1、“.....才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说“木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。”于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初样晃动。以上是第层，讲建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠们认识和实践都未能解决。先自学然后小组合作根据重点字词理解课文无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。暗中，秘密地赠给询问，打听翻译没有办法，匠师就暗中派他妻子去见喻皓妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动原因。派他，指匠师用，把皓笑曰“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”这终了，完毕使坚实翻译喻皓笑着说“这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。”动词，用钉子钉只就于是，就匠师如其言，塔遂定。遵照他，指喻皓翻译工匠遵照他喻皓话去做......”。

2、“.....话，言论盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。因为更加紧密相束六面连接箱子走，踩踏那支撑自然，当然翻译因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。人皆伏其精练。通“服”，佩服精熟翻译人们都佩服他喻皓高明。他，指喻皓比比，看谁译得准。附参考译文没有办法时，匠师就秘密地派他妻子去见喻皓妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动原因。喻皓笑着说“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他话去办，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。人们都佩服喻皓高明。附基本要素课题名称课题组成员指导老师研究背景研究目和意义研究条件研究方案研究结果人们对研究结果评价要求小组合作完成研究性报告。组长分工，每个小组成员着重完成个要素回答。小组成员分题发表意见......”。

3、“.....全组起讨论求证或向巡视老师请求帮助。学生活动三研究报告再现课文课题名称使梵天寺木塔稳定方法课题组成员匠师指导老师喻皓研究背景钱氏王朝统治浙东浙西时，在杭州梵天寺建造木塔，才修到两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。研究目和意义使木塔稳定。提高建筑技艺，获取更高建筑成就。具备条件理论已有建筑学知识技能物质瓦木板钉子，及定经济基础。研究方案先住所自己设想实践，后寻求老师指导，再进行实践。研究就用子方虫都,全成为旬日子方皆尽，岁以大穰。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。十天因庄稼大丰收消灭,杀光年成其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。这种虫过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”。这样,这种称,叫它,指子方虫“天敌”参考译文自检宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里庄稼。忽然有种昆虫产生了，样子像泥土里狗蝎，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是它们遇上子方虫，就用嘴上钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收......”。

4、“.....当地人称它为傍不肯。子方虫用自己话说说傍不肯这种虫子形状和消灭子方虫方法。虫害发生时间虫害发生季节虫害发生范围解决虫害经过学生活动三理解探究将本文分层，并概括其大意说明子方虫灾害出现年代季节和范围。子方虫天敌应运而生，消灭了子方虫，庄稼因此获得大丰收。说明天敌出现并非偶然，而是“旧曾有之”。利用生物治虫有什么好处学过本文，给我们哪些启示呢降低农业生产成本促进农业增收保护生态环境我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥些农作物害虫天敌作用，从而降低农业生产成本促进农业增产保护生态环境。自然界好多生物都存在天敌。利用生物天敌可进行农作物害虫生物防治。学生活动四探索无限树林医生学生活动五当堂检测方为秋田之害如土中狗蝎其喙有钳千万蔽地则以钳搏之悉为两段旬日子方皆尽，岁以大穰土人谓之“傍不肯”正当,正在成为像它遍地就用子方虫都,全成为十天消灭,杀光因称,叫它你知道吗北京东单到秀水街带马路边每棵大槐树上都有两个牛皮纸信封，信封朝上口开着，中间被颗摁钉摁在树上......”。

5、“.....它能寄生在树木害虫叶柄小蛾体内，杀灭害虫。而般喷药方法则对叶柄小蛾没有多大效果。据悉，这种“以虫治虫”环保消灭树木害虫方法，如果试验成功，有可能在全市推广。逐句翻译，重点词加点解释，整理笔记。字多义练习。预习梵天寺木塔。沈括梵天寺喻皓贻以金钗讫胠箧履ūāǚ帅学生活动自学检查朗读课文便实钉之钉板ī注意下列句子停顿乃以瓦布之，而动如初。密使其妻见喻皓之妻但逐层布板讫盖钉板上下弥束学生活动二练习译讲合作学习合作完成利用注释或字典练习翻译课文。如有疑难，同桌互相请教。小组人句翻译课文。先解释句中词语，再翻译句子。试试翻译课文。钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。统治介词,在才层担忧代正建造木塔说铺排所以用但是当初先自学然后小组合作根据重点字词理解课文第层译文及疏通理解钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建座木塔......”。

