1、“.....也是自然资源的重要组成部分，从古到今，气候直在影响着生产力的发展甚至导致上层建筑的变化。板书设计第四单元自然资源和自然灾害气候资源气候资源的概念特点概念为人类生产和生活提供原料或能源的气候要素或气候现象的总体二气候资源的开发利用开发利用气候资源的主要经济部门如农业光热降水风等能源太阳能风等建筑采光环境保护等交通公路铁路飞机场等旅游特殊景观海洋资源教学目标知识目标了解海洋生物资源和矿产资源的种类分布以及开发利用情况。具体了解渔业生产和油气开发的现状以及未来开发状况或前景。能力目标培养学生学会运用课文中的相关图形，结合前面所学内容，分析世界主要渔场的分布及其形成原因。根据海洋权益和联合国海洋法公约的主要内容，了解我国海洋面积广大，油气资源丰富。掌握海洋油气资源的开发方式。德育目标学习海洋生物资源与海洋矿产资源的开发状况，增强学生的海洋国土意识。认识海洋权益的义务，了解海洋对国家发展的意义......”。

2、“.....教学难点海洋开发是当今世界沿海国家主要任务之，但应合理开发和利用海洋资源，使海洋开发走上可持续发展的道路。教学方法海洋既是地理环境的重要组成部分，也蕴藏着丰富的自然资源。海洋资源类型多样，数量巨大，我们要了解并掌握比较基本的几种资源。及时搜集新闻，了解人类对海洋开发的情况，以翔实的资料具体的内容丰富学生的知识，增强感性认识。教具准备以地图册地球仪等作为基本教具，并搜集些有关海洋生物和油气开发的景观图片。课时安排课时教学过程导入新课同学们，我们在上单元学习了有关海水的些基本特征和性质，了解了海水的基本概况。从中知道，海洋作为地球的大环境之，对我们人类来说，意义非凡。当今社会，人类与海洋已融为个有机整体，相互依托，相互影响，海洋将为人类生活和生产提供新的空间。从本节课开始，我们用两个课时来学习海洋资源的开发和利用。讲授新课海洋资源板书同学们，我们知道，海洋对于人类的意义......”。

3、“.....海洋农牧化海洋油气开发深海采矿海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口资源环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。下面我们来学习本节的第部分海洋生物资源与渔业生产板书请同学们自行阅读这部分内容，结合自己的体会与实践，了解海洋生物资源的特点和用途有哪些，再结合课文图加深了解。海洋生物资源海洋中约有多万种生物，其中动物万种，包括多种鱼类。在远古时代，人类就已开始捕捞和采集海产品。现在，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到世界各个海域。渔具渔船探鱼技术的改进，大大提高了人类的海洋捕捞能力。在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以产出吨水产品，足够人食用。据合算，海洋向人类提供食物的能力，等于全球所有耕地提供农产品的倍。海洋中由鱼虾贝藻等组成的海洋生物资源。海洋生物资源除了直接捕捞供食用和药用外......”。

4、“.....实现可持续利用。海洋渔业生产板书渔场的形成和分布板书海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域，也就是从海岸延伸到水下大约米深的大陆海底部分。因为这里阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养盐类，因而浮游生物繁盛，这些浮游生物是鱼类的饵料，它们在海洋分布很不均匀，般在温带海区比较多，因而这也是温带海区形成大渔场的主要原因之。在温带地区，由于季节变化显著，冬季表层海水和底部海水发生交换时，上泛的底部海水含有丰富的营养盐类，这些营养盐类来自海洋中腐烂的生物遗体。那么，这海区就易形成大渔场，例如秘鲁渔场，东南大西洋渔场非洲西南海岸地区。见图。另外，前面我们还学习过暖流和寒流交汇处或有冷海水上泛的地方，饵料比较丰富，也通常是渔场所在地如图世界主要渔业地区的分布。如北太平洋渔场包括日本北海道渔场西北大西洋渔场以纽芬兰渔场为主东北大西洋渔场包括北海渔场。从图可看出，尽管大陆架水域只占海洋总面积的......”。

5、“.....这些温带国家鱼产品消费量高，高层需求量大。中国和日本是世界上海洋渔获量较多的国家。我国在充分利用近海渔场和浅海滩涂大力发展海洋捕捞和海水增殖养殖业的同时，远洋捕捞也获得了较大的发展。而日本可耕地有限，人口密度高，因此海洋水产品在食品结构中比重较大。承转世界海洋的管理直是人类面临的挑战之。海洋面积辽阔，涉及到多个国家的国界。维护公海自由的斗争持续了几个世纪。海洋环境区域差异很大，工业发达国家向海洋中排放的污染物，要比发展中国家多得多。世纪年代初，大该防御寒潮。寒潮的防御板书就目前来说，对寒潮仍无有效的防御方法。提前发布准确的寒潮消息或警报，使海上船只在大风到来前返港提醒有关部门事先对农作物畜群等做好防寒准备，将可大大减少损失。板书设计气象灾害气象灾害的概念二主要气象灾害地质灾害教学目标知识目标了解地震火山滑坡和泥石流灾害的成因分布危害及防御措施。理解各种灾害之间的关联性......”。

