1、“.....黄河三角洲的面积约是多少平方千米引导学生求含有字母式子的值。教学目标使学生学会求简单的含有字母式子的值。使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述交流。能体会数学与实际问题的密切联系。教学策略与方法弄清含有字母式子的含义。教学求含有字母式子的值时，可先让学生解释式子中的表示什么意思，又表示什么意思，弄清后，再代入数据逐步计算。教学媒体黄河资料片及图片自制课件教学流程复习巩固二讲授新课。提问年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米你想怎样列算式指明年后的面积现在的面积年造地的面积指名说。你能说说式子中各部分表示的意思吗是黄河三角洲现在的面积，是年造地的面积，是年后黄河三角洲的实际面积。提问当时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米表示什么意思表示年造地的面积。把代入式子求出结果。板书过程请同学们观察下这个代入过程，应该注意什么问题三拓展练习。补充练习学校体育组买了个羽毛球，每个元......”。

2、“.....每个元。下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说说。书第页第题。这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。书第题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第步根据数量关系写出含有字母的式子,第二步求式子的值。第题是道按程序写含有字母式子的练习。练习时,可指导学生完成第小题,使学生掌握方法后,再放手完成其他练习。练习过程中,要重点指导运算顺序与括号的使用。第题是借助日历中的规律练习用字母表示数的题目。练习时,可先引导学生研究蓝色块中个数之和与它的中心数的关系，然后再推广到其他数。通过研究可以得出蓝色块中个数之和是它中心数的倍。然后，移动色块，发现这个关系仍然存在，用表示中心数，色块中个数的和可表示为。第题是道结合生活实际巩固用字母表示数和求含字母式子值的选作题，供学有余力的学生完成。具体做题时......”。

3、“.....再写出合理的表达式，然后求式子的值。答案只要清楚地表达出数量关系即可，不要求学生化简。第小题答案为，均可四课堂小结。今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。说说你的收获。教后记承接上节课的内容，根据字母所取的值，求含有字母式子的值。课堂气氛活跃，学生表现非常积极，值得注意的是结果的值后面不能写单位，这点应该在注意下。信息窗黄河漂流课时第课时课型新授课教材简析本信息窗所呈现的是黄河段水流的壮观场景和年黄河漂流活动线路图。图下以统计表形式提供了漂流队漂流的有关信息。拟通过引导学生解决每天漂流路程的问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。教学目标使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。初步学习用符号语言进行表述交流，能体会数学与实际问题的密切联系。教学策略与方法教学时......”。

4、“.....让学生对这活动有初步的了解。然后再出示教材中的情境图，重点引导学生解读记录表，根据表中的数据提出并解决问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。教学媒体黄河漂流的图片自制课件微机电视教学流程激趣导入。同学们，我们这单元的主题是什么生答黄河掠影。今天，我们继续学习信息窗二，了解有关黄河漂流的知识。板书二黄河漂流课前，我让大家搜集有关黄河漂流的资料，谁想和大家分享下你知道的知识学生交流资料，对认真搜集的学生提出表扬。可问你从哪里找到这个资料的小结现在国内较为多见的漂流主要有竹筏漂流橡皮艇漂流。我为大家找到了几幅黄河漂流的图片，请大家看屏幕。出示课件从这些图片以及刚才的资料我们可以了解，黄河漂流是项非常具有挑战性的活动，是项考验人的体能和智慧的探险活动。设计意图学生对黄河漂流活动不是很了解，通过查找图片文字视频资料，帮助学生对这活动有初步了解，同时还可以培养学生查找资料的能力。二共同探究，学习新知......”。

5、“.....我们起来看看情境图，从中你知道了哪些信息请同学们认真读读漂流队每天漂流情况记录表。你想提出什么数学问题学生交流自己发现的信息，并提出数学问题预设我想知道日漂流多少千米我想知道日漂流多少千米根据同学们刚才的提问，可以综合成个问题板书每天各漂流多少千米。要求每天各漂流多少千米，还应该知道哪两个数量速度时间二我们来算算。根据图中信息，列式计算。板书漂流日期漂流路程日日日观察下这些算式表示什么意思是日的漂流速度，是漂流时间是用漂流速度漂流时间漂流路程。如果学生说不出，可先作示范。所以，我们都是根据路程速度时间这个数量关系来列式的。板书路程速度时间你能用这个数量关系把这个，你从中发现了哪些信息呢学生自由说根据这些信息，你能提出哪些问题呢学生自由回答师小结同学们真爱动脑筋，下子提出这么多问题。看到两队队员的身高情况，你们最想解决哪个问题课件出示哪个队的身高占优势接下来咱们就来比较下红蓝两队的身高情况......”。