6、“.....钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说“木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。”于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初样晃动。以上是第层，讲建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠们认识和实践都未能解决。先自学然后小组合作根据重点字词理解课文无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。暗中，秘密地赠给询问，打听翻译没有办法，匠师就暗中派他妻子去见喻皓妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动原因。派他，指匠师用，把皓笑曰“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”这终了，完毕使坚实翻译喻皓笑着说“这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。”动词，用钉子钉只就于是，就匠师如其言，塔遂定。遵照他，指喻皓翻译工匠遵照他喻皓话去做，于是塔身就稳定了。话......”。

7、“.....六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。因为更加紧密相束六面连接箱子走，踩踏那支撑自然，当然翻译因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。人皆伏其精练。通“服”，佩服精熟翻译人们都佩服他喻皓高明。他，指喻皓比比，看谁译得准。附参考译文没有办法时，匠师就秘密地派他妻子去见喻皓妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动原因。喻皓笑着说“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他话去办，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。人们都佩服喻皓高明。附基本要素课题名称课题组成员指导老师研究背景研究目和意义研究条件研究方案研究结果人们对研究结果评价要求小组合作完成研究性报告。组长分工，每个小组成员着重完成个要素回答。小组成员分题发表意见，其他成员有不同意见时......”。

8、“.....学生活动三研究报告再现课文课题名称使梵天寺木塔稳定方法课题组成员匠师指导老师喻皓研究背景钱氏王朝统治浙东浙西时，在杭州梵天寺建造木塔，才修到两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。研究目和意义使木塔稳定。提高建筑技艺，获取更高建筑成就。具备条件理论已有建筑学知识技能物质瓦木板钉子，及定经济基础。研究方案先住所自己设想实践，后寻求老师指导，再进行实践。研究结果塔稳定了人们对研究结果评价人们都很敬佩，认为高明。喻皓是作者在短文中主要描写对象，这是为什么作者是如何描写喻皓除了描写喻皓语言和神态外，哪些语句同样表现了他技艺高超学生活动四想想明确本文写作目是展示北宋时期建筑学方面科学成就。喻皓语言是对匠师指导，最能体现他技艺高超也是建筑学上使木塔稳定科学原理，所以有必要交代清楚。神态“笑”，突出他解决这问题轻松，胸有成竹。他人侧面“无可奈何”，“如其言，塔遂定”“人皆伏其精炼”学生活动五课堂总结拓展课文学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见......”。

9、“.....袁隆平学生活动六当堂检测解释下面加横线字。患其塔动故如此贻以金钗但逐层布板讫匠师如其言盖钉板上下弥束人履其板人皆伏其精练二翻译句子但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。匠师如其言，塔遂定。人皆伏其精练。分层作业完成导学练积累文言词汇，整理字多义尤其注意多义词及语境义使用借助工具书，课外阅读喻皓木经科学为我们打开了探索神秘世界大门。而科学本身也不是神秘，它不仅仅属于科学家，也属于所有有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨态度，进行细心观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家样改变世界。司南我国古代科学成就万户飞天模型十四世纪中国人万户利用火箭反冲力和风筝上升力量做升空实验，被誉为人类航天史上第“飞人”。制造木活字日晷ǐ侯风地动仪提起中国古代科学，就不能不提到位多才多艺科学家沈括。而提到沈括，我们自然会想到他被后人誉为“中国科学史上里程碑”伟大著作梦溪笔谈。今天让我们以无比崇敬心情，来学习选自这部伟大著作短文......”。