1、“.....你从这个人物身上得到了什么启示解析本题主要是考查探究小说中的人物形象。要根据情节概括出数学天才的性格特征，与第个女友吃饭，与服务员发生争吵说明他精于计算与第二个女友吃饭，帮女老板结算，说明他乐于助人。但他两次恋爱失败，都因为没有和女友沟通，说明他性格有缺陷。结合数学天才性格的两个方面作答。答案赢得爱情的原因精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。掌握情节结构小说情节的构成小说情节般分为开端发展高潮结局四个部分，有些小说还有序幕尾声两个部分。小说情节安排的技巧节奏节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致起伏有序缓急有度。突转即情节演进的突然转折，事件的结局人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动。所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果，正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转......”。

2、“.....它无疑是为情节高潮铺垫道路蓄积动能的有效手段，最终结局的出现事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。巧合巧合是常见的情节组合方式之，它应当是在必然性包括性格逻辑与具体情境的发展趋势的基础上出现的偶合，并由此产生定的情节效果。串联串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这串联就不能算成功。并联并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为个整体结构，在叙述中可以“花开两朵，各表枝”，但两者之间存在着时离时合互动相成的复杂关联。线索小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的个人物个事物，也可以是作者的情感小说的事件，还可以是故事中的空间时间。线索有单线和双线两种。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。赏析情节技巧情节安排的技巧包括前后照应制造悬念埋下伏笔总结上文点题等......”。

3、“.....还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。结构主要是通过情节的推进或情节的勾连材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行般有如下几种方式遵循基本模式，发生发展高潮结局。摇摆，即通常所说的“波三折”。大多数小说情节运行并不呈现条直线，作家不会让人物选择捷径口气跑到底，总会在处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见的结构模式“延迟”式结构。作者竭力给故事人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，环扣环，实现小说的结构张力。如牲畜林，多次使用“延迟”，其中较大的有六次。这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来，牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演......”。

4、“.....生活的横断面。将时空浓缩到个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如半张纸，横断面就是主人公在搬离寓所的那霎那阅读半张纸的两分钟，而从中我们窥见了主人公两年的人生经历情感体验人生感悟，以及给我们的人生启迪。文中借助“半张纸”为小切口，做出大文章。情节简单，却含意丰富。按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如墙上的斑点，围绕“墙上的斑点”，主人公的意识便呈现种非常自由任意流淌的状态。二分析情节作用对上下文情节的作用就全文来说，情节有波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性可读性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁这情节就有此作用。就开头来说，情节有如下形式形式作用倒叙式制造悬念，引出下文。引起读者的思考，吸引读者读下去。突出人物形象。揭示小说主题。写景法交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。就结尾来说，情节有如下形式形式作用出人意料的结局结构安排上......”。

5、“.....产生震撼人心的力量。表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。刚好蒸出了玉米饽饽，父亲端着热气腾腾的饽饽走进北屋，进门就说“娘，吃饭了，吃完饭我们带你去镇里瞧瞧。”没人应。父亲往里看，手抖，碗“啪”地碎在地上，两个玉米饽饽滚到当地„„奶奶死了„„村里人都说，奶奶活着刚强，死也刚强，硬是没拖累父亲母亲几天。出丧回来，父亲和母亲收拾北屋。挪开奶奶睡过的那张木头床，父亲眼看见藏在床头下的梨花箱，父亲很懊悔，懊悔没把梨花箱随奶奶葬进坟里。梨花箱打开，父亲和母亲惊呆了。里面没件奶奶的旧衣裳，全是掰开晒干的玉米饽饽！母亲含泪把饽饽拼了又拼，数了又数，个不多，个不少，正好二十四个。母亲低声啜泣“咱娘„„她是饿死的呀！”父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起„„选自小小说月刊年期，有删改下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是奶奶上山挖野菜，摔伤了两条腿，金先生看过后认为，如果调养得好，可以保命，但两条腿是治不好了。父亲把奶奶背回家，奶奶要求住北屋......”。

