1、“.....交流点拨上帝三次来到人间视察。二深层探究复述故事并思考上帝三次来到人间，在人眼神里读到哪三种东西文中是用哪几个相同字来表达交流点拨故事中，上帝三次来到人间，在人眼神里先后读到了三种东西爱情忠诚和心灵追念。作者把它们放在起谈论，是别有深意。人在年轻时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大考验，只有能经得起时间磨砺忠诚，能超越死亡心灵追念，才称得上真正爱情。上帝在人目光中三次发现了“美和为量”人间挚爱，正是“美和力量”最高体现！想想，三者之间有什么联系为什么把它们放在起来解释“爱情”上帝由“勃然大怒”“怒不可遏”到“深沉地思索着离去了”变化说明了什么交流点拨上帝三次来到人间，先后从人眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵追念”。这三者有着紧密关系真正爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦真正爱情也必然是心灵交融与契合，是可以超越死亡“追念”。因此，作者把它们视为爱情三位体。交流点拨爱情终于战胜了上帝......”。

2、“.....而是给女儿讲了个故事呢父亲对于女儿问题“什么是爱情”持什么态度交流点拨作者巧妙避开敏感问题，通过自己少年时代祖母所讲述童话，引导女儿去思考，动人童话比抽象解释和番大道理更易于理解接受。交流点拨高兴，欣慰，激动„„把女儿提出问题看成是女儿长大标志，对女儿成长表示高兴并给予充分尊重。故事为何要把这对男女爱情放在五十多年时间历程中去表现什么是真正爱情交流点拨这正好说明真正爱情是经得起时间考验。真正爱情是辈子忠诚，是即使方死了另方也会时时在心中追念。交流点拨爱情是人类永恒美与力量，真正爱情包含着美好理想共同劳动延续后代忠贞不渝。三语言品析联系全文，探讨下面三句话深层含义。但做个幸福人，只能是在你成为有智慧人时候。交流点拨这句饱含了人生哲理话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间交往中，只有保持定理智慎重和机警，才可以和谐相处共创幸福。上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上上帝。交流点拨故事中，上帝没有创造爱情......”。

3、“.....他仅仅把人看作般生物，是人类自己创造了爱情。爱情无法毁灭使上帝从“勃然大怒”“到怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物不同，意识到人能够主宰自己精神和幸福。而他最后离去，就是对人性力量认可和屈服。连君临宇宙上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上上帝”。从人本身来说，只有能以人方式去爱人，才成为真正人。交流点拨文章结尾说“万物生存繁殖传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这高度，就是说它还仅仅是能够成为人但尚未成为真正人种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人方式去爱人，才成为真正人”含义真正爱情远远高于生理需要，爱情中包含“忠诚”“心灵追念”等人性光辉，正是人之为人而不是动物根本标志。四自由交流说说自己身边或报道中各种感人至深爱情事迹。学生根据自己所见所闻进行交流讨论，师生共同点评交流。交流点拨西安岁保洁员盖秋娥用爱创造奇迹......”。

4、“.....致女儿信女儿询问祖母童话父亲解答“什么是爱情”人性美忠诚心灵追念位同学以“忙碌中快乐”为题，写了篇作文，记叙了他自己小学和初中以及当环保志愿者时种种忙碌之后收获，又写到了自己获奖时快乐，被信培养“真正人”教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进聪颖心地善良而高尚人和好公民。瓦亚苏霍姆林斯基作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广为出版，如众所周知我把心给了孩子们公民诞生给儿子信以及些论文和小故事。整体感知浏览课文，理清文章脉络。第部分女儿提出“什么是爱情”问题，引起作者深思与重视，引出下文故事。第二部分借奶奶给“我”讲述故事，教导女儿爱情中包含“忠诚”“心灵追念”等人性光辉，是人类永恒美和力量。第三部分以议论方式点明主旨，诠释了爱情含义。与开头相照应，深化了文章主题。文章主要是用怎样种形式来呈现故事中心情节是什么交流点拨本文主要是通过讲故事形式来完成。交流点拨上帝三次来到人间视察。二深层探究复述故事并思考上帝三次来到人间......”。

5、“.....上帝三次来到人间，在人眼神里先后读到了三种东西爱情忠诚和心灵追念。作者把它们放在起谈论，是别有深意。人在年轻时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大考验，只有能经得起时间磨砺忠诚，能超越死亡心灵追念，才称得上真正爱情。上帝在人目光中三次发现了“美和为量”人间挚爱，正是“美和力量”最高体现！想想，三者之间有什么联系为什么把它们放在起来解释“爱情”上帝由“勃然大怒”“怒不可遏”到“深沉地思索着离去了”变化说明了什么交流点拨上帝三次来到人间，先后从人眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵追念”。这三者有着紧密关系真正爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦真正爱情也必然是心灵交融与契合，是可以超越死亡“追念”。因此，作者把它们视为爱情三位体。交流点拨爱情终于战胜了上帝。作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情......”。