6、“.....即理论联系实际的能力。德育目标使学生正确对待地质灾害的发生，树立预防为主监测预报的思想观念。教学重点主要地质灾害的成因危害及防御。地质灾害的关联性。教学难点地质灾害的关联性。教学方法对第个问题主要采用谈话法和讨论法，第二个问题采用综合分析法，第三个问题以学生自学教学归纳引导为主。教具准备景观图片资料。课时安排课时教学过程导入新课同学们,还记得什么是地质作用吗学生回答后教师再引导地质作用有些进行得十分缓慢，不容易被人们觉察，如海陆变迁。但有些就进行得非常迅速激烈，如山崩地震火山喷发等，往往造成地质灾害，危及人民的生命财产。这就是我们今天要学习的内容。讲授新课地质灾害板书主要地质灾害板书地震板书教师首先提出问题让学生思考地震是怎样发生的哪些地方易发生地震震源与震中是怎样区别的学生回答教师归纳，略教师补充大部分地震的发生与地质构造即板块运动有关，还记得老师在讲课时曾这样说过板块内部较稳定......”。

7、“.....火山地震常发生。从图中可看出震中和震源在条垂线上，震中位于地面，而震源处于地球内部，即发生地震的源地。地震，特别是震级较高的般达级以上大地震，其破坏程度是很大的。火山板书请同学们思考下列问题火山是如何喷发的火山分为哪几类火山的分布与地震有何关系学生回答教师归纳并补充火山的分布与地震的分布基本上是致的，即也分布在板块与板块之间的交界地带。环太平洋地带是世界上最主要的火山地震带，像日本印度尼西亚智利等国就多火山地震。我国是世界上多地震的国家，但火山大多是死火山，只有少数活火山，如台湾的七星屯火山。火山对人类的危害也是很大的，如图所示。又如，年月，危地马拉的帕卡亚火山爆发，烟柱高达多米，火山灰飘落在危地马拉南部和东南部地区，大量牲畜死亡，无数咖啡园和房屋被毁。据统计，在过去多年中，全世界已有多万人死于火山爆发之中。承转同学们对火山和地震已经有了个大概的了解，下面我们再来了解下有关滑坡和泥石流的知识......”。

8、“.....多发生在多暴雨的山区。由于地表层岩石松散土质疏松，再加上地面缺乏植被保护，在多暴雨的季节，就很容易发生水土流失泥石流现象。分析提问通过以上学习，我们了解了地震火山泥石流等几种主要的地质灾害，那么，同学们思考下地质灾害有哪些共同的特点呢地质灾害的共同特点主要表现在分布广泛危害大伤亡多突发性强。承转地质灾害的形成均与地质作用地质构造有关，都给人类的生命财产造成了不同程度的破坏。那么，它们之间是否有定联系呢二地质灾害的关联性板书引导分析世界上任何事物都是有定联系的，地质灾害在生成上有定的关联性在次灾害发生过程中，往往由种原发性的主灾诱发其他灾害。不只是自然本身的因素，有时，人类活动的影响，也可以间接或直接诱发地质灾害。承转些地方地质灾害的频繁发生，已经引起世界各国的普遍关注，各国都在研究对策积极防御......”。

9、“.....三如何防御地质灾害板书因这部分课文较简单且通俗易懂，让学生自己分析归纳，教师可结合有关资料或当地例子作适当补充即可课堂小结通过这节课的学习，同学们对几种主要的地质灾害已经有了定的认识和了解。由于我国所处的地理位置，也决定了我国是个多地质灾害的国家，因此进行有效防御是非常必要的。作为新时代的名中学生更是责无旁贷，在日常生活中，应积极开展防灾减灾的宣传教育，做些有益于提高公众的环保意识和减灾意识的事情。板书设计地质灾害主要地质灾害地震火山滑坡和泥石流在成因上的关联性二地质灾害的关联性灾害发生的群发性地质灾害的社会性三如何防御地质灾害第四单元自然资源和自然灾害气候资源教学目标知识目标学生能了解气候资源的概念，掌握气候资源本身的特点。理解气候资源与交通等部门的关系，深刻理解气候资源对农业等部门的影响及农业建筑业应如何合理利用气候资源。能力目标学生能对当地些气候资源的开发利用情况进行评价，提高学生对地理图表知识的辨析或迁移能力......”。