1、“.....被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。三肯定句和否定句同事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。否定句有两种类型单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，也可以用个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比般的肯定句语气更强，更加肯定。般来说，双重否定句语意最重，语气最强烈般否定句语意最轻，语气最轻。四口语句式和书面语句式相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式。它的特点是比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用主要是活泼自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式。它的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用些文言句式。它的修辞作用主要是严谨周密。此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别口语句式大都由通俗的口语组成，书面语句式大都由文雅的书面词语组成。五常式句与变式句单句成分的般次序与特殊次序的变换。主谓倒置......”。

2、“.....谓语在后，这是般语序。如果次序相反，就是主谓变式句。这种现象常见于疑问句祈使句和感叹句中。如“你怎么了”常式与“怎么了，你”变式定语状语后置。定语状语在中心语前面，这是般的语序。如果次序相反，就是后置。“房后河边上有许多好看的红的黄的粉的石子儿”常式与“房后河边上有许多好看的石子儿，红的黄的粉的”变式。“我匆匆地逃回四叔的家中”常式与“我逃回四叔的家中，匆匆地”变式。偏正复句中分句的般次序与特殊次序的变换。复句包括联合复句和偏正复句两类。复句中分句的般次序与特殊次序的变换只限于偏正复句，不涉及联合复句。偏正复句中分句的般次序是偏句在前，正句在后。有时为了强调正句所表达的内容，就将正句放在前面，偏句放在后面，这就形成了特殊的次序。次序变换后，常将原来正句中表关联的词语去掉，原来偏句中表关联的词语予以保留。如果原来偏句没有关联词语，有时还要补出来。如因果倒置“因为虫害严重，所以今年棉花减产了”常式与“今年棉花减产了，因为虫害严重”变式。转折倒置“他虽然有病......”。

3、“.....虽然有病”变式。条件倒置“无论天气多么恶劣，他都能按时到达岗位”常式与“他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣”变式。六整句和散句结构相同或相似的组句子叫整句相反，结构不整齐各式各样的句子交错运用的组句子叫散句。整句主要是排比对偶句等，散句主要是长句短句交错非排比句非对偶句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文诗歌唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻鲜明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻语意连贯。七单句与复句单句是由套主谓成分构成的句子。复句是由两个或两个以上意义密切联系结构互不包含的单句组成的句子。单句与复句的转换类似长句与短句的转换。单句含义单句是由短语或单个的词构成的句子。指不可再分析出分句的句子......”。

4、“.....结构上互不作句子成分的分句组成。组合方式是由单句直接组合而成的。只有两个分句的句子叫重复句如我是中国人，我爱自己的祖国。老师走进教室，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。二是借助虚词组合成的。如文化不仅要“搭台”，还要会“唱戏”。只要有负面新闻，股票就大跌。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。重组式变换所谓“重组”是指在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。解答这类试题特别要注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。尤其要注意陈述对象主语定不能变。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。句子重组是高考中经常出现的种题型......”。

5、“.....因此受到命题者的青睐。所谓重组句子，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，变换陈述对象，将句子结构打乱，重新组合为个新句子。考点选用句式题型语句衔接型高考对句式选用的考查，通常是与句子的衔接连贯结合在起进行的。我们解解析“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”注意语段第句的总说暗示，由北宋到南宋，由民生到个人，答题时必须考虑这两个因素。答案示例无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。四句子重组请以“中国式过马路的陋习心态”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。著名学者吴思在造化的报应文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻的剖析，他认为，很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，些人就会为所欲为，这种心态是种“老鼠心态”。“中国式过马路”的陋习心态解析本题考查变换句式的能力。解答此类题目......”。

