1、“.....第二部分重点练习过去分词作定语的用法。分成四部分。第部分要求学生阅读篇介绍发明家的文章并回答有关问题，了解电话发明者贝尔的发明及其成功的原因。第二部分是段关于对家发明公司的工程师进行电话采访的听力材料。要求学生掌握电话交谈常用表达并在此基础上进行角色扮演活动，即求职者与公司考核人员之间的电话交谈。第三部分要求学生写封求职信......”。

2、“.....教材重组从话题内容上及训练目标分析，与和中的相致，可将这三部分整合在起，设计成节任务型口语课。将和中的,整合在起，设计成节听力课。可将,和三个活动整合在起上节阅读课。可将与中的语，整合在起上节语法课。可将中和中整合起来,上节阅读课二。将中的和中的整合成节写作课......”。

3、“.....重点词汇,重点句子教材分析与教材重组教材分析本单元以为话题，旨在通过单元教学，使学生能了解发明和发现的区别，了解发明创造的过程和获得专利的条件，学习发明家的成功事例能灵活运用基础句型描述中外古代和现代发明......”。

4、“.....阐述自己的特长和优势，能对别人的发明创造或观点提出意见或建议并能运用所学知识利用现实生活中有限材料进行发明创造。提供了三幅不同发明或发现的图片，让学生运用已有的知识和经验，区分发明和发现的不同含义并能与同伴合作描述现代发明在现实生活中的作用。要求学生将课本所列关于进行科学研究或发明创造所必须经历的几个阶段步骤或过程进行正确的排序......”。

5、“.....是篇记叙性的文章。作者在文中详细介绍了从发现问题分析问题到解决问题的全过程，并介绍了专利申请方面的些知识。第个训练题要求学生根据课文内容回答问题第二个训练要求学生运用科学步骤设计项发明解决课本所提供的三个问题，并与同学交流观点。第三个训练题要求学生通过进行角色表演活动，学会对发明做出评价并确定其能束获得专利。分两部分。第部分要求学生利用填空改写句子的方式复习所学词汇及表达法......”。

6、“.....分成四部分。第部分要求学生阅读篇介绍发明家的文章并回答有关问题，了解电话发明者贝尔的发明及其成功的原因。第二部分是段关于对家发明公司的工程师进行电话采访的听力材料。要求学生掌握电话交谈常用表达并在此基础上进行角色扮演活动，即求职者与公司考核人员之间的电话交谈。第三部分要求学生写封求职信，列举自己的优势特长和工作经历向这家发明公司提出求职申请......”。

7、“.....与和中的相致，可将这三部分整合在起，设计成节任务型口语课。将和中的,整合在起，设计成节听力课。可将,和三个活动整合在起上节阅读课。可将与中的语，整合在起上节语法课。可将中和中整合起来,上节阅读课二。将中的和中的整合成节写作课。课型设计与课时分配Ⅳ分课时教案教学目标目标语言重点词汇和短语能力目标学能目标教学重难点教学方法教具准备阶段步骤或过程进行正确的排序......”。

8、“.....是篇记叙性的文章。作者在文中详细介绍了从发现问题分析问题到解决问题的全过程，并介绍了专利申请方面的些知识。第个训练题要求学生根据课文内容回答问题第二个训练要求学生运用科学步骤设计项发明解决课本所提供的三个问题，并与同学交流观点。第三个训练题要求学生通过进行角色表演活动，学会对发明做出评价并确定其能束获得专利。分两部分......”。

9、“.....第二部分重点练习过去分词作定语的用法。分成四部分。第部分要求学生阅读篇介绍发明家的文章并回答有关问题，了解电话发明者贝尔的发明及其成功的原因。第二部分是段关于对家发明公司的工程师进行电话采访的听力材料。要求学生掌握电话交谈常用表达并在此基础上进行角色扮演活动，即求职者与公司考核人员之间的电话交谈。第三部分要求学生写封求职信......”。