1、“.....不想变成贵族。他的好友对此作了很好的解释在他的眼中看去，宫廷的华丽，和布来屯高原上面的雷雨比较起来，算得什么皇家的切器具，和落日比较起来，又算得什么其所以说雷雨和落日，是因为这些现象在他的心里，都可以挑起种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华快乐，当然没有价值了。方面可以得到十五万镑的财产，方面是完全没有报酬的学问，要在这两者之间去选择种。他却选定了第二种，遂穷困以终。这就是这位铁匠的儿子订书匠学徒的郑重选择。年月日逝世，墓碑上照他的遗愿只刻有他的名字和出生年月。后世的人们，选择了法拉作为电容的国际单位，以纪念这位物理学大师。三科拉顿的失败年，奥斯特的磁效应发表后，在科学界引起极大反响，科学家想既然电能生磁，反过来磁也能生电。可以说，想实现磁生电是当时许多科学家的愿望，例如，安培科拉顿等人都曾为之努力过，但是都失败了。在这个问题上，最遗憾的莫过于科拉顿。年，科拉顿做了这样个实验，他将个磁铁插入连有灵敏电流计的螺旋线圈......”。

2、“.....但是在实验时，科拉顿为了排除磁铁移动时对灵敏电流计的影响，他通过很长的导线把接在螺旋线圈上的灵敏电流计放到另间房里他想，反正产生的电流应该是稳定的当时科学界都认为利用磁场产生的电应该是稳定的，插入磁铁后，如果有电流，跑到另间房里观察也来得及就这样，科拉顿开始了实验。然而，无论他跑得多快，他看到的电流计指针都是指在刻度的位置。科拉顿失败了。科拉顿的这个失败，是个什么样的失败呢后人有各种各样的议论。有人说这是次成功的失败。因为科拉顿的实验装置设计得完全正确，如果磁铁磁性足够强，导线电阻不大，电流计十分灵敏，那么在科拉顿将磁铁插入螺旋线圈时，电流计的指针确实是摆动了的。也就是说，电磁感应的实验是成功了，只不过科拉顿没有看见，他跑得还是太慢，连电流计指针往回摆也没看见，有人说，这是次遗憾的失败。因为科拉顿如果有个助手在另外那间房里，或者科拉顿就把电流计放在同间房里看得见的地方，那么成功的桂冠肯定是属于科拉顿的。有人说，这是次真正的失败。因为科拉顿没能转变思想......”。

3、“.....所以他想不到请个助手帮下忙或者把电流计拿到同间房里来。事实也正是如此，法拉第总结了别人和他自己以前失败的教训，他决定不再固守稳态的猜想，终于在年月，观察到了电磁感应现象。科拉顿只能留下永远的遗憾。课堂小结本节课我们主要学习了电生磁以及磁生电的发现艰苦历程，通过本节课的学习，我们要学习科学家们艰苦奋斗不怕失败，坚持不懈的努力的精神，同时从这些科学家的身上我们应学习他们探究问题的方法，只要通过自身不懈的努力，我相信你们当中也会有人成为第二个法拉第的。教学反思学生对于课外知识很感兴趣，有些同学有定的知识基础，也能提出些有建设性的问题，激发了他们学物理的兴趣。通过这节课的学习我了解到，学生对物理学的发展非常感兴趣，所以在以后的教学中我们应该多介绍些这样的知识，来丰富学生的知识面，扩宽学生的视野。第二节探究电磁感应的产生条件教学目标知识与技能理解什么是电磁感应现象知道产生感应电流的条件会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。理解磁通量的变化的含义......”。

4、“.....通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。通过观察演示实验，归纳出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察概况能力。教学重点通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。教学难点闭合电路磁通量的变化。教学方法实验观察法分析法实验归纳法讲授法教学媒体条形磁铁两个，导体棒，示教电流表，线圈粗细各个，学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干。教学过程复习旧课磁通量的概念什么叫磁通量它是如何定义的公式是怎样的通常情况下如何表示定义面积为，垂直匀强磁场放置，则与乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用表示。公式单位韦伯磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。二引入新课科学技术是第生产力。在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能......”。

