1、“.....从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子勇敢和果决。研读第段，回答问题。墨子见到楚王，先举了个什么例子目是什么“今有人于此„邻有糟糠而欲窃之。”目是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。墨子是怎样借偷盗推断说服楚王通过对比和类比。首先拿楚国土地物产和宋国土地物产比较，然后把“王吏攻宋”行为与“有人”行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃类毛病，暗喻攻宋不智，实无必要之意。楚王是否承认墨子道理是否因之取消了攻宋计划楚王承认墨子说有理，这从“善哉”语可以看出。但并未因此取消攻宋计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。研读第段，回答问题。楚王把攻宋希望寄托在公输盘及其所研制新式武器上面，那么，双方又进行了怎样较量，结果怎样呢公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“优距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余”。墨子是否彻底慑服了楚国君臣为什么是......”。

2、“.....已持“守圉之器”而待“楚寇”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国梦想，不得不取消攻宋计划。至此，墨子取得了全面胜利，达到了止楚攻宋目。板书设计墨子劝说技巧表现在哪些方面说理巧妙，表现在以下三个方面。根据不同对象，采用不同方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方同时臵对方于理亏境地。逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国三个步骤中，每次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾境地，公输盘“义”，楚王“窃疾”均成了墨子制敌法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王“服”“善”，是多么无奈和苦涩呀。合作探究语言富于表现力。他连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳他连用三个对比，并采用夸饰手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王虚荣心......”。

3、“.....而揭露公输盘杀机并最后打消楚国攻宋企图这段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏镇定自若特点。合作探究墨子劝说技巧表现在哪些方面公输通过墨子止楚攻宋故事，说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子代表作。希望同学们课后阅读墨子非攻全篇，全面了解墨子反侵略主张。课堂小结天才是不足恃，聪明是不可靠，要想顺手拣来伟大科学发明是不可想象。华罗庚课后习题参考答案墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤使公输盘理屈词穷使楚王理屈词穷模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。墨子劝说艺术可着重从这些方面来把握他所使用逻辑方法比较法归类法，善于陷人于自相矛盾境地机智，或强悍有力或形象夸饰或尖锐直接语言，等等。二先生有什么见教呢宋国有什么罪过呢为什么不停止攻宋呢何不向楚王引见我呢这是什么样人呢第课公输九年级下册当今世界两大主题是和平与发展，战争给人们带来苦难罄竹难书......”。

4、“.....他凭借自己雄辩口才，巧妙词锋以及果敢勇毅阻止了场不义战争，他就是墨子。新课导入墨子前前，名翟，战国时期宋国人，墨家学派创始人，春秋战国之际思想家。他思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者小生产者利益和愿望。他文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。作者简介本文选自墨子公输。公输是墨子中著名篇章之，记叙墨子止楚攻宋故事。据清代学者考证，此事发生在楚惠王时期，强大楚国即将大举进犯弱小宋国，墨子凭借自己高超辩证技巧和随机应变能力，阻止了战争爆发。背景资料先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣时代。主要著作有论语孟子墨子老子庄子荀子吕氏春秋等。先秦诸子散文发展大致经历了三个阶段，春秋战国之交为第个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短语录体散文，墨子在对话中有议论，初具议论文规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。相关常识先秦诸子散文大多声情并茂，极具文采......”。

5、“.....增强了说服力，而非排比夸张等修辞大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。郢见我于王诺敝舆犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍稚兔鲋鱼文梓楩长木禽滑厘ǐīēǐǔ字词注音公输盘不说“说”通“悦”，高兴。子墨子九距之“距”通“拒”，阻挡。“圉”通“御”，抵御。子墨子之守圉有余通假字舍其文轩吾知子之所以距我虽然，公输盘为我为云梯子墨子闻之然胡不已乎古彩饰，今文章。古用来„„方法今表因果关系连词。古虽然如此今表让步关系连词。古夫子即先生老师今孩子子女。古为什么今表示随意乱来。古停止今已经。古今异义公输盘不说形容词，高兴，读请说之动词，解释虽然，公输盘为我为云梯代词，这样然臣之弟子禽滑厘等三百人连词但是说然不可谓知类动词，事理为与此同类名词，种类类词多义起于鲁动词，出发动身子墨子起动词，起身子墨子闻之第个夫子第二个尊称愿借子杀之对男子尊称，相当于“您”起子胡不见我于王向今有人于此在起于齐从于词多义吾义固不杀人义不杀少而杀众虽杀臣......”。