6、“.....注意要求保留原意，这段说明性材料其实就是对“中国式过马路”的陋习心态的解释，抓住这点进行作答，最后定要点名这个解释是在吴思的造化的报应中出现。答案“中国式过马路”的陋习心态是种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，些人就会为所欲为的“老鼠心态”，著名学者吴思在造化的报应文中对此作了深刻的剖析。五口语书面语的转换假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，将下面画横线的语句重新表述下。青碧凝翠的池水轻轻荡漾，安闲明澈。怡然自乐的浮萍随波起伏，恰似硕大玉盘中的粒粒珠玑，晶莹璀璨。纤柔的水草稀疏相间，轻摇浅摆，似庭下的垂帘，又似茂密的丛林。几尾小鱼，游弋其间，忽而追逐，忽而远去。解析本题考查变换句式的能力。“怡然自乐”“硕大”“珠玑”“晶莹璀璨”“纤柔”“稀疏相间”“轻摇浅摆”等词属于书面语，较为文雅，对于少儿听众来说不够通俗，在表述时要格外注意变换成儿童容易理解的语言。答案池水中生长着种叫浮萍的植物，浮萍随着水波快乐地上下起伏......”。

7、“.....闪着光芒。绿油油的水草在水中轻轻地摇摆着，好像挂在门上的帘子，又像大片大片的树丛样美丽可爱。二能力提升阅读下面的文字，将这组散句改为整句。可以改变语序增删词语，但不得改变原意。滴热泪，也是种喜悦，它是对获得成功的认可句坚信的话，让你获取充实人生的动力次尝试，是场勇敢跨越障碍的见证。解析本题考查散句变整句。考生在解题时，首先，应选择其中的个分句作为要改成的整句的标准句。比如，可以选择最后个分句“次尝试，是场勇敢跨越障碍的见证”作为标准句。其将，将其他几句改成与标准句同样结构的句子。比如，第个分句，对应“次尝试”的应该是“滴热泪”，对应“是场勇敢跨越障碍的见证”的应该是“是种获得成功认可的喜悦”。最后，看看是否需要把这几个句子重新排序。答案示例滴热泪，是种获得成功认可的喜悦句坚信，是份获取充实人生的动力次尝试，是场勇敢跨越障碍的见证。请以“以房养老”为开头，重组下面的句子，使之成为个单句。可增删个别词语，但不得改变句子原意。拥有房屋完全产权的老年人可将房屋抵押给保险公司......”。

8、“.....老年人在身故前可继续拥有房屋居住权，养老金也可领到其身故为止，这种创新型商业养老保险业务叫“以房养老”。解析解答本题，首先应确定以“这种创新型商业养老保险业务叫以房养老”为单句的主干，因题目要求以“以房养老”为开头，故可将这个句子改为“以房养老是种创新型商业养老保险业务”。另外，“„„老年人可将房屋抵押给保险公司”“在身故前可继续拥有房屋居住权”“并按照约定条件领取养老金直到身故为止”可做“创新型商业养老保险业务”的定语。答案示例“以房养老”是种拥有房屋完全产权的老年人可将房屋抵押给保险公司，在身故前可继续拥有房屋居住权，并按照约定条件领取养老金直到身故为止的创新型商业养老保险业务。第二章语言表达运用专题三选用变换句式考纲解读考纲年新课标考试大纲规定“选用变换句式”，能力层级为。解读选用句式是指按照题目的要求结合具体语境选用最恰当的句式来表达语意，除对句式有要求外，还要求语意准确，与语境协调。考纲解读解读变换句式是种考查语言表达应用能力的常用题型......”。

9、“.....根据题目要求进行句式的变换。变换句式类题目般以主观题形式出现，根据要求不同，分两种形式是变换句型，二是重组句子。变换句型主要有主动句与非主动句的变换主动句被动句把字句之间的变换肯定句与否定句的变换陈述句与反问句的变换陈述句疑问句考纲解读解读祈使句感叹句的变换散句与整句之间的变换等。句子重组，就是提出新的要求，对所给的句子重新组合，即改变语言的组合形式但不改变原来的意思。般是改变句子的开头或改变陈述对象，在不遗漏原句信息的情况下，对句子进行重组。命题研读选用句式多以单选题的形式出现，通常与语言表达连贯结合起来进行考查，如年新课标全国卷Ⅰ第题广东卷第题等也有的以主观题的形式出现，考查选用不同句式的表达效果，如年湖北卷第题。变换句式多以主观表述题的形式出现，而且题型越来越丰富，主要有长短句的变换整散句的变换等。如年大纲全国卷第题考查的是将给出的长句改写成几个较短的句子。命题研读年高考，全国大纲版山东结合压缩都考到了句式变换的问题......”。