1、“.....六课堂小结。七课堂作业。第六课时我来做个小开关教学目标经历观察动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。经历设计和制作个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。经历个设计装置红绿灯的活动过程。教学重点经历设计和制作个小开关的活动过程。教学难点给小电灯做个开关。教学准备小组每人只手电筒和干电池。每个小组灯泡枚小灯座电池盒干电池各个，电线若干回形针枚其他导体绝缘体若干。每组电路装置个开关个红灯绿灯和黄灯各个干电池个电线若干。教学过程引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的二探究过程观察手电筒观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。观察手电筒的构造，比比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。游戏用手电筒相互发信号......”。

2、“.....你有多少种研究矿物的方法我们需要哪些工具帮助研究研究我们的矿物在小组里挑块收集来的矿物，进行研究。你想怎么去研究呢小组讨论描述我们的矿物猜猜他是谁游戏。怎样描述人的相貌你的描述水平怎么样怎样描述人的相貌这环节的设置目的在于以四人小组为单位，分别描述班中任意个同学的相貌让其余三位同学猜，通过该活动，让孩子们初步掌握描述物体特征的方法，从而为有效地描述矿物的特征打下基础。描述我们的矿物。你发现了矿物有多少特点你怎么去描述这些特征呢小组活动互相描述，评评。起为我们的矿物做份“简历”吧猜猜它是“谁”请学生描述矿物，其他人猜。做个岩石展示盒你想做个怎么样的展示盒你打算怎么去做呢三小结布置岩石展示盒展览时间。四板书设计第五课时岩石会改变模样吗教学目的提供岩石图片及岩石实物......”。

3、“.....让孩子经历假设验证的科学研究过程，在经历活动中了解冷热植物风等对岩石的作用，体验大自然的力量。通过观察描述活动，让孩子认识改变岩石模样的主要力量能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。教学重点寻找岩石变化的痕迹，理解岩石变化的原因。教学难点通过实验探索岩石变化的原因。教学准备学生以小组或个人为形式，到野外收集岩石注意保持岩石的原生态教师准备各种环境中的岩石图片或录像资料。以小组为单位准备酒精灯镊子烧杯带盖玻璃杯石灰岩小块铅笔绘图橡皮等。教学过程引入在大自然中的岩石是什么样子的过了上万年会怎样你们想知道吗二探究过程寻找岩石变化的痕迹大自然中的岩石是什么样的观察图片，请描述大自然中岩石的样子大自然中的岩石都是样的吗它们会变化吗寻找岩石变化的痕迹观察图片，你能发现岩石有些什么变化呢观察自己从野外收集来的岩石......”。

4、“.....沙漠中的石蘑菇是怎么形成的推测溶洞中钟乳石形成的原因出示模拟溶洞形成实验方法在两只烧杯中各装些硫酸镁，加水搅拌均匀，取段棉布条，两端各系个金属环，分别放入两只烧杯中。在两烧杯中间放张白纸，让棉布条下垂离白纸约厘米，静置周。在白纸上会形成钟乳石模样的结晶。自然界中还有什么力量也能使岩石发生变化探索岩石变化的原因冷和热的作用。把岩石加热，它会发生什么变化呢把加热的岩石放入水中，它又会发生什么变化呢如果反复进行这样的试验，请你推测岩石会发生什么变化呢学生分小组实验活动冷热对岩石的影响。实验现象对你有什么启发你想到了什么风对岩石的摩擦作用。观察活动在白纸上用铅笔写个字，有橡皮擦去，你发现了什么学生讨论当沙粒被风刮起而撞上岩石时，会发生什么情况呢经过长时间的作用，岩石会发生改变吗在这环节中......”。

5、“.....当然，也可以用教材中的观察实验活动植物根的作用。出示石膏石膏中生长着已发芽豌豆，你看到了什么现象讨论发生这现象的原因。出示图片岩石中长有植物，说说植物对岩石的作用。小结大自然中，改变岩石模样的力量有哪些岩石在大气水生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。三小结学习课文之后，谈谈自己的感想。第六课时岩石矿物和我们教学目的让孩子经历调查研究活动，探究生活中身边的岩石和矿物。让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石矿物用途的进步了解。引导孩子初步树立起保护利用岩石和矿物的可持续发展意识。教学重点理解岩石和矿物对人类的作用。教学难点会整理自己调查研究活动的资料。教学准备以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石矿物活动同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料......”。

6、“.....教学过程以科学讨论会的形式进行教学。课前调查研究活动。调查人员调查地点调查结果生活学习用品所用岩石矿物课堂进行资料整理活动。科学讨论会开始。“猜猜”活动。这单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。在这过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。矿物开采完后，还有可能再产生出来吗在这环节中，教师可提供些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验......”。

7、“.....并且科学文件夹记录经历次收集并且处理数据的科学研究过程讨论他们想知道的关于电的知识明确些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。教学重点知道安全用电的常识。教学难点关于电的知识。教学准备准备份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。教学过程引入课前我们做了个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。二探究过程调查家中的电器。小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。个人统计生活中常用的用电器有哪些大的电器有哪些小的用电器有哪些最少使用的用电器有哪些这些用电器分别是用哪些电的你统计的数量是多少全班交流。在调查你们发现了哪些问题自己还有哪些想法要是没有电的话，我们的生活会怎样交流我们知道的电的知识。小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识......”。

8、“.....美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在块宽阔的草地上，有老少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，道闪电劈开云层，在天空划了个“之”字，接着嘎嘣声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。这时，闪电道亮过道，雷鸣声高过声。突然威廉大叫“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维根根都直竖起来了。他高兴地喊道“天电引来了！”他边嘱咐儿子小心，边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被谁推了把似地，跌到在地上，浑身发麻。他顾不得疼痛，骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家......”。

9、“.....富兰克林于年月日生在美国，小时候家里很穷，无钱上学，就在哥哥开的印刷厂中当学徒。然而，他凭借他的聪明才智和不懈的努力，生中具有许多发明，而且是电学的开门鼻祖。他不仅是位伟大的科学家，还是位杰出的政治家和外交家，他是宣言的发起人之，是美国第任驻外大使。风筝实验之后，富兰克林写了篇论闪电和电气的相同的论文，阐述了雷电的本质，还提出了制造避雷针的设想，使建筑物免遭雷击。然而，当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候，有人却报之以轻蔑和嘲讽。但是，科学终究会战胜愚昧和无知，年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。富兰克林发明的避雷针，下子风靡时，传到英国法国德国传遍欧洲和美洲。但是传到英国却发生段离奇的故事。关与电的科学家爱迪生发明灯泡的故事等知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯......”。