6、“.....坚守道义。形容词作名词，多数人。形容词作动词，杀尽杀光。词类活用判断句臣以王吏之攻宋也，为与此同类。倒装句宋何罪之有子墨子闻之，起于鲁。宾语“何罪”借助结构助词“之”提到动词谓语“有”前面，以示强调，“宋何罪之有”即“宋有何罪”。“为”表判断介词结构后置，“起于鲁”即“于鲁起”。文言句式省略句子胡不见我于王虽杀臣，不能绝守圉者也。吾既已言之于王矣。省略主语“子公输盘”。省略宾语。省略介词“于”，相当于“对”“向”。文言句式整体感知本文对应双方是谁主要表现是哪位墨子前往楚国目是什么本文对应双方是墨子和楚国公输楚王。主要人物是墨子，他前往楚国目是劝阻楚国攻打宋国。熟读课文，理清文章故事情节。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘研读第段，回答问题。文章哪句话交代了事件起因“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。”研读课文文中交代墨子匆匆行程几个动词是什么反映了墨子怎样心态和精神。几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这连串动词反映了墨子焦急心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦精神。墨子见到公输盘......”。

7、“.....而且进步可以“献金”，其真正意图是什么真正意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”类话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥战争，但表面上必然会装出坚持正义样子。公输盘果然中计。墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”语，怎样驳斥了他“义”首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻宋不智杀所不足而争所有余。同时批评攻宋不仁，因为宋本无罪。结论公输盘“义”是“不杀少而杀众”，是更大不义。“公输盘服”，此时公输盘真服了吗他取消了攻宋计划了吗没有真服，只是默认了攻宋“不义”。他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗从文中哪句可以看出来没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子勇敢和果决。研读第段，回答问题。墨子见到楚王，先举了个什么例子目是什么“今有人于此„邻有糟糠而欲窃之。”目是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类话来。墨子是怎样借偷盗推断说服楚王通过对比和类比......”。

8、“.....然后把“王吏攻宋”行为与“有人”行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃类毛病，暗喻攻宋不智，实无必要之意。楚王是否承认墨子道理是否因之取消了攻宋计划楚王承认墨子说有理，这从“善哉”语可以看出。但并未因此取消攻宋计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。研读第段，回答问题。楚王把攻宋希望寄托在公输盘及其所研制新式武器上面，那么，双方又进行了怎样较量，结果怎样呢公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“优距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余”。墨子是否彻底慑服了楚国君臣为什么是。墨子最后向楚王摊牌自己弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国梦想，不得不取消攻宋计划。至此，墨子取得了全面胜利，达到了止楚攻宋目。板书设计墨子劝说技巧表现在哪些方面说理巧妙，表现在以下三个方面。根据不同对象，采用不同方式。激怒公输盘，五个“不可谓”......”。

9、“.....在取悦对方同时臵对方于理亏境地。逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国三个步骤中，每次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾境地，公输盘“义”，楚王“窃疾”均成了墨子制敌法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王“服”“善”，是多么无奈和苦涩呀。合作探究语言富于表现力。他连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳他连用三个对比，并采用夸饰手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢举动。而揭露公输盘杀机并最后打消楚国攻宋企图这段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏镇定自若特点。合作探究墨子劝说技巧表现在哪些方面公输通过墨子止楚攻宋故事，说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分......”。