1、“.....解析本题考查鉴赏诗歌的形象的能力，侧重分析不同诗句所描写的景色特点的不同。题干中的“景色特点”是考生分析诗句和作答的基点，“有何不同”限定了答题的方向，“简要分析”表明答案要有对诗句内容的具体分析。作答时，首先要读懂题干指定要求分析的句子，并对句子描写的意境进行恰当的想象，然后用两个形容词概括出景色的特点。如“园花经雨百般红”，我们可以想象个花园里面种了许多花，这些花儿都开放了。场雨过后，花朵显得更加娇艳美丽。这样的景色，可以用“艳丽”“娇艳”等词来形容。这样分析，考生便不难得出答案。本题考查鉴赏诗歌的形象的能力，侧重对人物形象的考查。题干中的关键点是“形象特点”和“结合两首诗”，前者是考生答题的重心，后者是考生答题所要依据的范围。把握人物形象的特点，要抓住诗歌中关于其生活环境的描写及人物的些行为表现来进行分析和概括。第首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”......”。

2、“.....综合分析这四句诗，可以发现陈居士有两个特点是爱喝酒，二是爱写诗。由此我们可以概括出陈居士的形象特点行为洒脱，情趣高雅。答案艳丽，清幽。“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。行为洒脱，情趣高雅。“楚酒闲人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。诗歌的形象人物形象诗中塑造的人物形象或抒情主人公。诗中的诗人形象“我”，般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”非作者本人。景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象山川草木等表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有定的联系......”。

3、“.....诗人借助具有种特定内涵的事物来表明自己的心迹或种情感。如咏物诗中的松竹梅等。二古代诗歌中常见的人物形象类型举例不慕权贵豪放洒脱傲岸不羁的形象如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁豪放自负的性格。心忧天下忧国忧民的形象如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水归隐田园的隐者的形象如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇壮志难酬的形象如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象......”。

4、“.....形象鲜明。如示儿十月四日风雨大作破阵子。友人送别思念故乡的形象如李白的赠汪伦王维的九月九日忆山东兄弟。献身边塞反对征伐的形象如王翰的凉州词王昌龄的出塞表现了他们忠心报国献身边塞之情，而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长的形象如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了个爱恨情长的艺术形象。三古代诗歌中常见的意象分类及作用送别类意象或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念名称解析杨柳它源于诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别怀远等情思。如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”等。长亭古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信哀江南赋“十里五里，长亭短亭”......”。

5、“.....然后突出张旭的独特形象。颔联，写张旭在酒醉兴来时，书法自然会达到超凡入圣的境界。颈联，赞美张旭淡泊名利的可贵品质不问世事，身悠闲，轻松自得。体现了张旭的风度和情怀。尾联承接上联，继续推进，写张旭旷达性格中的醉眠生活，刻画了张旭可爱旷达的形象。二景物形象类阅读下面这首宋词，完成下题。小重山章良能柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带分阴。往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。词的上阕描绘了什么样的景象请简要概括。解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。此题写了晚春雨后充满生机活力的景象，画面分析要围绕意象及其特点展开。上阕的主要意象有柳树花儿红芍药禽鸟等，要分析它们是以怎样的状态呈现的。答案描绘了晚春雨后生机盎然的景象。柳树成荫，花儿盛开红芍药抽出了花苞，尖小如簪微风吹拂，禽鸟明快地欢叫雨后初晴，偶有浮云飘过天空。三事物形象类阅读下面这两首宋诗，完成题。柳絮二阕韩琦惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。春情绪空缭乱......”。