6、“.....我们怎样比较才知道哪个队的身高占优势呢学生自由回答引出平均数板书求平均数小组合作，计算红队队员的平均身高。先听好老师的要求各组成员先互相讨论下你们组的计算方法。再明确分工，小组成员中有汇报数据的有用计算器计算的有在练习本上书写算式的有在旁监督的。大家起计算出红队队员的平均身高，看哪个小组完成得即对又快。完后坐端正向老师示意。可以吗小组分工合作，师巡视指导。全班交流突出重点，突破难点。师现在咱们比赛看哪个小组表现最出色哪个小组的成员来说说你们的计算方法指名回答第种方法课件演示。逐步分析。指名回答第二种方法分析演示。小结这节课咱们所求的平均数跟以前的相比有什么不同呢指生回答意在引出以前的平均数是几个数据的平均数，今天所学的是许多数据的平均数。板书复杂总结求较复杂平均数的方法。指生总结板书求出总数，知道份数。总数份数平均数二计算蓝队队员的平均身高。分组比赛用不同的方法计算蓝队队员的平均身高。组用第种方法计算......”。

7、“.....全班交流，订正答案。学生用自己喜欢的方法计算出页蓝队队员的平均身高。三共同比较红蓝两队队员的平均身高。课件出示红队队员的平均身高是蓝队队员的平均身高是队的身高占优势。四小结。学会了求较复杂平均数的方法以后，可以帮我们解决许多现实生活中的统计问题。三巩固与应用。同桌合作计算本班的平均年龄。集体交流。订正。完成自主练习第题。交流，订正。四课堂小结。这节课你有什么收获跟大家交流下。五课外延伸。课下大家统计下你们班学生的身高情况，用自己喜欢的方法计算出全班学生的平均身高。课后反思首先，先让学生调动自己的知识经验，用自己的思维方式进行思考尝试解答，再出示学生解题中可能会有的各种情况供其选择，以引起学生的争议，展开深入的探究。接着，教师引导学生进行探究。第二课时信息窗教学目标结合具体事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果作出分析与判断。在实际探索活动中，体会分段复式统计在对事物进行综合分析判断时的作用......”。

8、“.....培养学生的自主学习的能力和创新意识。教学过程活动创设情景师同学们，为了进步选拔纵跳运动员，小教练对红蓝两个篮球队的队员的各项做了进步的分析，搜集了两个队队员纵跳的成绩。出示两队的成绩你想提出什么问题学生观察情景图，比较两队纵跳的成绩。并提出问题。学生发言。师此时要关注学生是否能提出有价值的数学问题。二活动二探索新知新知引入。师根据大家的发言同学们只要是想知道哪个队的弹跳力好，那用什么办法能比较出两个队的弹跳力好呢学生思考，发言。可能会出现的方法计算每队的总成绩计算每队的平均成绩将数据整理下，数数各队挑厘米的有几个，跳厘米的有几个比较辨别。师为了清楚地看出各队队员弹跳成绩的分布情况，你认为用什么办法比较好学生讨论，交流。师最后小结用统计的方法整理数据更科学。新知学习。为了便于大家的整理，老师为每个小组提供了三种不同的表格单式复式复式分段请你们小组商量下，选择种统计表将各队的成绩整理下。小组讨论，整理，交流......”。

9、“.....师对各小组的整理情况你有什么想法学生发言，发现复式分段统计表的特点。统答案。师从复式分段统计表中你认为哪个队的弹跳力好呢为什么学生发言，师小结这种统计表就是复式分段统计表。她在日常生活中应用比较广泛。三活动三巩固应用。学生自主完成练习第题。此题是利用复式分段统计的知识研究城市污染的情况的练习题，练习时放手让学生自己根据数据地完成统计表，重点引导学生学会对复式分段统计表中的数据进行分析，了解哪种空气状况的城市数多，并能结合自己家乡的空气质量状况，发表自己的感想与建议。师引导学习练习题第二题。此题是利用复式分段统计表分析学生体育活动成绩的练习。练习时，先让学生自己根据数据地整理，填表，然后，师组织学生观察表格，交流自己的看法，分析比较这班男女学生仰卧起坐的情况。四活动四总结师这节课，我们学习了分段统计的方法，你有什么收获学生交流自己的收获。课后反思学生是学习的主体，依照他们积累的经验解决问题......”。