1、“.....注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“搔”是平舌音。自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨以下词语意思必须掌握赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛指名读课文，及时纠正读错的字音读破的句子。默读课文，思考课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景节课文第小节分别写了什么在三亚看落日很有诗意三亚洋溢着浓浓的热带风情。学生分段简要说说段意。四再度课文自由轻读，画出概括全文的句话，然后交流，说说你是怎样感悟理解的板书真有诗意指导朗读第自然段。学生试读。朗读指导重点读好“真有诗意”“美妙绝伦”“点也不„„逊色”要求读出喜爱赞美之情。多种形式朗读。五写字指导六作业用钢笔描红临写生字读读，再抄写遍。第二课时教学目标通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情......”。

2、“.....并做适当的调查及时记录有关情况。教学过程导入同学们，以往咱们写作文，总是在教室里闭门造车，其实，生活为我们提供了丰富的写作素材，因此，此次作文我们就走出校园，走向社会去调查，到生活中去寻找作文素材。众所周知，年是世界环保年，水大气森林等资源日益被人们重视，咱们此次调查也以此作为主题。在个月前，老师就要求大家以小组为单位，围绕环境保护问题开展了社会调查实践活动，去考察素有“人间天堂”美称的苏州的环境状况。今天，咱们起来交流下你的实践经历，谈谈你的所见所闻所思所感，互相启发。二交流实践感受环境保护包括多方面的问题，那么，你们小组以调查什么为主题请同学们交流河道水环境绿化噪声居住环境化工厂助动车与汽车尾气大气环境确定调查的主题后，大家又是怎样做的呢教师事先了解学生调查进展......”。

3、“.....找出自己身边环境的优劣。接着，又作深入的调查看看看这儿的环境怎么会成这样的。看居民行人的行为生活情况。听采访些居民，从中了解环境现状的原因及人们的感受看法。拍拍些照片，作为资料，更令人信服。然后分头查阅有关资料，请教有关专家，了解环境污染对人们的危害。最后小组讨论，结合看到听到搜集到的资料进行思考讨论，明白污染的危害，想该怎么办。在日记中写些随感。下面请同学分组交流实践过程收获及思考按主题以小组为单位交流，相互补充。交流中可把有关文字图片录音资料展示出来三指导习作苏州人向以“人间天堂”自喻，通过本次调查，我们看到天堂还有不少阴影，苏州的环境也是让人欢喜让人忧。大家看了听了搜集了资料思考了，这么丰富的经历就是我们最好的写作素材。那么，你准备以什么形式写呢学生交流，最后形成共识记叙文写实践活动的经过，写自己的感想，突出保护环境的主题......”。

4、“.....写出水大气污染的危害。调查报告写调查的主题时间对象方法有关情况结果和自己的思考。综合素质训练上介绍过怎么写调查报告演讲稿从调查所观察到的写自己的感受评论，号召大家保护环境，保护地球母亲。倡议书针对蒋家浜的环境问题，想些整治对策，号召周围居民人人行动行动起来，维护环境的整洁优美。要求街道加强管理。三习作实践作为六年级同学，除演讲稿和调查报告外，以上文体咱们都曾接触过，今天咱们着重学习如何从生活中找素材，至于怎么写，今天不作规定，你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要和这次环境调查的活动有关。下面就请同学写作文，先写片段自己想写什么就写什么看到的听到的想到的等都行。交流习作片段，教师和同学起评议重点看学生是否写出自己的感受。四总结校门外的社会调查丰富多彩，为我们提供了取之不尽，用之不竭的写作素材......”。

5、“.....同学们走出校门，既了解了社会，搜集了写作素材，又学会与同学合作，还学会与人交往，收益不小。下节课，请大家完成整篇习作，并尝试通过自己同学老师家长等多方力量修改习作。语文教育作为母语教育，实践性是其与生俱来的固有的属性。然而，传统习作教学却严重地忽视了这特点，割断了语文教学与广阔的社会生活的联系，忽视了习作教学的生活性，使学生的习作失去了源头活力，成为脱离生活实践的机械语言运用训练。正如学游泳不可离开水，学语言也不可脱离开学生的社会生活。刘国正先生曾说过“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应是多孔的海绵，透过各种孔道使教学和学生生活息息相通。这样，会使教学充满生气，使语文训练多趣而有效。”本案例中，教师在习作教学上体现以下几个理念开放的习作渠道。教师充分利用社会生活的教育资源，组织学生开展综合性学习活动......”。

6、“.....学生走出课堂，走上社会，围绕“苏州的环境”这主题，用眼观察，获得感性认识上街采访，了解百姓心声上网查阅，收集丰富的资料„„教师构筑了开放的习作环境，学生在丰富的实践活动中，积累了体验，积累了素材。学生内心积聚的情感需要表达，而习作成为学生表达的需要。自主的习作空间。在学生通过活动，获取丰富的资料后，老师给予学生充足的自主习作的空间。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要和这次环境调查的活动有关。学生根据自己实践活动的积累和个人的兴趣特长，可以写记叙文，讲述自己调查环境的经历与感受可以写童话，以生动活泼的形式反映对环境污染的看法可以写调查报告，用数据与事例科学地展示环境被破坏的危害可以写倡议书，呼吁社会保护环境„„习作的内容体裁题材都由学生自主决定，学生是习作的真正主人......”。

7、“.....教学进度月日周次教学内容及课时长江之歌三亚落日练习卢沟桥烽火聂将军习作词两首螳螂捕蝉练习夜晚的实验学会合作习作天游峰的扫路人最大的麦穗练习广玉兰古诗两首习作莫泊桑拜师理想的风筝明天，我们毕业习作我的成长册语文综合性学习复习迎考复习迎考复习迎考复习迎考教学计划教学大纲对本年级本学科的基本要求学习习惯。继续掌握正确的读写姿势朗读方法，培养课外阅读的兴趣。培养写日记的习惯能够做到爱护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯学会搜集材料并养成习惯。培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。继续练习钢笔字毛笔字。口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的段话和件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思......”。

8、“.....阅读。继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。习作。学习有顺序比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号句号问号叹号冒号引号顿号书名号省略号，认识破折号。从内容词句标点等方面修改自己的作文。二对教材体系和内容的简要分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯十“阅读”“习作”和“练习”组成。全册课文安排了个单元。共篇，习作篇，练习个。关于阅读。本册教材大体上按写人记事写景状物应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练......”。

9、“.....体裁多样。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字个，其中要求写得为个，其余的个生字只要求认识。三对本班学生学习情况的基本分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。学习态度端正，学习习惯良好学习成绩稳定优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进步加强教育。学习习惯很好，学习成绩稳定优异的学生有宁天畅倪梦雪陈雪孙梦高婷婷徐俊锋何明星赵雅文郭招娣等，共计人。学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有李杨李森王诗睿姜涛王顶尚王纯王厚栋姜衍坤陈雪阎雪等。共计人。学习态度不够认真，学习习惯不好......”。