1、“.....认识时分秒。让学生观察操作画图等方式融合。第八单元调查与记录经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达了交流的作用。了解调查的方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式整理数据。养成接纳他人意见的良好习惯。培养学生获取信息，进行交流的能力。经历统计的过程，培养学生统计意识。教学简案第节单位滨小科目数学教者王雪梅班级二年三班课题分苹果课型新授教具卡片教学目标借助分物活动，回顾并进步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。能在教师的指导下结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题地能力。教学重点结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式。教学难点结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式。教学环节师生活动备注补充学法或反思情境导入出示情境图，组织学生看懂图意......”。

2、“.....提出可以用除法解决的问题。对话平台玩中学由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。进步熟练掌握竖式计算的方法。由具体到抽象出除法竖式的书写。新知探究生交流提出的问题。从学生的已有知识入手，思考解决。个苹果，平均分给个人，每人可以分到几个苹果你会算吗算算议议。交流计算方法。，可以列竖式计算，试着算算。给同桌讲讲竖式中每步所表达的含义。试试。完成第页填填。生用除法竖式计算，再组织学生交流计算结果。知识拓展练习提高完成练练读懂题意，标记题目中具体的数学信息，再结合情景提出数学问题，同桌合作完成。完成第二题，巩固除法竖式加强对除法竖式的理解。生完成第题。板书设计分苹果个教学简案第节单位滨小科目数学教者王雪梅班级二年三班搭搭认识余数课型新授教具卡片教学目标结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。在探索余数和除法关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动......”。

3、“.....经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点理解有余数除法的意义。教学环节师生活动备注补充学法或反思激趣导入游戏猜猜看。请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。时间分钟师将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后个是什么颜色。学生报数，老师猜。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。给同桌讲讲竖式中每步所表达的含义。通过动手实际操作，理解有余数除法。比较两道题的余数和除数，你发现了什么余数都比除数小。被除数相同，除数不同，商不同。二新课探索组织学生用根小棒搭正方形，再交流思考的过程。生充分表达自己的想法探究新知笑笑和淘气在用小棒摆图形。出示情境图淘气和笑笑在做什么呢学生回答。学生摆摆。他们提了个什么问题你能解决吗根小棒可以搭几个正方形还剩几根学生动手操作，然后回答。认识余数。你能用算式表示刚才的结果吗学生尝试列式......”。

4、“.....指名说说算式中各自的名称。想想叫什么好呢是剩下的小棒，我们叫他余数。想想，怎样用算式表示呢个根指名说说算式中各个数字表示的意思。搭搭，填填，你发现了什么学生动手摆摆，交流自己的发现小结余数比除数小。试试，同桌合作摆摆。知识拓展练习提高练练的第题。学生先摆摆，再填填。练练的第题。学生摆摆，完成。集体订正。练练的第题。先判断，再说明理由。课堂小结在计算余数除法中应注意什么问题板书设计搭搭根小棒可以搭个正方形，根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒个根余数答可以搭个正方形，还剩根小棒。教学简案第节单位滨小科目数学教者王雪梅班级二年三班课题搭搭二课型新授教具多媒体课件教学目标借助搭房子的操作过程，进步体会学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。通过练联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式......”。

5、“.....教学环节师生活动备注补充学法或反思谈话引入同学们，昨天我们用小棒搭了个正方形，你能用小棒搭个小房子吗学生动手操作。指名学生是怎么搭的。选个用根小棒搭成的房子。展示全班动手用根小棒搭房子。借助搭房子的操作过程，进步体会学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思。二探究新知搭搭。刚才用根小棒搭成了座房子，那么根小棒能搭几个房子呢学生动手操作。你能用算式表示吗个重点使学生知道千米米，学会千米和米的简单换算教学难点使学生知道千米米，学会千米和米的简单换算教学环节师生活动备注补充学法或反思创设情境活动导入。同学们，你知道你走步有多长吗同学们可能时想不起来，没关系，请每组选位同学上来走走，再请位同学量量，不就知道了吗通过实际测量，感受走米用多长时间。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考千米的长度。揭示千米和米之间的关系。新知探究玩中学走走。请同学们以小组为单位，在操场上走走，数数米米大约有多少步，分别用了多少时间......”。

6、“.....刚才我们测量出米大约有多少步，思考几个米的长度正好是千米。估估走米大约有多少步我们学校的操场圈是米。沿操场走圈的长度正好是千米。想想我们沿操场走圈大约用了几分钟分钟那么沿操场走圈，也就是走千米大约要几分钟想想。进步体验感受千米有多长。小结千米米读读。千米米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。停顿千米停顿米讲解千米也称公里，可以用字母表示。想想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢指名板演填填。我们知道千米有多长，选择不同的交通工具走千米分别需要多长时间呢看图选择正确答案。完成数中页填填。小结千米常用来计量比较长的路程。估估。师小结千米，我们大约走步。我们可以从校门口出发数出步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢指导读注意在数字和单位之间适当停顿初步感受千米在日常生活中的应用。知识拓展练习提高完成页的第题。完成页的第题......”。

7、“.....让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦教学重点让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。教学难点培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识教学环节师生活动备注补充学法或反思创设情境谈话引入个单元学完了，你定受益匪浅吧。让我们起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明更有才智。新知探究你学到了什么出示图，看图说说。读出每所学校的人数。说说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗看图，你还能提出哪些问题呢在小组内交流。小组汇报交流结果。出示图，看图说说。仔细看图，说说个动物馆在池塘的什么方向说说狮子馆到猴山的行走路线。看图，你还能提出其它问题吗同桌交流......”。

8、“.....集体汇报。出示图。看图，说说你发现了什么小组交流你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢看谁提出的问题多，更有价值。全班交流，学生讨论评我的成长足迹与同伴说说。组内展示个人的学习资料。说说。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己的展示内容。知识拓展练习提高评评。自我评价。小组成员互评或好朋友互相评价。教师评价。忆忆。回忆自己影响最深刻的节数学课最喜欢的节数学活动，或用数学知识解决个问题等。在老师或同学面前讲讲。说说自己取得的进步。板书设计整理与复习教学简案单位滨海小学科目数学教者王雪梅班级二年三班课题练习六课型新授教具多媒体课件教学目标通过练习，鼓励学生测量，培养学生动手操作能力。通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。教学重点通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证教学难点通过实践活动，培养学生的估测能力......”。

9、“.....复习旧课相关数学知识谈话激趣本单元你都学会了什么练习完成习题，习题用手势表示或用语言表示厘米，分米，米，千米有多长。指导学生理解题意，完成。集体订正，说说自己为什么这样做。完成习题教师指导学生读题，理解题意。学生完成，指名回答应该怎样做。实践活动教师指导学生读题，理解题意。自己先估计自己测量④同伴测量完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。小结学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题......”。