1、“.....叶绿体是植物进行光合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练历经个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所条件原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量鲁宾和卡门的实验中，用分别标记和，证明了光合作用产生的氧气来自而不是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析恩格尔曼的实验能够证明氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是进行光合作用的场所，而不能定量分析光合作用生成的氧气量。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接探究二光合作用中光反应和暗反应的分析光合作用的过程图解。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接光反应与暗反应的比较......”。

2、“.....实验过程。组别提供的提供的产生的第组第组栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接实验结论光合作用释放的氧气来自于水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接该实验不能同时用标记和，因为无法确定放射性是来自，还是。卡尔文的实验。实验过程用标记供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。实验结论探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的过程，即卡尔文循环。光合作用的反应式。核心点睛新知初探要点探究栏目链接例下列是有关植物光合作用发现的几个实验或事件德国植物学家萨克斯的实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气美国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接上述实验或事件按时间的先后顺序排列......”。

3、“.....叶绿体是植物进行光合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练历经个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所条件原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量鲁宾和卡门的实验中，用分别标记和，证明了光合作用产生的氧气来自而不是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析恩格尔曼的实验能够证明氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是进行光合作用的场所......”。

4、“.....栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接探究二光合作用中光反应和暗反应的分析光合作用的过程图解。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接光反应与暗反应的比较。过程光反应暗反应条件光色素酶水多种酶场所叶绿体类囊体的薄膜上叶绿体基质内物质变化水的光解光能的合成光能酶能量转化光能活跃的化学能活跃的化学能有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供，暗反应为光反应提供和，如图栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接特别提醒叶绿体的内膜既不参与光反应，也不参与暗反应。暗反应不能长时间在无光的条件下进行。叶绿体中的和移动的方向相反。的移动方向叶绿体基质类囊体薄膜。的移动方向类囊体薄膜叶绿体基质。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接光合作用过程中相关物质的变化。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接特别提醒光反应和暗反应是个有机的整体，光反应不能进行时，暗反应也不能进行暗反应被抑制时，光反应也被抑制。分析光合作用过程有关物质含量的变化时......”。

5、“.....速度变化不好确定时，可视为暂时不变。核心点睛新知初探要点探究栏目链接例下图表示植物光合作用的个阶段，下列各项叙述正确的是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接该反应的场所是叶绿体的类囊体生成需要和多种酶提高温度定能促进的生成在无光条件下，有利于暗反应进行栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析图示为光合作用的暗反应阶段，该反应进行的场所是叶绿体基质。生成需在多种酶的催化下，利用提供的能量，通过的还原进行。若在最适温度条件下，提高温度反而会降低酶的活性，会使反应减弱。在无光条件下，暗反应会因和的缺乏受到限制。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练在叶绿体中，和的运动方向是和同时由类囊体向叶绿体基质运动和同时由叶绿体基质向类囊体运动由类囊体向叶绿体基质运动，的运动方向则相反由类囊体向叶绿体基质运动，的运动方向则相反栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析在叶绿体中，在类囊体的薄膜上产生，在叶绿体基质中被消耗产生，而的转运方向则与相反......”。

6、“.....而且每日饭量也基本保持稳定。下丘脑摄食中枢和饱中枢中的神经细胞对血液中的葡萄糖浓度或脂类浓度变化非常敏感。当血中葡萄糖含量增加时，通过血液循环被饱中枢感受产生饱感，相反则引起摄食。胃充胀时，将通过胃内释放的激素和所支配神经，抑制摄食中枢或降低食欲。趣味生物栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接但在脑的发育还未完全的幼儿期若过度饮食，将提高饱中枢阈值，也就是说这些儿童必须食入比正常儿童多的食物才能产生饱感，这样必然导致幼儿的肥胖。当然由于遗传因素的影响，天生饱中枢阈值高，也是引起儿童肥胖的原因之。值得注意的是，如果在生长发育期间过分抑制饮食而减肥，对身体是极有害的，它容易造成摄食中枢兴奋性的降低，严重时可出现厌食症。生物必修人教版第章细胞的能量供应和利用第四节能量之源光与光合作用第课时光合作用的探索历程和过程核心点睛了解光合作用及对它的认识过程。阐明光合作用过程和实质。明确光合作用过程中的物质变化和能量变化......”。

7、“.....则能在光合作用的哪些物质中检测到放射性要点探究新知初探核心点睛栏目链接提示不能。萨克斯的实验只能证明光合作用产生淀粉，但不能证明淀粉是在叶绿体中生成的。提示放射性会存在于光合作用产生的氧气中，而放射性会存在于产物水和有机物中。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接和参与的固定吗提示和只参与的还原，不参与的固定。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接普利斯特利的实验。实验过程。点燃的蜡烛与绿色植物，密闭蜡烛不易熄灭。小鼠与绿色植物，密闭小鼠不易窒息。实验结论植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。不足之处没有考虑到光照的影响。实验缺少空白对照，说服力不强。探究光合作用的探究历程栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接英格豪斯的实验。实验过程多次植物更新空气的实验。实验结论只有在阳光照射下，植物的绿叶部分才能更新空气......”。

8、“.....后来人们才明确植物在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳。梅耶。根据能量守恒定律推理，植物把光能转换成化学能储存起来。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接萨克斯的实验。实验过程。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接实验结论光合作用的产物除氧气外，还有淀粉。实验讨论。把绿叶先在暗处放置的目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，防止干扰实验结果。对照实验树叶半遮光，半曝光。本实验除上述结论外，还证明了光合作用需要光照。核心点睛新知初探要点探究栏目链接鲁宾和卡门的实验。实验过程。组别提供的提供的产生的第组第组栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接实验结论光合作用释放的氧气来自于水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接该实验不能同时用标记和，因为无法确定放射性是来自，还是。卡尔文的实验。实验过程用标记供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。实验结论探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的过程，即卡尔文循环。光合作用的反应式......”。

9、“.....叶绿体是植物进行光合作用的场所栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接上述实验或事件按时间的先后顺序排列，序号正确的是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析年英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气年德国植物学家萨克斯证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉年美国科学家恩格尔曼用水绵证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练历经个半世纪，科学家们做过许多实验......”。