6、“.....奶奶怕死，所以想多晒下太阳。奶奶喜欢支使父亲，躺下来不久，就让父亲去搬梨花箱。梨花箱里没什么值钱的东西，但奶奶看得很重。这篇小说运用生动形象的细节表现人物内心的情感，父亲对奶奶的厌恶之情就是通过这些细节表现出来的。这篇小说描写了奶奶摔伤腿后把自己饿死的故事，故事虽然简单，但情节曲折紧张，极富戏剧性。本题考查赏析作品的内涵，领悟作品艺术魅力的能力。项，“奶奶怕死，所以想多晒下太阳”错，根据小说内容可知，奶奶是想晒玉米饽饽。项，“父亲对奶奶的厌恶之情”错，应该是父亲对奶奶的爱。项，情节“紧张，极富戏剧性”的说法欠妥。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。解析本题考查分析作品结构的能力。梳理小说的脉络可以从情节展开的角度入手，即对情节的开端发展高潮结局进行概括。而这篇小说的主人公“奶奶”心理的变化过程也是小说的脉络之。梳理小说的脉络，可以从以下角度考虑情节角度人物角度时间空间事物情感等线索角度综合以上要素。至于采用什么角度概括梳理，根据要求具体分析对待。不过无论从哪角度切入......”。

7、“.....条理清晰，简洁明了。如本题，既可通过概括小说情节来梳理，也可以按照人物的感情变化过程来梳理。答案示例上山挖野菜摔残了腿要吃玉米饽饽把粮食藏在梨花箱里饿死在家里。故事发展脉络示例二想挖点野菜吃摔伤腿后怕给家人添麻烦想把玉米饽饽留给家人吃没有遗憾地死去。感情发展脉络依据小说的相关内容，简要分析奶奶这人物形象。解析本题考查欣赏作品的形象的能力。小说围绕“奶奶”被摔伤后选择饿死自己的故事，刻画了“奶奶”这形象，可以找出文中描写奶奶言行的内容，分析其形象特点。答案勤劳年龄那么大了还上山挖野菜，旧衣服收拾得干净齐整。刚强摔伤之后，没有灰心丧气，而是接受了这个现实，邻居们也说她“活着刚强，死也刚强”。慈爱善良知道摔伤的腿不能治好，选择了死，不想拖累本来日子就过得艰难的孩子们。小说的结尾部分，写了“父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起„„”，这样安排有什么作用根据小说内容，请从两个不同的角度谈谈你的见解。解析本题考查分析作品结构，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说结尾......”。

8、“.....可以从多个角度进行解读，如人物刻画主题表达等方面，只要结合小说内容，言之有理即可。结尾的作用主要包括照应文章题目开头或文中部分内容，使文章结构严谨卒章显志，画龙点睛，突出文章主旨或情感出人意料，情理之中，具有很强的喜剧色彩，增强文章趣味性和可读性丰富人物形象，使人物形象更加丰满以问句或省略号结尾，引人深思，令人回味无穷以感叹句结尾，情感强烈，感人至深，深化文章主旨，或增强文章情感以景作结，情景交融，含蓄隽永，引发读者想象和联想，令读者回味深长。答案角度使人物形象更加丰满。父亲泪雨滂沱，使读者对勤劳刚强的奶奶有了更深的认识，发现奶奶有着慈爱善良的性格特点。角度二使主题更加丰富。为了不连累儿女，把粮食藏在梨花箱里，饿死在家中，体现了奶奶善良的本性，弘扬了善与爱的主题父亲泪雨滂沱，长跪不起，表现出对奶奶深沉的爱，反映出现实的残酷性，小人物在现实面前的无奈。角度三使环境更具典型性。小说中父亲抱着梨花箱痛哭的场景，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态......”。

9、“.....言之成理即可第节把握故事情节考情分析情节是高考小说考查的重点内容之，概括情节分析情节技巧和作用是情节命题的三点内容，而分析情节作用又是重中之重。考生复习这点时既要全面梳理概括全文的情节，又要能分析段或情节与全文情节的关联性，更要掌握它们在塑造人物表现主题等方面的作用。年全国各地小说情节考点考查分析表题型年份省份试题表述分值情节作用型新课标卷Ⅰ作品是怎样叙述渡夫的故事的这样写有什么好处请简要分析。浙江卷小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人分新课标卷Ⅰ小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意请结合全文，谈谈你的看法分江西卷小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用分浙江卷补写第二段“基辅读者”来信的内容。不超过字分开头结尾型辽宁卷小说最后才交代年前数学家算错了账，这样处理有何作用结合作品加以分析。浙江卷“买玉”情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试作简要分析。分新课标卷开头第段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么请简要分析......”。