6、“.....通过自己少年时代祖母所讲述童话，引导女儿去思考，动人童话比抽象解释和番大道理更易于理解接受。交流点拨高兴，欣慰，激动„„把女儿提出问题看成是女儿长大标志，对女儿成长表示高兴并给予充分尊重。故事为何要把这对男女爱情放在五十多年时间历程中去表现什么是真正爱情交流点拨这正好说明真正爱情是经得起时间考验。真正爱情是辈子忠诚，是即使方死了另方也会时时在心中追念。交流点拨爱情是人类永恒美与力量，真正爱情包含着美好理想共同劳动延续后代忠贞不渝。三语言品析联系全文，探讨下面三句话深层含义。但做个幸福人，只能是在你成为有智慧人时候。交流点拨这句饱含了人生哲理话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间交往中，只有保持定理智慎重和机警，才可以和谐相处共创幸福。上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上上帝。交流点拨故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作般生物，是人类自己创造了爱情。爱情无法毁灭使上帝从“勃然大怒”“到怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着......”。

7、“.....这意味着爱情力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物不同，意识到人能够主宰自己精神和幸福。而他最后离去，就是对人性力量认可和屈服。连君临宇宙上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上上帝”。从人本身来说，只有能以人方式去爱人，才成为真正人。交流点拨文章结尾说“万物生存繁殖传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这高度，就是说它还仅仅是能够成为人但尚未成为真正人种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人方式去爱人，才成为真正人”含义真正爱情远远高于生理需要，爱情中包含“忠诚”“心灵追念”等人性光辉，正是人之为人而不是动物根本标志。四自由交流说说自己身边或报道中各种感人至深爱情事迹。学生根据自己所见所闻进行交流讨论，师生共同点评交流。交流点拨西安岁保洁员盖秋娥用爱创造奇迹，唤醒植物人丈夫......”。

8、“.....写了篇作文，记叙了他自己小学和初中以及当环保志愿者时种种忙碌之后收获，又写到了自己获奖时快乐，被信任快乐和所拥有幸福感觉。请你为文章补个结尾，起到画龙点睛作用。交流点拨回首走过路，我发现，我在忙碌中增长了见识，赢得了信任，取得了成功，拥有了幸福„„分耕耘，分收获，这就是忙碌中快乐。在人类历史上，爱情直是传唱不衰话题地老天荒海枯石烂，这是关于爱情成语牛郎织女天仙配，这是关于爱情传说“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这是关于爱情诗句还有爱情俗语“醉过方知酒浓，爱过方知情重”„„同学们，你们正处在人生花季，多彩心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦情思正等着你长大，你懂得爱情真谛吗到底什么是爱情大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿信中得到启示。整体把握文章内容，品味含义深刻语句。学习运用小故事阐述抽象道理写法。感受爱情真谛，树立正确爱情观。课前激趣同学们，能说说你们曾经看过哪些爱情题材影视作品吗示例泰坦尼克号廊桥遗梦山楂树之恋等等。导语说起爱情，莎士比亚曾经在首诗中提出了这样个问题“告诉我......”。

9、“.....还是在心房它是怎样发生，它又怎样成长”这是每个人在成长过程中都会遇到问题，可能也是同学们想知道。当我们遇到这样疑惑时，我们却不定敢向我们父母发问，但有个岁小姑娘向她父亲提出了这个问题，而她父亲也在封信中给了她个诗意回答。这个父亲就是苏联著名教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封致女儿信。指导学生积累字词。忐忑ǎ萌发繁衍ǎ刹那迷惑不解幢麦穗怒不可遏伫立衰败ā学生结合语境解释词义。忐忑心神不定。宿愿向怀着愿望。迷惑不解辨不清是非，摸不着头脑。化为乌有变得什么都没有了。形容全部下子都丧失或落空。无与伦比没有能比得上多含褒义。伫立长时间地站着。抔把捧。作者简介瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基，是苏联卓越教育家思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学校长教师长达年。苏霍姆林斯基生短暂，不满岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了部专著，多篇论文，约篇儿童小故事。苏霍姆林斯基全部著作都是面向教育家教育者父母和孩子们自己......”。