1、“.....第段和第二段都是写华罗庚是怎样勤奋自学的，在写法上有怎样的特点先用个具体事例，再从几个方面概括性的叙述华罗庚是怎样勤奋自学的。跟以往学到的先概括后具体的写法有所不同。设计意图阅读教学与写作教学有机结合，可以引导学生把课文中的写作方法迁移到自己的写作中。三学习第节课文篇末点题，点明了，作者运用了的修辞手法，形象生动地写出了朗读这两节，读出赞美钦佩之情。男女生比读。设计意图理解结尾画龙点睛的作用。四指导写段。华罗庚琢磨期数学来不免显得呆头呆脑。讨论琢磨是什么意思思考研究呆头呆脑的本意是什么傻呆文中指什么对有些事情反应迟钝他之所以呆头呆脑，那是因为什么专心致志全神贯注神情专注口头叙述课内课外资料都可以如华罗庚琢磨期数学来不免显得呆头呆脑。有次，他演算数学题入迷了，连鼻涕流下来都不知道，还是在不停地写，不停地算。把口述内容写下来。华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。设计意图读写结合是高年级语文教学的重点，让学生先说后写可以提高他们写段的质量......”。

2、“.....是勤奋的生，战斗的生，是与时间赛跑的生。尽管他只生活了短短的个年头，但他给我们留下了万字的文化遗产。他为人类所作出的巨大贡献完全来自于他愿意挤时间，年到头，很少休息，甚至用上的是别人喝咖啡的时间。课文开门见山，先用了不少具体的数字叙述了鲁迅生短暂，却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。接着分别从熬夜写作和除夕工作两方面具体介绍了鲁迅抓紧时间善挤时间特点。最后，通过鲁迅说的话凸现了他作出的所有的巨大贡献都是从时间老人那儿争取来的。全文用了系列的具体数字有力地说明了鲁迅是个抓紧时间善挤时间的人，而时间在这样的人的面前总是会有的，时间带给他的是无穷的智慧与力量。二词句解析时间，每天得到的都是小时，可是天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下片悔恨。勤勉是勤奋的意思懒散形容人精神不振作，行动散漫悔恨是懊悔的意思。整句话的意思是时间对每个人都是公平的，它不会多给人分......”。

3、“.....勤奋的人会利用好分分秒秒，做许多有意义的事，懒散的人则事无成空留悔恨。学情分析教学目标了解鲁迅抓紧时间善挤时间的特点，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。能读写本课的生字，理解词语的意思。能依照例句，说出指定句子的含义。能熟记课文第小节节。能收集珍惜时间的格言条。用表明基础性目标，用表明发展性目标对教学目标作如下补充或修正教学重难点重点了解鲁迅抓紧时间善挤时间的特点，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。难点教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。教学时间课时。预习要求查找整理关于鲁迅的资料。收集珍惜时间的格言条。写出反义词勤勉争取开始留下繁忙宽敞完成填空作者开门见山，先。接着分别从和两个方面具体描写了。最后，又用说明。文中让我感到惊讶的数据是，我惊讶在让我深感震惊的是，我震惊在。教学过程第课时启发谈话，导入新课。出示鲁迅先生画像师鲁迅先生是我国伟大的文学家思想家革命家。他的生是勤奋的生......”。

4、“.....他生取得的巨大成就跟他对待时间的态度是分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢这是我们学习鲁迅与时间课必须弄清楚的问题。板书课题鲁迅与时间设计意图用问题把学生的注意力吸引到课文中。二出示预习要求，学生预习课文。借助拼音，读准生字字音，读通课文。作者开门见山，先。接着分别从和两个方面具体描写了。最后，又用说明。默读课文，思考鲁迅对待时间的态度怎样他是怎么说的又是怎么做的找出文章中的具体数字，想想这些数字有什么作用边默读边思考有什么不懂的地方设计意图紧紧扣住课题，展开对课文的学习，使学生学习时明确重点。三检查预习。注意读音遗统篇逝均壕盹勤编注意字形遗与遣编与骗偏的区别。理解字词义教师说明华盖集南腔北调且介亭杂文二集以及少年别都是鲁迅的作品包括翻译的作品。教师简要解释题记写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。序言般指写在著作正文之前的文章。后记般指写在著作正文之后的文章......”。

