1、“.....从而证明“生于忧患”道理。作家作品孟子前前，名轲，字子舆，邹今山东邹城市人，战国时期思想家文学家教育家，儒家学派代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。著有孟子，儒家经典著作之，与论语大学中庸合称为“四书”。中心思想得道多助，失道寡助提出“天时”“地利”“人和”概念，并用两个“不如”强调了“人和”重要性，指出决定战争胜负是人而不是物。生于忧患，死于安乐论述了造就人才和治理国家问题，阐明了“生于忧患，死于安乐”这人类生存发展哲理。文言文知识梳理九年级下册文言知识概括主要内容鸟瞰全文。阅读文言文，首先要通读全文，明确文中所写人物事件景物。分析文章结构。文章安排段落层次是为了更好地表达中心思想。段落层次划分出来了，把各段段意概括出来，便能概括主要内容了。抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。分析文章标题。标题常常能做出些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章主要内容，或暗示作者写作思路与意图，对解题有定帮助......”。

2、“.....万钟则不辩礼义豆羹二者不可得兼舍生而取义故患有所不辟也失其本心故不为苟得也如使人之所欲蹴尔而与之是亦不可以已乎万钟于我何加焉非独贤者有是心蹴尔而与之妻妾之奉文言文知识梳理九年级下册古代种量器古代种木制盛食物器具同时舍弃祸患，灾难天性，天良苟且偷生假如，假使用脚踢停止放弃有什么益处这样侍奉给予找出下列句中通假字并解释。故患有所不辟也通意思不辩礼义而受之通意思得我而为之通意思所识穷乏者得我与通意思乡为身死而不受通意思文言文知识梳理九年级下册辟避躲避辩辨辨别得德恩惠，这里是感激意思与欤语气助词乡向从前解释下面多义词。于所欲有甚于生者万钟于我何加焉为乡为身死而不受今为宫室之美为之文言文知识梳理九年级下册比对于为了做关键句子翻译。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。呼尔而与之，行道之人弗受蹴尔而与之，乞人不屑也。课文理解。文章运用了哪些论证方法试结合课文举例加以分析。本文主要阐述了“舍生取义”道理。作为世纪中学生......”。

3、“.....能见义勇为，做人要正直，做些于国于民有益事。不只是贤德人有这样思想，每个人都有，不过贤德人能够不丧失罢了。没有礼貌地吆喝着给他，饥饿过路人也不会接受用脚踢着给他，乞丐也因轻视而不肯接受。举例论证比喻论证对比论证。结合课文举例略。作家作品庄子约前前，名周，战国时期著名思想家哲学家文学家，道家学派代表人物。后世将他与老子并称为“老庄”。中心思想鱼我所欲也阐述生死与“义”关系，指出“义”价值高于生命，应当为义而生，为义而死，必要时要“舍生取义”，不能“见利忘义”。惠子相梁表现了庄子心胸开阔志趣高远品性。庄子与惠子游于濠梁体现了庄子崇尚自然，与外界契合无间思想。文言文知识梳理九年级下册文言知识掌握表现手法理解各种表现手法内涵，抓住各自特征。如“托物寓意”与“借景抒情”。“托物寓意”所托是“自然实物”，表达是作者志向理想等而“借景抒情”所借是“自然景色”，抒发是内心喜悦悲伤等情感。从文章篇章结构方面，分析写作技巧。都说“文无定法”......”。

4、“.....在结构上还是有固定方法可以遵循。如前面有伏笔，后面定会有照应前文设置悬念，后文定会解开悬念。文言文知识梳理九年级下册五庄子故事两则给下列加点字注音。醴泉濠梁鱼鹓解释下列句中加点词。搜于国中或谓惠子曰惠子相梁请循其本非梧桐不止作为继孔子之后著名儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性名言。请根据自己积累，试写出其中两条。不得从本文中选取文言文知识梳理九年级下册示例生于忧患，死于安乐。得道者多助，失道者寡助。道理论证和举例论证。示例南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗元朝军队，失败被俘后，面对元朝威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚民族气节和为正义献身精神是永远值得后人学习。文言文知识梳理九年级下册五阅读曹刿论战，回答问题。解释下列加点词。又何间焉小惠未徧小大之狱望其旗靡下面句子加点词意思相同组是何以战何陋之有肉食者鄙言语粗鄙忠之属也神情与苏黄不属下视其辙其如土石何倒下参与通“遍”，遍及，普遍案件解析项，“何”均为宾语前置句中疑问代词，可译为“什么”项......”。

5、“.....“属”分别译为“类”“相似”项，前个“其”为代词，代指齐国军队，后个“其”，在“如何”前面加强反问语气。文言文知识梳理九年级下册用现代汉语翻译下列句子。小大之狱，虽不能察，必以情。请你根据文章内容，用自己话说说曹刿“远谋”表现在哪些方面。文言文知识梳理九年级下册政治公平，取信于民精于谋略，知己知彼善于观察，把握时机洞察时政，进谏献言。答出三点即可，要结合文章内容作答，不得使用文中原句大大小小案件，即使不能弄清楚，也定根据实情来处理。抓住“狱”“虽”“以”等关键词语，翻译正确即可六阅读邹忌讽齐王纳谏，回答问题。解释下列句子中加点词。朝服衣冠孰视之臣诚知不如徐公美王之蔽甚矣文言文知识梳理九年级下册因受蒙蔽而不明。早晨仔细确实，确下列选项中加点词意思相同项是邹忌修八尺有余，而形貌昳丽民殷国富而不知存恤臣之妾畏臣能以径寸之木皆以美于徐公或以钱币乞之四境之内莫不有求于王所欲有甚于生者文言文知识梳理九年级下册用现代汉语翻译下列句子。吾妻之美我者，私我也。能谤讥于市朝......”。

