1、“.....船尾大鱼跃出水面而发出“拨剌”的响声，动静构成了江上月夜宁静的美景。议论定义对人和事物的好坏是非价值特点作用等所发表的意见。例句不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花分析这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。抒情定义表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。包括直接抒情直抒胸臆和间接抒情如“借景抒情”。例句晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠商山早行分析首联中起句以时间事件环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出个“悲”字来。表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。常见的抒情手法直接抒情又称直抒胸臆手法手法简介例证分析直接抒情直接对有关的人物事件等表明爱憎态度。苏轼江城子“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”作者感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情......”。

2、“.....通过描写景物予以抒发。孟浩然岁暮归南山中“永怀愁不寐，松月夜窗虚”，作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。情景交融诗句因情布景，以景衬情，情景交融。杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景中包含着作者对春雨的“喜爱”之情。托物言志借自然界中物自身具有的特征，来表达种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。王冕的墨梅“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗中的墨梅就是诗人自身的形象，诗人借此表达了自己鄙薄流俗独善其身孤芳自赏的品格。用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。姜夔扬州慢中“过春风十里，尽荠麦青青”中，“过春风十里”，引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图画寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝。李清照的夏日绝句“生当作人杰......”。

3、“.....至今思项羽，不肯过江东”。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃不思北上的行为。二修辞手法比喻定义用种事物或情景比做另种事物或情景。可分为明喻暗喻借喻。作用有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。例句遥望洞庭山水色，白银盘里青螺。刘禹锡望洞庭分析诗歌巧妙地以“青螺”作比，将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然体。借代定义借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征标志代本体。作用借代的运用使语言简练含蓄。例句知否，知否应是绿肥红瘦！李清照如梦令分析诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。夸张定义对事物的形象特征作用程度等作扩大或缩小的描述。作用有更突出更鲜明地表现事物的作用。例句白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌十七首其十五分析愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。对偶定义用结构相同或基本相同字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用从形式上看......”。

4、“.....意义集中含蓄。例句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高分析从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。比拟定义把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。作用比拟有促使读者产生联想，使描写的人物事表现得更形象生动的作用。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋山园小梅分析这联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼“合断魂”词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。排比定义把内容紧密关联结构相同或相似语气致的几个句子或短语接连说出来。作用运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。例句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马......”。

5、“.....突出了典型的环境。设问定义先提出问题，接着自己把看法说出。作用问题引入，带动全篇中间设问，承上启下结尾设问，深化主题，令人回味。例句问人间谁是英雄有酾酒临江，横槊曹公。元曲双调蟾宫曲分析以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。反问定义用疑问的形式表达确定的意思。作用可加强语气，表达强烈作者以“早岁”开头写了青年时“尊酒相逢尽胜流”的事情，后面以“三十年来”点明时空回到“客路萧萧两鬓秋”的现在，因此，对比手法非常明显。下片中“不待人嘲我自羞”等句写出了作者的惭愧之情，无疑是直抒胸臆。最后句“月笛烟蓑万事休”中的“万事休”不由得让人生疑，结合作者的经历可看出这是正话反说，体现了作者壮志难酬的愤恨与无奈。答案前后映衬或对比。以青年时的壮志与现在的“两鬓秋”相互映衬。直抒胸臆。作者以“不待人嘲我自羞”直接抒发自己对未能收复中原的惭愧之情。正话反说。“月笛烟蓑万事休”表面上是消沉语，写自己万事不管，貌似壮心已去......”。

6、“.....三修辞手法类宁夏银川中届模阅读下面这首宋词，完成下题。水调歌头台城游贺铸南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃。云观登临清夏，璧月留连长夜，吟醉送年华。回首飞鸳瓦，却羡井中蛙。访乌衣，成白社，不容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱后庭花。注陈后主沉湎酒色，宫中宴会，令八妇人襞，折纸彩笺作诗，十客唱和，稍慢则罚酒。“回首”二句鸳瓦，华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦井中蛙，陈亡，后主携二妃躲入井中，隋军扬言欲下石，后主惊叫，隋军用绳索把他们拉出井外。请从修辞手法的角度对这首词的上阕进行赏析。解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧，需要对作品内容进行整体把握，并在此基础上，结合平时所了解的具体手法，对诗歌进行赏析。这首词充满着对往昔生活的回忆，又有着对现实生活的无夺，很明显作者运用了对比手法。答案对比。二三句用生动的史实铺叙六朝最后个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，第四句与二三句形成强烈的对比......”。

7、“.....由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连做井中蛙也不得的悲惨结局，表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。四结构技巧类湖南怀化届模阅读下面的这首诗，完成下题。渡太湖登马迹山赵翼注元气混茫间，雄观上碧孱。无边天作岸，有力浪攻山。村暗杨梅树，津开苦竹湾。离家才廿里，垂老始跻攀。注赵翼，清代文学家史学家。其诗以五言古诗最有特色，即便是景咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想。说说这首诗的构思脉络。解析本题考查分析古代诗歌的结构的能力。分析诗人的写作思路，可以在概括诗歌各诗句的内容的基础上进行。答案首联写渡湖登山中间两联写登山所见，写景由远而近尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹。二能力提升阅读下面诗歌，完成题。送魏十六还苏州注皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵常州来拜访他魏十六返回苏州时，作者乘船相送。请简要概括这首诗表达的思想感情。这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析......”。

8、“.....答题时，可在整体感知诗歌内容的基础上，结合诗歌的注释来了解写作背景，并抓住诗歌中的关键词加以分析，如“沉沉”表现了送别友人时内心的沉重心情，“白云”写出了作者回首时只见白云不见友人的留恋和感伤。本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。古代诗歌中的“虚”主要包括以下四类梦境神仙鬼怪的世界已逝之景设想的未来之镜。虚实结合的作用虚景和实景形成鲜明的对比，从而突出中心。虚景和实景形成渲染烘托，可以丰富诗词的意象，开拓诗词的意境。“秋夜沉沉”“阴虫切切”是实写送别友人的环境，“明日”“白云”是作者想象的景象，只见白云，不见友人，饱含感伤留恋，是虚写。答案表达了送别友人时内心的沉重与感动，也表达了设想别后而流露出的留恋孤独和惆怅。诗人送别友人时秋夜的环境是实写，诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人是虚写。诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时留恋孤寂和感伤的感情......”。

9、“.....鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中表达了什么内容，达到了什么效果。诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形象创设意境表达情感时所运用的特殊艺术手段。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象语言或思想内容等综合设题，常见的有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”有的着眼于个句子，如“句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法写作手法艺术手法修辞手法作简要分析”有的变式提问，如“诗中句极为精妙，你认为好在何处”等。高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。种是从“小处”设题，即题干明确规定了从表达技巧的个具体方面进行鉴赏种是从“宽处”设题，此类设题往往比较宽泛，没有明确的要求。综观近年高考考情......”。