6、“.....絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。两首诗的第句都描写了柳絮怎样的特点请简要分析。请简要分析两首诗的第三四两句在描写柳絮时所运用的表现手法的不同。解析本题考查赏析诗歌形象的能力。作答时需要分析相关诗句的意思和体现的事物特征。比如第首，“不定家”描写了柳絮的纷纷扬扬，轻薄浮躁。第二首，“不自持”的意思是不能把持自己，表现了柳絮的漂泊不定的状态，亦写了柳絮的轻薄浮浪。本题考查赏析诗歌表现手法的能力。作答时要注意把握诗句使用的手法。第首的第三句，描写了柳絮经历个春天之后无所获的状态第二首的第三句，用柳絮飞过花枝描写了柳絮的狡狯。答案两首诗第句都描写了柳絮漂泊不定轻薄浮躁的特点。第首第句运用“不定家”第二首第句运用“不自持”，均采用拟人的手法描写了柳絮这特点。第首第三四两句，通过诗人的感悟来间接描写柳絮。诗人经历了烦闷思索，终于豁然开朗柳絮只能随风飘舞，最终落得个毫无结果，只能“空缭乱”。诗人也自嘲为“空缭乱”。第二首三四句则选择了细节加以描绘......”。

7、“.....表现柳絮的狡狯轻薄，用“作队飞”表现蜜蜂的快乐和轻捷，精切传神。二能力提升阅读下面两首唐诗，完成题。梦入关韦庄梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。马上正吟归去好，觉来江月满前庭。吴门梦故山赵嘏心熟家山梦不迷，孤峰寒绕条溪。秋窗觉后情无限，月堕馆姓宫树西。注传驿站的马车。馆娃宫古宫殿，在吴门今苏州灵岩山上。两诗都写梦回故乡，借梦抒情，但梦境却各有特色，请对两者作分析比较。解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力。体会二诗的梦境，要分别找出它们的特点。韦诗主要描写的意象有驿站马车山峰，展现了外部环境，同时“归去好”“江月满前庭”表现了诗人的心情，综合展现了种欢快的意境。而赵诗描写了故乡的环境，主要意象有“孤峰”“寒绕条溪”，其中的“孤”“寒”营造了凄清悲凉的氛围。答案韦诗主要写作者梦中回故乡路途中的所见所感，诗人路疾驰，沿途看到群山青翠，心情愉悦，梦境欢快明朗赵诗写作者梦回故乡所见到的熟悉画面，孤峰耸立，寒溪绕流，梦境凄清悲凉。两诗均写“月”，其作用基本相同......”。

8、“.....解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。首先分析这两首诗中的“月”具有怎样的暗示意义，即思乡之情。然后结合诗句说明作者是如何运用这意象的，也就是把这意象放在了怎样的情景之中，如何表达作者的思想感情。答案韦诗写梦醒后看到月光洒满客居的庭院，赵诗写梦醒后发现月亮已堕落西天，景物特点虽有差异，却都是在借景抒情，含蓄地表达了作者梦醒后的无限失意和怅惘，从而强化了作者的思乡之情。第三编古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏考纲年新课标考试大纲，针对“古诗鉴赏”有两项要求鉴赏评价鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。解读鉴赏诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点鉴赏诗歌的表达技巧，就是明辨诗歌中运用的表达技巧，指出其运用目的和运用效果，即品味诗歌表达技巧运用中的“用什么”“怎么用”“怎么样”的问题。评价诗歌的思想内容......”。

9、“.....就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法倾向。分析评价要求用现代观念审视作品，要实事求是，既不贬低也不拔高。命题研读选材方面从选用诗歌的时代看，以唐宋作品为主，宋代作品尤多，年高考宋代诗歌占首，唐代诗歌占首，其余为元清诗歌，湖南卷选用了桃夭为材料。从选用诗歌的作者看，由突出名家到著名与般诗人作品兼顾，选文视野得到开拓，既有杜甫刘长卿韦应物苏轼陈与义等著名诗人的作品，也有马子严万树周晋罗邺等考生感到陌生的诗人的作品。设题方面是概括诗歌形象的特点，如山东卷要求概括“陈居士”的形象特点二是欣赏词句的妙处，如湖北卷要求赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果三是分析表现手法，如新课标全国卷Ⅱ，要求回答韦庄在诗中是用什么方法表现感情的四是分析概括思想情感，如重庆卷，要求分析燕子为何不衔泥而衔花，作者这样写抒发了怎样的感情。年高考诗歌鉴赏命题，侧重于以诗歌的具体词句或种手法为切入点，要求考生分析诗歌表现的情感或技巧，设问具体针对性强，更有利于考生答题......”。