1、“.....为了使学生真正理解掌握结论，可以补充些变式和含有的比较大小的题目。本单元还应注意的问题小数乘法的竖式写法，计算的准确率和速度，积的近似值，小数乘法中运算定律特别是乘法结合律乘法分配律的应用问题等。小数的竖式写法要求右侧对齐，部分学生可能掌握不好，教师应予以强调。在教学小数乘法计算简算时要特别注意提高学生计算的熟练程度。因为它是以后继续学习的基础，在确保正确的基础上提高学生的熟练性，可以采用选择正确结果判断对错比赛解决生活中实际问题等多种练习形式。对于小数乘法中的简算，应重视学生解题思路和不同方法的指导，并与口算紧密结合起来，使学生形成能力。比如，既可以应用乘法结合律简算，又可以应用乘法分配律简算，像些简算题可以把它融到口算题中间去。在每天的口算练习中，比较灵巧的题目可以让学生说出不同的算法，在比较中找出最优。求积的近似值实际就是在求小数的近似数的基础上发展起来的，没有更多新的知识，因此要与学生的生活实际紧密联系......”。

2、“.....比如购物时算总价，计算家里每月的电费测量计算黑板的长宽面积，桌面的面积等等。开展丰富多彩的探究实践活动，既能提高学生解决实际问题的能力，又能培养学生的学习兴趣。虽然乘法结合律乘法分配律在四年级已经学过，可是相当部分学生没有真正理解掌握不够好，应用经常出错。我们在教学时不可轻心，要在练习时多指导有问题的学生，使他们理解运算定律并能正确运用。信息窗小数乘法学习目标结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算学习过程板书课题师同学们，咱们今天起来学习小数乘法。板书小数乘法小数乘以整数二出示目标师学习目标是什么呢出示目标结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算请大家齐读下。三自学指导讲述怎样实现这个目标呢靠大家自学，怎样自学呢请齐读自学指导。二出示自学指导认真看课本第页第页看图看文字内容，重点看笔算小数的计算方法。思考小数乘整数的意义与整数乘小数的意义是否相同。如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。分钟后，比谁做对与例题类似的题......”。

3、“.....比谁自学后，能做对检测题。二看看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。要保证学生看够分钟，学生可以看看想想，如果学生看完，可以复看。三做做。过渡同学们看完了吗看完的同学请举手好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有定的间距要划出学生板演的位置板演练习，请两名最差的同学来上讲台板演页自主练习的题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的，并板书。五后教议议学生更正教师指导发现错了的请举手,点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划下，再在旁边改，不要擦去原来的。讨论。过渡到底谁对谁错呢下面请大家讨论，还要说出为什么。讨论几道题的第步。师哪个对呢为什么手指下不同的答案师请同学们看几道题的最后步对不对为什么给第二题打或。同桌互改。讲述同学们请把作业本交换下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。全对的请举手做错的同学请举手，错在哪里请说下。小结同学们......”。

4、“.....会做的请举手请说说计算时，要注意什么学生说对，教师不必重复六练练过渡下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对字写端正的同学请举手。教学反思本节课是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘以整数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则，同时培养学生合作探究的能力。联系力求形式多样，并通过调查了解点费情况，培养学生的节约意识。学生掌握得比较好，理解算理，个别学生忘点小数点，过程中有个别学生点上小数点，不甚理解，加强指导信息窗练习课学习目标进步理解小数乘以整数的意义，会熟练的计算小数乘法学习过程板题示标我们前面学习了小数乘以整数的计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到下目标示标二生独完成题生完成评议三完成找人扮演生完成生更正补充评议四课堂作业写作业本上完成练习册题教学反思本节课通过有层次的练习，使学生能在理解算理的基础上，进步提高了计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题......”。

