1、“.....花时间不能参加自己喜爱的课外活动。大家埋怨被罚„„从“班级管理日志”你体会到什么承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。日常生活中承担责任，可以有多种方式。小组情景对话思考怎样为集体做贡献要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。关键时刻需要有人挺身而出时的责任。交流三过关练习自行完成练习题小老师组织评讲第四课多彩情绪教学设计教学目标认识并体验和识别各种不同的情绪。重点认识并体验和识别各种不同的情绪难点对陆游和毛泽东的咏梅诗的理解和感受教学方法新授教学步骤导入愉快的走进教室。师老师今天的情绪怎样生答„„师但任何时候都保持这样的情绪是不可能的。在师范时，有次大家起抓到了个小偷，很兴奋。后来从他的身上不仅搜出了被偷的东西......”。

2、“.....当时的心情是拍胸口，作后怕状。这种对人和事的心理感受我们把它叫做“情绪”，是人的种正常反应。今天我们来学往和受教育权的受侵害是交织在起的。辩论“爱教育是权利还是义务”。受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的项基本权利，学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。权利与义务是个相对应的范畴，公民的权利与义务是致的，即在享有相应权利的同时，要承担相应义务。公民应当履行的义务是遵守宪法和法律的义务，依法纳税的义务，服兵役的义务，接受义务教育的义务，等等。公民是各种权利与义务的统体，享受权利并履行义务是现代人应具有的基本价值观之。社会保护谁在雇用童工案例岁的农村姑娘小丽由于学习成绩不好加上自己也没有信心学习，因此父母让其辍学在家，辍学个月后母亲让小丽到城里的个亲戚家做保姆......”。

3、“.....亲戚对小丽不错活也不累而且每月还给小丽元的工钱，小丽对此也感到很满意。青春的秘密这层与第部分“家庭保护”中“请保护我的心灵绿地”案例都是涉及未成年人个人隐私的保护问题。但第部分是局限在家庭内部，这里更加侧重社会组织和个人对个人隐私侵犯，是更进步的。自由的通信公民的通信自由和通信秘密的结合日常生活，让学生搜集同学老师或其他人开拆信件的案例，讨论如何依据法律解决和处理这些问题。我们的作品有版权除了教科书中的案例外，这里也可根据学生学习生活中具体事例，如抄同学作业和其他人的作文等。抄别人的文章或作业，这和偷别人的东西没有两样，等于抢夺了他人的劳动成果，损害了他人的名誉。司法保护给学生提供案例了解司法程序过程中对未成年违法犯罪人的特殊保护就可以。小结本课的学习内容与学生的利益息息相关......”。

4、“.....因此通过学习本课的内容让学生知道通过哪些途径来保护自己，在日常生活中些小节可能就伤害到自己但却不以为然，因此，要培养学生树立权利意识并保护自己的合法权益不受侵害，当受到侵害时应该积极的维护，学会保护自己。板书设计第十课谁为我们护航家庭保护社会保护含义及内容含义及内容青春心锁辍学风波谁在雇用童工青春的秘密份呼吁书通信自由我们的作品有版权学校保护司法保护含义及内容含义及内容上课的权利身心健康的权利分析案例第十课自我保护教学设计课题第十课自我保护远离危险，拒绝侵害学会求救和自救两课时课型新授教学目标了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的和社会责任。学会分析权益遭受侵害的案例事例，增强自我保护意识，选择适合自我的保护途径。重点培养识别危险和诱惑的意识。难点培养识别危险和诱惑的意识......”。

5、“.....试举出成长中的不良诱惑认识这些不良诱惑的危害保护自己的基本常识未受侵害时，怎样预防受侵害怎样保护自己自己受欺时怎么办当你遭遇恶霸欺负时他人受欺时怎么办见有人被欺负时面对侵害时的心态思想上口头上行动上求救和自救的具体方法和技巧。三学生阅读课本，初步熟悉教材。分钟四新授分钟学生回忆思考并回答问题。学生齐朗读目标。教教师活动学生活动学步骤成长中的不良诱惑及其有什么危害。试举出成长中的不良诱惑出走吸烟攀比„„认识这些不良诱惑的危害讨论以上面提到的或学生说的的诱惑危险来个个的进行分析。反思我们从这个案例中可以吸取哪些教训保护自己的基本常识未受侵害时......”。

6、“.....不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地机智地拒绝侵害反抗侵害。师敢于善于斗争。求救和自救的具体方法和技巧。阅读“如何应对灾难性危机”后出几个题目让学生讨论师如何防止被绑架敲诈勒索欺骗利诱被拐卖„„五练习。分钟练习册身临其境课本讨论。六小结本课内容。分意识预防敢于善于斗争。学生讨论后举手个别回答问题。让几个学生试着归纳，其他学生补充后师再概括。学生讨论后举手个别回答问题。板书设计成长中的不良诱惑及其有什么危害。试举出成长中的不良诱惑认识这些不良诱惑的危害保护自己的基本常识未受侵害时......”。

7、“.....第课大家之“家”教学目标知识目标了解归属感的含义及表现。使学生进步了解学校生活对个人成长的意义。能力目标学会在集体里面获得知识锻炼才能发展特长陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。情感态度价值观目标目标正确认识我与他人的关系我与集体国家好社会的关系。培养学生对班级学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。教学重点难点分析使学生明确个人依恋学校生活的原因使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级喜爱学校教学准备教案图片教学课时课时。教学过程第课时“生活的必需”教学设计案例教学环节教学活动设计设计意图导入语言导入同学们，转眼间多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生......”。

8、“.....让我们已经建立起了真挚的师生之情朋友之情。见到同学们，有种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。引发学生的兴趣，导入本节课主题说说班里的趣闻逸事学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。体验同学之情。说说班级表现回顾进入中学半年来学校或班级组织的些大的活动，如运动会秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。讲“归属感”让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视认可接受尊重的感受。让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的件事例如，同学间相互帮助彼此关心照顾等。测测你的“归属感”。班级归属感测验下面个问题，请你根据当前情况......”。

9、“.....归纳“归属感”的涵义及其表现每个人都希望属于个团体，成为其中的员，并得到团体的重视尊重关心和照顾，这种对团测“归属感”出回答，并评分，然后计算分数。计分法是，分不好说，分不是，分我愿意在班级中承担责任。我愿意在这个班级中生活学习。我愿意为现在的班级施展自己的才干。我愿意在班级中发挥自己的影响力。我愿意在班级中拥有定的地位。我能够掌握在班级中人际关系的分寸。现在的班级给我定的安全感。我愿意承担班级赋予我的职责。我在班级中能找到很多乐趣。我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。如果你的分数分，说明你目前有比较强的班级归属感。如果你的分数，分，说明你目前有定的班级归属感。如果你的分数分，说明你目前的班级归属感比较弱。如何提高你的“归属感”学生交流提高“归属感”的方法。体的依赖和需求的感觉就是归属感......”。