5、“.....虚度年华虚度，白白地度过年华，时光，岁月。白白地度过时光岁月。指名读课文，检查学生是否读通了课文。要求边听边思边划，划出鲁迅先生说的话。读后交流，鲁迅对待时间的两句话出示板书时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间，每天得到的都是小时，可是天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下片悔恨。学生质疑。学生将在预习过程中碰到不懂的地方提出来。般的问题由教师直接解答重要的问题，可暂时存疑，留待讲解课文时讨论解决。设计意图在检查预习的时候，尽量让学生交流，对学生不明白的地方作解释说明，体现教师的引导作童年。人们常说童年生活是美好幸福的，那时因为童年的孩子活泼好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的我在童年的时候就有个小小的发现。二板书发现。课文中的我因什么现象而去探索发现的呢让我们起学习第课童年的发现。二检查预习整体感知。指名分节读通课文。二小组检查读课文......”。

6、“.....几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。随机理解词语迷恋随心所欲运转自如。理解几乎似乎在文中的含义，并且试着说句话。指导阅读课文地节。教师引读。学生自己读，齐读。④仿照课文样子，找句式先说后写。我对是那样，只要，就。我的是那样，那样，似乎，就能。四交流我探索了个什么问题人究竟是怎么来的设计意图对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了我身上发生了个什么怪现象和我探索了个什么问题，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。三回顾小结课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。四布置作业熟读课文。抄写课文的词语二遍......”。

7、“.....不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。作铺垫。第二课时交流搜集的资料英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。二爱迪生是举世闻名发明家，被誉为世界发明大王，他发明了留声机电灯电话电报电影等，还在矿业建筑业化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习执著追求的结果。三牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。二学习课文，揭开谜团。朗读课文节，思考我是怎么步步探究，揭开人究竟是怎么来的这个谜团的，找出文中作者所用的方法。交流教师梦里飞行，说明你们是在长身体啊,老师解释说。学生为什么只有晚上睡觉时才长教师白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖......”。

8、“.....那个时候，人还是飞鸟。学生人怎么会是鸟呢我们万分惊讶。教师岂止是鸟,人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子„„还曾经是猴子„„所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之。板书请教老师。二他问了老师哪些问题找到答案了吗默读课文，分别用不同的符号画出来。同桌讨论，大组交流。板书为什么会飞为什么只有晚上睡觉时才生长为什么生长的时候就要飞长身体晚上细胞不停地繁殖人还是鸟三与老师的番谈话，我的问题解决了吗自己又探索了个什么问题后来又是怎么探索的呢自己读课文节。从为什么是九个月呢为什么不是八个月不是十个月偏偏是九个月呢可以看出我探索的方法是什么自己提问也就是勤于思考板书勤于思考比较句子我的身体轻盈，随心所欲。我的身体那样轻盈，那样随心所欲。自由轻声朗读体会那样在句中的作用。表示程度深高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。比较读......”。

9、“.....仿照例句，学习用那样造句。大山里的空气新鲜，简直是个大氧吧。自由用那样造句。随机理解绞尽脑汁介绍画地图补充达尔文的人类起源的观点板书发现设计意图向老师发出的连串的请教使我谜团重重，可我并没失去信心，更反衬了我勤于思考的特点和执着的探索精神，这是与我们学生同龄的孩子身上可贵的品质，给予广大发扬。三抓住发现，感知我的探索精神。读句子三年以后，我升入了高年级，有次上生物课，年轻的女老师本正经板着面孔将人的起源，讲人的发育和进化。理解本正经。二当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么为什么会情不自禁地笑出声来理解情不自禁。板书得到证实教师点拨比较我的发现与达尔文的人类起源观点有什么相同之处。想象下当时作者会想些什么三而我的情不自禁的笑竟然被老师误以为是不怀好意，于是我被请出了教室，并明白了个道理。沪教版五年级语文下册全册教案第单元勤奋惜时勤奋自学成大器教材分析课文简析这是篇叙事写人的记叙文，主要记叙我国著名的数学家华罗庚在年轻时勤奋自学的动人事迹......”。