5、“.....增强了学生的应用意识和能力。通过练习，发现班里有个别学生听讲不认真，出现些比较间的。同时，也发现有个别孩子计算基础不好，加强训练。解决问题处理较好。信息窗小数乘法学习目标使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系学习过程板书课题师同学们，咱们今天起来学习小数乘法。板书小数乘法小数乘以小数二出示目标师学习目标是什么呢出示目标结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算请大家齐读下。名称比较抽象，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解掌握判断，需要个长期的消化理解的过程。信息窗因数与倍数第课时教学内容的倍数的特征学习目标知识与能力理解并掌握和的倍数的特征，会运用这些特征判断个数是不是和的倍数知道偶数和奇数的意义，会判断个自然数是偶数还是奇数。过程与方法让学生经历的倍数特征的探索过程。学习过程板书课题过渡语上节课我们学习了倍数的特征，这节课我们来学习的倍数的特征......”。

6、“.....生齐读三自学指导讲述怎样实现这个目标呢靠大家自学，怎样自学呢请齐读自学指导。二出示自学指导认真看课本第页的内容。认真看百数表，找出的倍数的特征。分钟后，比谁做的题正确率高。师自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好,四先学过渡下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。二看看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。要保证学生看够分钟，学生可以看看想想，如果学生看完，可以复看。三做做。过渡同学们看完了吗看完的同学请举手好，下面就来考考大家。板演练习，请两名最差的同学来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的，并板书。五后教议议学生更正点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划下，再在旁边改，不要擦去原来的。讨论。议议讨论第七题两生判断的对不对，不对的话，说出为什么讨论第六题看学生板演的对不对，不对的，说出为什么然后说说的倍数的特征。评议板书和正确率。同桌互改，有误订正，统计正确率及时表扬......”。

7、“.....尝试练习自主探索解决问题，教师只是加以引导，以合作者的身份参与其中。整节课似行云流水波澜不惊，但我想学生在思维上得到了训练，探究问题寻求解决问题策略的能力也会逐步得到提高的。信息窗质数与合数第课时教学内容质数与合数学习目标知识与能力经历观察归纳推理，获得什么是质数和合数的数学猜想。理解质数和合数的概念，并能判断个数是质数还是合数，体验从特殊到般的认识发展过程。过程与方法使学生理解质因数和分解质因数的含义，初步掌握分解质因数的方法。情感态度与价值观培养学生自主探索思考合作交流的能力。学习过程板书课题过渡语前几节课，同学们对于因数与倍数的知识很好，这节课我们来学习新的知识质数与合数，相信同学们同样学好。二出示目标过渡语这节课的学习目标是什么呢生齐读学习目标三自学指导讲述怎样实现这个目标呢靠大家自学，怎样自学呢请齐读自学指导。二出示自学指导认真看课本第页第页的内容，提示认真体会质数与合数的含义，找出判断质数与合数的方法......”。

8、“.....比谁做的题正确率高。师自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好,四先学过渡下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。二看看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。三做做。过渡同学们看完了吗看完的同学请举手好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有定的间距要划出学生板演的位置板演练习，请两名最差的同学来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的，并板书。五后教议议学生更正教师指导发现错了的请举手,点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划下，再在旁边改，不要擦去原来的。讨论。议议讨论第题看板演的对不对，不对的，让其他生说出错的原因。讨论第二题评议板书和正确率。同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。六全课总结通过这节课的研究，你学到了哪些知识第六单元复习教学内容复习第六单元学习目标通过整理与复习，使学生系统掌握因数与倍数，以及倍数的特征，奇数偶数质数合数的特征与联系......”。

9、“.....灵活运用本部分知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活密切相关。学习过程板书课题过渡语这节课我们来复习第六单元。二出示目标过渡语这节课的学习目标是什么呢请看出示学习目标，生齐读三自学指导讲述怎样实现这个目标呢靠大家自学，怎样自学呢请齐读自学指导。二出示自学指导认真看课本第页第页的内容，重点复习本单元的概念，以及方法。分钟后，比谁做的检测题正确率高。四看看学生认真看书，教师巡视，确保学生都在看书。分钟五做做学生做检测题六议议同桌互换，相互改正。七教师小结，布置作业。教学反思这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性。五年级上册数学教案年月五年级数学上册教学学期教案学情分析五年级班现有学生人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真努力主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有部分的后进生......”。