1、“.....无实义为之强因为同“僵”，僵硬徐喷以烟，使其冲烟飞鸣用它，代“蚊子”作青云白鹤观当做„„看怡然称快喜悦样子痛快做做常蹲其身，使与台齐以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑神游其中观之正浓拔山倒树而来盖癞蛤蟆也二虫尽为所吞方出神鞭数十，驱之别院其身，使与台齐自己样高以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑把„„当做同“丘”，土山神游其中在想像中游历想像中山林之正浓这种情景兴趣浓厚时候拔山倒树而来搬开土山，撞倒树木盖癞蛤蟆也原来是二虫尽吞全，都被方出神正精神过度集中有点发呆鞭数十，驱之别院鞭打它，代“蛤蟆”用“或者”，表示选择关系它，代蚊子原来是因为指“群鹤舞空”景象这样，指“昂首观之”动作之物外之趣心之所向昂首观之，项为之强助词，助词，无实义以徐喷以烟或则或千或百盖盖癞蛤蟆也代“自己”被其使其冲烟飞鸣常蹲其身神游其中代“想象中山林”为项为之强舌吐而二虫尽为所吞以虫蚁为兽当做......”。

2、“.....译为“被”之想想课题中“趣”指是什么呢作者认为自己能够“物外之趣”原因是什么是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣”。请注意“明察秋毫”是文章线索。精读品析童年时代最珍惜最宝贵回忆，往往是些充满童真童趣行为。作者在课文中依次向我们介绍了哪些有趣事情作者又是怎样安排文章结构你能用四字短语提炼出文中充满童趣四幅画吗第段总叙物外之趣。第段观蚊如鹤之趣。第段神游山林之趣。第段鞭打蛤蟆之趣。总分三件趣事结构神游山林鞭打蛤蟆群鹤舞空青云白鹤四幅画观蚊如鹤你能从文中找出体现作者“童趣”句子吗私拟作群鹤舞空„„昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟„„怡然称快。以丛草为林，以虫蚁为兽„„神游其中，怡然自得。不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆„„驱之别院。癞蛤蟆比起人来确实是微不足道，为什么童年“我”会觉得它“庞然大物”，“拔山倒树而来”呢第，童年时代“我”能“张目对日，明察秋毫”......”。

3、“.....第二，“我”又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹理”。第三，我能从儿童生活经验和认识基础出发，用儿童眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向”，所以“我”能观蚊如鹤，能把繁茂杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。这样，把微不足道癞蛤蟆看成“庞然大物”，把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而来”，也就很自然很真实了。朗读课文，分析作者能够从这些事情中体验到“童趣”，其主要原因是什么作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样“童心”从文中我们看到个怎样作者请结合文章说说。是个留心生活善于观察人。是个善于联想想象人。是个惩罚强暴同情弱小人。只要你带着颗童稚心，展开丰富想象，你也会像作者样产生“物外之趣”，请以“观„„之趣”为题，写段字左右文字。写写沈复导入新课猜猜有部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象，林语堂称她是“中国文学上个最可爱女人”。她不爱珠玉首饰，却对破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗，因之招致公婆斥责。临终时也不后悔......”。

4、“.....得婿如此，妾已此生无憾。”这部回忆录，名叫浮生六记，清代小说，共卷。作者就是沈复，清代人，字三白，苏州人。作者就是，清代人，字三白，苏州人。作者简介沈复约，清代散文家。字三白,号梅逸。长洲今江苏苏州人。他生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十三年五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王盛典，十月间归国。在此期间，写作了浮生六记。童稚藐小项为之强鹤唳云端怡然称快凹凸土砾为邱为壑庞然大物童稚幼小小强鹤唳同“僵”，僵硬鹤鸿雁等高亢地鸣叫怡然称快喜悦坑洼不平土砾为邱瓦砾同“丘”，土山为壑庞然大物山沟很大，巨大ǎāɡāūūɡ认认用自己话叙述本文。幼时记趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽......”。

5、“.....凹者为壑，神游其中，怡然自得。日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖癞蛤蟆也，舌吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。译文我回忆幼小时候，能睁大眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小东西。看到细小东西，定要仔细观察它花纹，所以时常有观察物体本身以外乐趣。原文夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。译文夏天蚊子飞鸣声像雷样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。如果心中想像景物是鹤舞，那么或者成千或者成百飞舞蚊子果真觉得它们是鹤了。我仰起头来观赏“群鹤舞空”景象，脖颈因为这样都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，我把这种景象当做青云白鹤看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快......”。

