1、“.....爱人生！篇篇文质兼美的课文，是道道视觉美味，也是道道精神大餐。在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。综合运用。分习近平总书记说“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活中，校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。了解节日习俗。不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃团年饭„„请列举出元宵节的两个习俗。吃汤圆或元宵猜灯谜或赏灯会讲述节日故事。不同的传统节日，有着不同的故事或传说，例如端午节就与“屈原投江”的传说有关，请分别写出个与中秋节和七夕节乞巧节相关的故事或传说的名称。中秋节七夕节乞巧节策划节日活动。班上将开展次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目请仿照下面的示例写出项，并说明活动目的......”。

2、“.....激发对传统文化的热爱项目目的嫦娥奔月吴刚折桂的故事牛郎织女的故事元宵灯谜会增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。请你根据下面的例句进行仿写。分例句如果爱是左右手，就该只送给朝露，只递给晚霞。示例如果爱是左右手，就该只送给老人，只递给小孩如果爱是左右手，就该只送给历史，只递给未来如果爱是左右手，就该只送给早春，只递给金秋。下列加点字注音有误的项是分涉水煞白滑稽可笑ī迁徙ǐ戏谑趾高气扬ǐ诽谤伶俐盛气凌人住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活中，校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。了解节日习俗。不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃团年饭„„请列举出元宵节的两个习俗。吃汤圆或元宵猜灯谜或赏灯会讲述节日故事。不同的传统节日，有着不同的故事或传说，例如端午节就与“屈原投江”的传说有关......”。

3、“.....中秋节七夕节乞巧节策划节日活动。班上将开展次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目请仿照下面的示例写出项，并说明活动目的。示例项目中秋诗词朗诵会目的增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱项目目的嫦娥奔月吴刚折桂的故事牛郎织女的故事元宵灯谜会增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。请你根据下面的例句进行仿写。分例句如果爱是左右手，就该只送给朝露，只递给晚霞。示例如果爱是左右手，就该只送给老人，只递给小孩如果爱是左右手，就该只送给历史，只递给未来如果爱是左右手，就该只送给早春，只递给金秋。下列加点字注音有误的项是分涉水煞白滑稽可笑ī迁徙ǐ戏谑趾高气扬ǐ诽谤伶俐盛气凌人粗糙ā撰文乳臭未干解析“谑”......”。

4、“.....特质尤今第次光顾他的牛肉面摊，便领略了他可爱的幽默感。我对他说“老板，请你给我三碗牛肉面。”他伸手敲了敲摊子上那块木板，说“你说得对，这块板，的确老。”这个牛肉面摊，坐落于锦茂区。经营它的，是对年轻的夫妇。瘦削的丈夫煮面，丰满的妻子捧面，两人合作，融洽无比。最近，添了个小宝宝，也带到摊子上，夫妻两人忙碌地煮面捧面时，小宝宝便踢脚吮手，自得其乐，家三口乐陶陶。很欣赏那瘦子煮面的方式。不管有多少顾客在等，他绝不“粗制滥造”，总是碗碗“细雕慢琢”地煮。他先把面和豆芽搁进碗里，然后，把切成细片的牛肉在网状的钩子上烫。初熟，便片片地在面上，上自制的浓酱，再撮切碎的咸菜，上金黄的油葱和翠绿的青葱，五色纷呈，令人看便食指大动。瘦子脾气极好，有时，食客盈座，他双手如轮，不停地转，做得汗流浃背，可是，在这种叫人目眩的忙碌中，他依然脸带笑容不温不火。看到小孩子，他还会忙里偷闲，以俏皮的话儿逗弄几句，惹得大人小孩全都乐不可支，胃口大开。更难得的是他记性极好......”。

5、“.....谁的要多点咸菜多点油葱，他都记得清二楚。只要光顾过两次，再去时，他便会朝你咧着嘴，笑嘻嘻地说“你的，不要豆芽，对吗”他是日常生活里个微不足道的小人物，可是，在他身上，我却看到了许多闪烁生光的特质，而其中最触动我的项“特质”，是他十年如日那种“敬业乐业”的精神。作者用第段对话，来表现老板的幽默，你能具体说说吗分“我”说的“老板”是面摊的主人，而“他”说的是“木板”，“他”偷换概念，体现幽默感。请你根据现实生活，在第段的括号里填上恰当的动词。分备用词放撒淋抓摆放摆淋抓撒第段加引号的词语“粗制滥造”“细雕慢琢”在文中有什么特殊含义分粗制滥造指因生意好，人多，而对顾客马虎，省工省时细雕慢琢指精心烹制面条，敬业乐业。赏析第段，说说描写了老板怎样的“特质”分表现了老板脾气极好，处事乐观的人生态度。读完全文，你认为面摊老板最大的“特质”是什么分是“他”十年如日那种“敬业乐业”的精神。是独特会发光的，是我们所缺乏的种精神......”。

6、“.....升华了主题，点明了中心。司马光好学司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”注释患担忧，忧虑。下帷绝编这是古人勤学的两个故事。“下帷”指西汉学者董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。“绝编”是指孔子读易时，好几次把穿简的牛皮绳翻断了。此处借指专心学习。迨到，等到。倍诵“倍”通“背”，背诵。尝曾经。中夜半夜。解释下列加点字。分患记问不若人迨能倍诵乃止或在马上咏其文如才有时吟咏翻译下列句子。分迨能倍诵乃止。直到能够熟练地背诵为止。咏其文，思其义，所得多矣。吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义”说明了什么问题分说明了司马光会利用时间，不错过点学习的机会，不浪费时间。我的第次文学尝试注音或写汉字......”。

7、“.....形近字注音组词。分差差事差错差劲猝瘁粹傍谤榜āā猝不及防鞠躬尽瘁纯粹傍晚诽谤ǎ榜样下列加点词语使用不当的项是分我为集体做的几件小事是微不足道的。我诽谤小表弟，说他弄坏了我的游戏机。有些电视剧编导水平很差，演员演技又不好，真是俗不可耐。文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧，对学生具有潜移默化的影响。下列句子中没有语病的项是分增加教学质量是教学改革的当务之急。我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。阅读经典，这是种很好的弘扬和传承传统文化的方法。下列句中标点使用无误的项是分太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。当时，我随手翻开那本书，看到了巴金的篇“繁星”。“梦在，希望在”！这是我个人主页的题词。骨气与底气，梦想与行动，理性与感性，柔韧与阳刚，如同“人”字的撇捺......”。

8、“.....填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的项是分语文的学习，就是段精彩的旅行。在这些美味大餐中，我们将感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！篇篇文质兼美的课文，是道道视觉美味，也是道道精神大餐。在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。综合运用。分习近平总书记说“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活中，校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。了解节日习俗。不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃团年饭„„请列举出元宵节的两个习俗。吃汤圆或元宵猜灯谜或赏灯会讲述节日故事。不同的传统节日，有着不同的故事或传说......”。

9、“.....请分别写出个与中秋节和七夕节乞巧节相关的故事或传说的名称。中秋节七夕节乞巧节策划节日活动。班上将开展次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目请仿照下面的示例写出项，并说明活动目的。示例项目中秋诗词朗诵会目的增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱项目目的嫦娥奔月吴刚折桂的故事牛郎织女的故事元宵灯谜会增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。请你根据下面的例句进就是爱生活，爱人生！篇篇文质兼美的课文，是道道视觉美味，也是道道精神大餐。在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。综合运用。分习近平总书记说“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛地走进学生的日常生活中，校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。了解节日习俗。不同的传统节日，人们有不同的传统习俗......”。