6、“.....受下赏。邹忌之智体现在哪里请用自己话回答。文言文知识梳理九年级下册对别人褒贬能理智判断和冷静思考讲究说理方法，善于用生活小事设喻。写出点即可我妻子认为我美，是偏爱我。能够在公共场所议论君王过失，并能传到我耳朵里人，得下等奖赏。七阅读愚公移山，回答问题。解释下列句中加点词。惩山北之塞杂然相许投诸渤海之尾始反焉文言文知识梳理九年级下册通“返”，往返。苦于赞同之于用现代汉语翻译下列句子。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。下面两句话表面相似，实际不同。请简析它们区别。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何文言文知识梳理九年级下册这两句话分别是愚公之妻和智叟所言，愚公之妻话是表示疑虑和担心担心山移不走，且焉置土石智叟话显然是鄙视和嘲笑，笑愚公不自量力连山上草都动不了根，能把土石怎么样呢于是愚公率领儿孙中能挑担子三个人，凿石挖土，用箕畚把石土运到渤海边上。文言文知识梳理文言文知识梳理九年级下册知识梳理及热身反馈公输给下列加点字注音......”。

7、“.....知而不争不可谓知类吾义固不杀人胡不见我于王舍其文轩何若人以牒为械虽然，公输盘为我为云梯待楚寇矣吾知所以距子矣用来方法。劝谏明白事理坚守道义引见装饰华美车什么样把虽然如此。入侵找出下列句中通假字并解释。公输盘不说通意思子墨子九距之通意思守圉有余通意思公输盘诎通意思文言文知识梳理九年级下册说悦高兴距拒抵挡圉御抵挡诎屈理屈文言文知识梳理九年级下册解释下面多义词。起起于鲁子墨子起，再拜见胡不见我于王于是见公输盘子子墨子闻之愿借子杀之说公输盘不说请说之已胡不已乎吾既已言之王矣然虽然，公输盘为我为云梯然臣之弟子禽滑厘等三百人虽虽然，公输盘为我为云梯虽杀臣即使出发，动身站起，起来引见召见先生老师，是弟子们对墨翟尊称对男子尊称，相当于您通“悦”，高兴解说停止已经这样但是虽然关键句子翻译。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。课文理解。楚国想攻打宋国，墨子前往劝阻，反映了墨子什么思想结合文意分析墨子这人物形象......”。

8、“.....表现墨子不畏艰辛，反对不正义战争“非攻”思想墨子说服公输盘和楚王巧妙锋利言辞，表现墨子是个出色思想家和政治活动家，有勇有谋，善于辞令墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王，表现了墨子为了阻止场不正义战争，不怕牺牲勇敢精神。我认为大王派官吏攻打宋国，这种做法就和舍文轩窃敝舆之类行为样。反映了他坚持正义反对侵略战争“非攻”思想作家作品墨子约前前，名翟，春秋战国之际著名思想家政治家教育家，墨家学派创始人，著有墨子。中心思想公输表现了墨子出众才智果断作风和反对攻伐思想。文言文知识梳理九年级下册文言知识被动句为动词如贤能为之用。隆中对为所为所动词如舌吐而二虫尽为所吞。童趣动词于被如吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。三国志蜀志诸葛亮传见动词如秦城恐不可得，徒见欺。史记廉颇蔺相如列传见于如吾长见笑于大方之家。庄子秋水动词本身表示被动如王之蔽甚矣。蔽，受蒙蔽。邹忌讽齐王纳谏文言文知识梳理九年级下册文言文知识梳理九年级下册二得道多助......”。

9、“.....七里之郭委而去之寡助之至天下顺之三里之城亲戚畔之池非不深也域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下不以兵革之利外城放弃极点归顺，服从内城通“叛”，背叛，叛离护城河限制巩固威慑文言文知识梳理九年级下册解释下面多义词。以域民不以封疆之界以光先帝遗德利地利不如人和兵革非不坚利也将下列句子翻译成现代汉语。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。使人民定居下来而不迁到别地方去，不能靠划定边疆界限，巩固国防不能靠山河险要，震慑天下不能靠武力强大。凭借用来有利锐利帮助他人少到了极点，内外亲属也会背叛他。帮助他人多到了极点，天下人都会归顺他。文言文知识梳理九年级下册课文理解。君子“战必胜”前提条件是什么根本原因是什么请结合历史或现实，举出个能证明文中观点事例。示例中国共产党领导抗日战争，正是得到广大人民支持，最后取得了胜利。前提条件凭借施行“仁政”，人们支持拥护他，去攻打连父母兄弟都背叛寡助之君。根本原因是“得道者多助”......”。