1、“.....你觉得春天是怎样的指名说古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。板书课题，学生认读生字“古”“诗”“首”。下面我们学习第首古诗，谁能读准板书春晓，指导读准“春”的读音。㈡初读感知老师范读。学生自由读，要求读准字音，读通诗句。分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。谁勇敢的站起来读给大家听听多请几位学生读再读感悟出示课文插图。你看到了什么指名说诗中哪里说了鸟读给大家听。处么变化。再读指名个别读看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈理解“迎上去”意思。述因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪......”。

2、“.....它的妈妈有什么特点呢指导朗读第二自然段。“我们的”“哪儿”要读重音鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。二看图，学习第三四五自然段。看图，提问小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化生读第三自然段。学生回答，师板书。小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢师引导学生回答是，前后要用“追”二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴迫切的心情。乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么让学生划出文中语句并读读指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。轻声朗读第四五两段，指导生边读边看图，思考小蝌蚪过了几天......”。

3、“.....还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。你从第四段中知道了什么先读再说。自由读后再指导学生说出段意“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢蹬蹦跳小青蛙跟着妈妈干什么这说明了什么是人类的好朋友我们应该怎样对等青蛙呢生我们要保护好我们的好朋友青蛙三巩固练习。有感情地分角色朗读全文。完成课后第道题。完成课后第三道题。第三课时复习分角色看图朗读课文。引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。大脑袋长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴换上绿衣裳指导完成课后第二题。二指导有感情地分组朗读课文。三识记生字，分析字形，指导书写。观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。指导学习生字。难写易错字形分析塘共画，第八画右边要出头，第笔竖上下都要出头，左边是......”。

4、“.....里面的不要多写撇。书空。龟共笔，上边是，下边是不是“电”。书空。裳共画，下边是“衣”。鼓右边是“支”不是也不是，本课是“凸起”的意思。运用测试及书写。师巡视指导并及时对学生进行表扬四总结课堂。板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪问鲤鱼阿姨错把乌龟当妈妈找到妈妈青蛙大大的脑袋黑灰色的身子长出后腿长出前腿尾巴不见了变成了青蛙长长的尾巴教后记教学反思语文园地八学习目标了解“合合”的识字方法，会用这种方法自学生字。能够区分形近字和同音字能把短文读正确，了解意思。能够根据情景想出解决问题的好办法。在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。“日积月累”“我会读”“展示台”学习准备“我的发现”归纳识字方法积累字词小组合作卡片三课时第课时“我的发现”自读韵文发现规律。引导归纳小结......”。

5、“.....鼓励学生用这种方法识记生字。如日月齐照，大放光明。明眼睛流水，泪水汪汪。泪二“日积月累”找找每组字的异同点。选字填空，然后读读。拓展练习声生身远圆园做坐笑方好学花请体团三“我会读”自读短文，不懂的可以请教同学或老师。把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二分小组交流介绍自己设计的桥。三小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四拓展创新引导设计具有特殊用途的桥。鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。评选出最好的桥......”。

6、“.....缺了把球捞上来的自己想出最好的打捞方法。向大家介绍自己的方法。比比谁的方法最好。试着把第三幅图画出来。把故事完整地讲讲。教后记教学反思完课题课型教学目的教学重点教学难点教学方法教学用具教学时间教学过程课题课型教学目的教学重点教学难点教学方法教学用具教学时间教学过程教学过程课题课型教学目的教学重点教学难点教学方法教学用具教学时间教学过程教学过程课题课型教学目的教学重点教学难点教学方法教学用具教学时间教学过程教学过程课题课型教学目的识字综合课认识“万复”等个生字，会写“万丁”等个字。能主动积累有关春天的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。识字写字朗读课文。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。以读代讲读中感悟挂图生字卡片课时看图说话......”。

7、“.....看图说话，出示词语。你看到了哪些景物这些景物都有什么特点随学生的介绍，随机出示词语二读词识字出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗学生复习已学生字，交流自主认识的生字打开课本，让学生自主学词学字。拼拼，读词语，画出词语中的生字，认认，读读。发现容易读错的字，并正音看清韵母读冰丁争鸣后鼻韵母看清声母读苏争读准平舌音和翘舌音出示词语卡片，领读。老师领读学生当小老师领读。看图，照例句说句子找词语读字。方法人描述说句，人根据意思取词语字条认读。出示例句春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语万物复苏认读生字万复苏照样子说句，找词读字句“春天来了，。”词柳绿花红柳莺歌燕舞歌舞冰雪融化冰泉水丁冬泉丁百花齐放百齐百鸟争鸣争鸣分析字形结构，记字......”。

8、“.....巩固生字观察字形，让学生发现字的特点。老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“”“”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长点。三读词想象用适中的速度朗读词语。读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏舞冬鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。看图，听老师读，感受词语描绘的情景......”。

9、“.....想象词语描绘的情景。四实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说说你听到春天的声音了吗你看见春天的色彩了吗画画美丽的春天图找找春天在哪里呢七作业设计回家跟爸爸妈妈说说你眼里的春天是什么样的。去大自然中找找你眼里的春天，画画或与写。寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画张自己在生活中积累的春天。写字练习。八板书设计识字柳绿花红柳莺歌燕舞歌舞冰雪融化冰泉水丁冬泉丁百花齐放百齐百鸟争鸣争鸣教后记课后反思春雨的色彩综合课认识“线论”等个生字，会写“你们”等个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。识字写字朗读课文。感受春雨给大地带来的变化培养学生主动积累词语的意识。以读代讲读中感悟挂图生字卡片学生课前观察春天的颜色两课时第课时㈠创设情境......”。