1、“.....使得那么，称是函数的最大值讲授新课函数最小值概念讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得那么，称是函数的最小值讲授新课例求函数在......”。

2、“.....因此，求函数值域的方法仍然适应！利用图象求函数的最大小值讲授新课求函数的最大值和最小值例已经知函数讲授新课讲授新课求函数的最大值和最小值例已经知函数最值的概念课堂小结最值的概念课堂小结应用图象和单调性求最值的般步骤满足讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最大值概念般地......”。

3、“.....满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得那么，称是函数的最大值讲授新课函数最小值概念讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最小值概念般地......”。

4、“.....满足对于任意，都有存在，使得那么，称是函数的最小值讲授新课例求函数在,上的最大值最小值解由得所以得最大值最小值是函数值的取值，因此......”。

5、“.....上是减函数，在,上是增函数当时时，从而，都有因此时，是函数值中的最小值复习引入问题函数同理可知，都有即时，是函数值中的最大值函数最大值概念讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在......”。

6、“.....满足对于任意，都有存在，使得那么，称是函数的最大值讲授新课函数最小值概念讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得那么......”。

7、“.....使得那么，称是函数的最大值讲授新课函数最小值概念讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得那么，称是函数的最小值讲授新课例求函数在......”。

8、“.....因此，求函数值域的方法仍然适应！利用图象求函数的最大小值讲授新课求函数的最大值和最小值例已经知函数讲授新课讲授新课求函数的最大值和最小值例已经知函数最值的概念课堂小结最值的概念课堂小结应用图象和单调性求最值的般步骤满足讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最大值概念般地......”。

9、“.....满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最大值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得那么，称是函数的最大值讲授新课函数最小值概念讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有讲授新课函数最小值概念般地，设函数的定义域为如果存在实数，满足对于任意，都有存在，使得讲授新课函数最小值概念般地......”。