1、“.....看看共能出现多少种变化。将红黄蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。在片玻璃上涂红色墨水另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现大家讨论下通过实验可以得出什么样的结论。即红黄蓝三色混在起会有什么变化的规律。活动三用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展回家在纸壳上掏圆洞，寻找红黄蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。札记美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适......”。

2、“.....将作业本洇湿，而且作业不容易干画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以定要强调到。课题变化无穷的线条课时课时学习领域造型表现教材简析本课与年级时的游戏式课业大家都来做紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中线的魅力，了解长线短线的不同造型规律。教学目标尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆摆连连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学重难点在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学准备教师为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点些供学生定位的点。学生事先布置学生回去从生活中寻找线状材料......”。

3、“.....运用点线面材料做造型游戏的快乐。通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。活动二通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品铅笔速写作品以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察讨论评述来表达与交流自己的感受。活动三启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍下自己找到了哪些现状造型材料。启发学生思考生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料课后作业回去从家里寻找长短不同的线装造型材料，下节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。第二节活动列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在起。要分开长的材料和短的材料。分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。活动二大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来个什么形象。再换个顺序连接这些点，看看能拼出个什么图案。活动三运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案......”。

4、“.....自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。各组互相参观，谈谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的硬的软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出幅大的造型作品。教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会牵着线条来散步的快乐。活动五收拾与整理，列队回到教室。鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。札记时间过了年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我再的，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。课题闪光的名字课时课时学习领域设计应用教材简析名字是个人的符号......”。

5、“.....上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节闪光的名字是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。教学目标引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形色意的统。用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字闪光。在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。教学重难点在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形色意的统。名字与底色装饰的颜色要来开，定要突出名字。教学准备教师以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。学生美术作业纸水彩笔油画棒闪光笔闪光中性笔等。教学活动过程活动出示幅上学期班里提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，定要作出能够感动学生的范作。课题形形色色的世界学习领域欣赏评述教材分析我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美......”。

6、“.....教学目标初步了解艺术作品中比较常用的些对比手法。知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。教学重点能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。教学难点是否敢于发表与众不同的见解。教学准备教具多媒体教学系统课件和资料。学具教材，提前搜集欣赏资料。教学过程第节活动出示课件资料，和学生起逐浏览，然后说说哪张图片最吸引你。和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。活动二设计问题使学生体会到形和色的对比。两只红色的鸟在这张画上，你首先看到的是什么为什么两只鸟有什么不同我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的只鸟形象比较清晰具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。现代家具由黑白两个主色构成的家具显得简洁......”。

7、“.....画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。美丽的衣服这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪部分让我联想到大海了吗是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。鲜艳的花朵眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比......”。

8、“.....你是否觉得他们与企鹅有些神似设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的个，你会挑选哪个出，说说你的原因。北京故宫的角楼夜景角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。活动三学生发散和学生起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。第二节活动课前动员，看谁的发言多，奖励的猫多。出示两个三角形，问什么地方样，什么地方不样形状样，色彩不样换个三角形，那里样，那里不样形状大小都不样看看我们的桌子什么地方样什么地方不样今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。活动二打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么老师带来了许多图片......”。

9、“.....我们应该怎样来欣赏呢老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到,出示图片，问你喜欢什么为什么颜色与形状两个好朋友形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。活动三出示图片说说哪里最吸引你形状食品图片你喜欢哪张为什么色彩冰雪图片两张，讨论那里样，哪里不样颜色样，形状不同分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美下。在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。活动四练习七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受活动五用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门的滨海道。札记七巧板的运用是本课最成功的地方，没有动手练习，学生的欣赏结果就会成为虚无缥缈的东西。只有当将从欣赏中获得的感受实施到实践当中，这次欣赏课才是成功的欣赏课，才是达到教学目的的欣赏课......”。