1、“.....在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看下这课中的蜡烛将起着怎样的作用二整体感知。作者简介及背景。学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢主旨首赞美诗。曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。我们今天，不是讨论人物事件的感人上，而是他感人的程度如何环境危险，炮火连天想到老妇人不顾生死。年老体弱，掩埋烈士很吃力想到老妇人力量的源泉。保护遗体想到老妇人对烈士的感情。烛光闪烁想到老妇人奉献的精神。这个问题如果不先给出个例子，学生是很摸不着头脑的。那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义红军烈士生命之光。初中语文八年级上册教案第页共页寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。两国人民战斗情谊的象征。好了......”。

2、“.....阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。检查预习同学交流资料，汇集所提问题。弄清作者作品及本文。介绍作者，了解作者。张岱字宗子，又字石公，号陶庵，山阴今浙江绍兴人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树帜明清名家小品精华第页......”。

3、“.....整体感知朗读课文，整体把握课文内容。反复诵读，力求成诵。解析下列词语，疏通文义。是日更定拿小船拥毳衣炉火雾凇沆砀上下白酒炉正沸焉得强饮客居痴解释略品味句子，研究问题。注意文章写法。把握作者思想感情。问题记叙看雪的背景时间天气有何作用本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了个不寻常的人。写不般的纪年方法不般的时间不般的天气，都是突出“独字。独”，不仅强调数量只有自己人更写出了作者，与众不同心态与情趣。问题二找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法有什么特点初中语文八年级上册教案第页共页切景语皆情语，情以景生景以情存，情景相生。本文写景有两句，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水......”。

4、“.....”描写雪后西湖全景，设造了静寂空旷混沌的境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景“湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已”。“痕”“点”“芥”“两三粒，”使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟的种人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如幅写意山水画卷。人物云天高低近远浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依茫然无奈的伤感。问题三文章后半部分近半笔墨写人，对此，你有何看法最后用舟子的话作结，有何意义文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生种定势思维看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵......”。

5、“.....相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”个“痴字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味人格的肯定与赞赏。问题四本文的语言有何特点试举例分析说明。此文是小品，全文不到个字，篇幅短小。语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独”“大喜”“雾凇沆砀”等此处不展开，见教材分析。问题五从小品的角度，试分析此文的特点。本文是张岱的小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味，美的语言参阅问题研究，不展开。拓展阅读，深化理解课文。走进作者的情感世界。不二斋张岱不二斋，高梧三丈，翠樾千重墙西稍空，腊梅补之。但有绿天，暑气不到。后墙高于栅，方竹数竿......”。

6、“.....天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连墙，鼎彝尊，不移而具，余于左设石床竹几，帏之纱幕，以障蚊虻，绿暗侵纱，照面成碧。初中语文八年级上册教案第页共页夏日，建兰，茉莉芗泽侵入，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧落叶，腊梅开，暖日晒窗，红炉毛氍毛毯。以昆山石种水仙列阶趾。春时，四壁下皆山兰，栅前芍药半亩，多有异木。余解衣盘礴，寒暑未曾轻出，思之如在隔世。陶庵梦忆评析不二斋，思之如在隔世，却又如此清晰地呈现于眼前，可见作者对它用情之深。作者怀念故国，思恋逝去的生活，却隐而不表，只以清淡笔墨细致地叙写书斋内外之景及四时之情趣，而恰在此字里行间，那种情绪隐隐流露。结尾句“思之如在隔世”，看似淡淡笔，实如重锤击......”。

7、“.....寻梦，寻梦!过去的生活如梦中，如画中，飘然而逝，现而有隐，作者只有靠“梦忆”来寻求心灵的慰藉，其情其景，令人感叹不已。明清名家小品精华第页完成课后作业二阅读柳宗元的江雪，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。略初中语文八年级上册全部教案目录新闻两则芦花荡蜡烛就英法联军远亲爱的爸爸妈阿长与山海背影台阶老王信客中国石拱桥桥之美苏州园林故宫博物院说“屏”大自然的语奇妙的克隆阿西莫夫短文生物入侵者你定会听见桃花源记短文两篇核舟记大道之行也杜甫诗三首三峡短文两篇观潮湖心亭看雪诗两首初中语文八年级上册教案第页共页新闻两则教学目标把握课文中的人物事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。综合运用默读的方法和自主合作探究的学习方式......”。

8、“.....从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。课前准备预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。学生每人准备份当天的报纸。教学内容人民解放军百万大军横渡长江报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。中原我军解放南阳由南阳的解放说到年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点教学设计导入导入课文的方式可根据需要设定教师配乐朗诵毛主席所作的人民解放军占领南京诗，声情并茂地导入课文这首诗是为人民解放军解放南京而作......”。

9、“.....历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入整体感知教师板书课题，出示学习目标。初中语文八年级上册教案第页共页教师检查预习字词情况，布置思考题快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。再读课文，理清记叙的六要素人物时间地点事件发生的原因经过结果。指出记叙的六要素也是新闻的要素精读课文可分读齐读，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的按什么顺序报道，为什么学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。三个思考题分别针对新闻结构的三部分标题导语主体教师导学讨论了以上三个问题......”。