1、“.....每个小组选人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习下我们学过的蔬菜水果让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。，然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如先让学生分组准备，然后再按组表演。老师把规定的句子板书或让学生牢记语音学习老师先引导学生复习元音字母在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音，如然后老师再给出另组单词，引导学生归纳元音字母在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母结尾的音节中读长音,即，如读读下面的单词最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。前面我们学习了些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。本课我们要继续学习食物方面的话题,学会说来表达自己饥，渴的感觉......”。

2、“.....回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语教学目的会说会用这些句子会说会用会写这些单词复习并能熟练运用来描述自己的感觉。用,等词来描述饭菜味道的好坏。课前准备教师准备张家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。准备的单词卡片和图片。准备些实物，如巧克力，可乐，啤酒等录音机及录音带。教学过程热身老师利用张家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。老师指着画面提问，让学生观察。老师引导学生观察，说话。老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生提问,老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。,老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。,新课展示老师展示家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。老师边咽口水，装出很饿的样子......”。

3、“.....桌子上有好多好吃的。,老师指着图中的牛肉慢慢的重复出示词卡，师生起拼读单词。是个常见的字母组合，读。老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出从小声到大声重复三遍,出示词卡，师生起拼读单词这是个双音节词，是个常见的字母组合，读字母组合读通过这个活动来巩固下单词。老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起你应该你不应该常用来表示说话人对行为的看法或对听话人提出建议。晚的，迟。干事迟到。拼读单词习惯养成好习惯养成坏习惯,。按时按时上班老师展示课件，让学生看，听，之后老师讲解。,躺在床上他还没起床呐。这对有坏处。这对有好处。如果，用来引导条件状语从句。常用来表示如果就的意思。累的，疲劳的。停止干事。别说了。别打了。别笑了。别哭了。在桌旁。,老师展示课件，让学生看，听，之后老师讲解。噪音，嘈杂声。嘈闹保持安静巩固活动击鼓传花把学生分成两个大组......”。

4、“.....播放音乐，第组学生开始传花，音乐停止，老师任意抽出张图片，接花的同学迅速站起，判断老师手中的图片上的动作行为是好习惯还是坏习惯，说出自己的看法，如果大家都认同他的观点，老师给这个组加分，如果大家不认同他的观点，老师给这个组减分，并给对方组次机会陈述观点，说对了的话还可以得到加分。两组轮流进行，最后看那组得分高。陈述观点看法时，要用的关键句听录音学习对话本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的些喜好及些水果蔬菜的名称。学会说询问别人的需要。会说等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语，。归纳字母在重读开音节中的读音规则。教学目的会说会用这些句子会说会用会写这些单词了解字母在重读开音节中的读音规则。课前准备教师准备张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。准备的单词卡片。准备些蔬菜和水果的图片如洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃......”。

5、“.....胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水果苹果，香蕉，樱桃，草莓等。录音机及录音带。学生准备纸和水彩笔。教学过程热身老师利用张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。老师边指着张贴画边慢慢地说老师先指着学生们学过的种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。老师再指着学生们学过的另种水果或蔬菜问，让学生集体回答。,老师再指着学生们学过的另种水果或蔬菜问，让学生个别回答。新课展示老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词,老师出示词卡，师生拼读拼写单词师生起分别用升调和降调反复朗读这个单词。是个合成词，由和供应商，杂货商两个单词构成。这种所有格形式通常用来表示人的家，人的店等意思。如医生的诊所理发店我叔叔的家要去买水果蔬菜，我们可以说在买水果蔬菜，就说老师自问自答,出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃老师出示词卡,师生拼读拼写单词樱桃老师拿着樱桃或图片......”。

6、“.....,又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。如老师启发学生想想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。比如,我想做饭，想要些蔬菜。复习单词蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的读成。出示图卡和词卡，学习单词。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。老师指着张贴画上的芹菜自问自答。出示图卡和词卡，学习单词芹菜。这个单词按音节很好记。师生起从小声到大声重复单词四遍。,出示词卡，学习单词形容词，贵的。这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生起从小声到大声重复单词四遍。学会用这个单词，如,香蕉不贵，但樱桃很贵。听录音学习对话,播放对话部分录音,巩固活动猜猜看本游戏分小组按组组完成。每组选个同学上来背对着全班同学，再由本组的另位同学随意抽张水果蔬菜的图片，或选样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学......”。

7、“.....由这位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪组配合的最好，猜出的最快。对话可参照内容进行。说说演演让全班学生自由结合分成三到四人组的小组，每个小组选人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习下我们学过的蔬菜水果让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。，然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如先让学生分组准备，然后再按组表演。老师把规定的句子板书或让学生牢记语音学习老师先引导学生复习元音字母在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音，如然后老师再给出另组单词，引导学生归纳元音字母在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母结尾的音节中读长音......”。

8、“.....如读读下面的单词最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。前面我们学习了些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。本课我们要继续学习食物方面的话题,学会说来表达自己饥，渴的感觉。会说这些句型来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语教学目的会说会用这些句子会说会用会写这些单词复习并能熟练运用来描述自己的感觉。用,等词来描述饭菜味道的好坏。课前准备教师准备张家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。准备的单词卡片和图片。准备些实物，如巧克力，可乐，啤酒等录音机及录音带。教学过程热身老师利用张家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。老师指着画面提问，让学生观察。老师引导学生观察播放对话部分录音,巩固活动猜猜看本游戏分小组按组组完成。每组选个同学上来背对着全班同学，再由本组的另位同学随意抽张水果蔬菜的图片......”。

9、“.....游戏开始。由这位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪组配合的最好，猜出的最快。对话可参照内容进行。说说演演让全班学生自由结合分成三到四人组的小组，每个小组选人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习下我们学过的蔬菜水果让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。，然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如先让学生分组准备，然后再按组表演。老师把规定的句子板书或让学生牢记语音学习老师先引导学生复习元音字母在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音，如然后老师再给出另组单词，引导学生归纳元音字母在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节......”。