加热杀死型细菌体内含有种“转化因子”是型细菌遗传物质两实验联系所用材料相同，都是型和型肺炎双球菌体内转化实验是基础，仅说明加热杀死型细菌体内含有种“转化因子”，而体外转化实验则进步说明“转化因子”就是两实验都遵循对照原则单变量原则格里菲斯思肺炎双球菌转化实验直接证明了是遗传物质。高考江苏卷肺炎双球菌转化实验能证明是遗传物质。高考新课标全国Ⅱ卷肺炎双球菌转化实验说明是主要遗传物质。高考福建卷肺炎双球菌转化实验最关键设计思路是将和蛋白质分开，分别观察其遗传作用......”。