6、“.....花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。译文在低洼不平土墙边，杂草多而杂乱花台边，常常蹲下自己身子，使身子和花台样高，定睛细看。把丛聚草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起地方看作土山，低洼地方看成山沟，我想像在里面游历情景，真感到心情舒畅，自得其乐。原文日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖癞虾蟆，舌吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。译文有天，我看见两个小虫在草丛间相斗，观看这情景兴趣正浓厚时候，突然有个很大东西，像推开大山，撞到大树般地闯了过来，原来是只癞蛤蟆。蛤蟆舌头伸，两只小虫就全部被它吞进肚里。我那时年纪小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫声，感到非常惊讶害怕。我精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶别院子去了。明察秋毫故时有物外之趣私拟作群鹤舞空心之所向项为之强徐喷以烟......”。

7、“.....私拟作群鹤舞空自己比之所向助词，无实义为之强因为同“僵”，僵硬徐喷以烟，使其冲烟飞鸣用它，代“蚊子”作青云白鹤观当做„„看怡然称快喜悦样子痛快做做常蹲其身，使与台齐以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑神游其中观之正浓拔山倒树而来盖癞蛤蟆也二虫尽为所吞方出神鞭数十，驱之别院其身，使与台齐自己样高以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑把„„当做同“丘”，土山神游其中在想像中游历想像中山林之正浓这种情景兴趣浓厚时候拔山倒树而来搬开土山，撞倒树木盖癞蛤蟆也原来是二虫尽吞全，都被方出神正精神过度集中有点发呆鞭数十，驱之别院鞭打它，代“蛤蟆”用“或者”，表示选择关系它，代蚊子原来是因为指“群鹤舞空”景象这样，指“昂首观之”动作之物外之趣心之所向昂首观之，项为之强助词，助词，无实义以徐喷以烟或则或千或百盖盖癞蛤蟆也代“自己”被其使其冲烟飞鸣常蹲其身神游其中代“想象中山林”为项为之强舌吐而二虫尽为所吞以虫蚁为兽当做......”。

8、“.....译为“被”之想想课题中“趣”指是什么呢作者认为自己能够“物外之趣”原因是什么是因为可以“张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理”。所以“时有物外之趣”。请注意“明察秋毫”是文章线索。精读品析童年时代最珍惜最宝贵回忆，往往是些充满童真童趣行为。作者在课文中依次向我们介绍了哪些有趣事情作者又是怎样安排文章结构你能用四字短语提炼出文中充满童趣四幅画吗第段总叙物外之趣。第段观蚊如鹤之趣。第段神游山林之趣。第段鞭打蛤蟆之趣。总分三件趣事结构神游山林鞭打蛤蟆群鹤舞空青云白鹤四幅画观蚊如鹤你能从文中找出体现作者“童趣”句子吗私拟作群鹤舞空„„昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟„„怡然称快。以丛草为林，以虫蚁为兽„„神游其中，怡然自得。不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆„„驱之别院。癞蛤蟆比起人来确实是微不足道，为什么童年“我”会觉得它“庞然大物”，“拔山倒树而来”呢第，童年时代“我”能“张目对日......”。

9、“.....也就是说“我”有观察事物好眼力。第二，“我”又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹理”。第三，我能从儿童生活经验和认识基础出发，用儿童眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向”，所以“我”能观蚊如鹤，能把繁茂杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。这样，把微不足道癞蛤蟆看成“庞然大物”，把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而来”，也就很自然很真实了。朗读课文，分析作者能够从这些事情中体验到“童趣”，其主要原因是什么作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样“童心”从文中我们看到个怎样作者请结合文章说说。是个留心生活善于观察人。是个善于联想想象人。是个惩罚强暴同情弱小人。只要你带着颗童稚心，展开丰富想象，你也会像作者样产生“物外之趣”，请以“观„„之趣”为题，写段字左右文字。写写沈复导入新课猜猜有部回忆录，塑造了亡妻陈芸形象，林语堂称她是“中国文学上个最可爱女人”。她不爱珠玉首饰，却对破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫俗子相对抗......”。