5、“.....饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家法拉第。年奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，开始了由磁生电的探索，经过十年坚持不懈的努力，于年月日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。三进行新课实验观察闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图所示。演示导体左右平动，前后运动上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表中。如图所示。观察实验，记录现象。表导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动向左向后平动不摆动向左平动向右向上平动不摆动向前平动不摆动向下平动不摆动结论只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有小些为什么生应该把的阻值调大些，这样要使斯密特触发器的输入端电压达到个值如，就需要的阻值达到更大，即天色更暗师用白炽灯模仿路灯，为何要用到继电器生由于集成电路允许通过的电流较小，要用白炽灯泡模仿路灯......”。

6、“.....图中虚线框内即为电磁继电器，为动触点，为静触点试分析电磁继电器的工作原理生当线圈中通电时，铁芯中产生磁场，吸引衔铁向下运动，从而带动动触点向下与接触，将工作电路接通，当线圈中电流为零时，电磁铁失去磁性，衔铁在弹簧作用下拉起，带动触点与分离，自动切断工作电路师试说明控制电路的工作原理。生天较亮时，光敏电阻阻值较小，斯密特触发器输入端电势较低，则输出端输出高电平，线圈中无电流，工作电路不通天较暗时，光敏电阻电阻增大，斯密特触发器输入端电势升高，当升高到定值，输出端由高电平突然跳到低电平，有电流通过线圈，电磁继电器工作，接通工作电路，使路灯自动开启天明后，阻值减小，斯密特触发器输入端电势逐渐降低，降到定值，输出端突然由低电平跳到高电平，则线圈不再有电流，则电磁继电器自动切断工作电路的电源，路灯熄灭生分组实验。师巡回指导，了解学生实验过程。温度报警器师上节我们学习了火灾报警器，它是利用烟雾对光的散射作用......”。

7、“.....从而达到报警的目的这种设计其敏感性是否值的怀疑，你想过吗既然发生火灾时，环境温度要升高，我们能不能用温度传感器来做成火灾报警器呢师投影温度报警器的工作电路，如图所示。试分析其工作原理。生常温下，调整的阻值使斯密特触发器的输入端处于低电平，则输出端处于高电平，无电流通过蜂鸣器，蜂鸣器不发声当温度升高时，热敏电阻阻值减小，斯密特触发器输入端电势升高，当达到值高电平，其输出端由高电平跳到低电平，蜂鸣器通电，从而发出报警声，的阻值不同，则报警温度不同师怎样使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警生要使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警，应减小的阻值，阻值越小，要使斯密特触发器输入端达到高电平，则热敏电阻阻值要求越小，即温度越高生分组实验。师巡回指导，了解学生实验过程。三课堂总结点评本节课主要学习了以下几个问题四实例探究电磁继电器与自动控制例现有热敏电阻电炉丝电源电磁继电器滑动变阻器开关和导线若干如图所示，试设计个温控电路要求温度低于温度时，电炉丝自动通电供热，超过温度时......”。

8、“.....画出电路图说明工作过程分析热敏电阻与滑动变阻器及电磁继电器构成低压控制电路答案电路图如图所示工作过程闭合当温度低于设计值时热敏电阻阻值大，通过电磁继电器电流不能使它工作，接通电炉丝加热当温度达到设计值时，热敏电阻减小到值，通过电磁继电器的电流达到工作电流，断开，电炉丝断电，停止供热当温度低于设计值，又重复前述过程点评该电路可以用于恒温箱自动孵化器等，电路设计是高中电学应了解的内容，对于培养能力理论联系实际将起到推动作用，也是高考的趋向课余作业课下阅读教材附录，了解些元器件的原理和使用要点。光控开关温度报警器传感器的应用实例思考并回答问题与练习。教学体会思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。课本问题与练习解答当门闭着时，永久磁铁使干簧管接通，斯密特触发器输入端与电源负极相连，处于低电平，则输出端为高电平......”。

9、“.....没有磁铁作用，干簧管不通，斯密特触发器输入端为高电平，则输出端为低电平，则蜂鸣器通电，发声报警当被测点为高电平时，斯密特触发器输入端为高电平，则输出端应为低电平，故发光当被测点为低电平时，即为低电平，则输出端为高电平，不发光提示参考本节例设计略资料袋常用的传感器常用传感器是利用些物理化学或生物效应进行工作的根据检测量的不同，可将传感器分为物理型化学型和生物型三类物理型传感器是利用被测量物质的些物理性质如电阻电压电容电场磁场等发生明显变化的特性制成的，如光电传感器力学传感器等化学型传感器是利用能把化学物质的成分浓度等化学量转换为电学量的敏感元件制成的生物传感器是利用各种生物或生物物质的特性做成的，用以检测与识别生物体内化学成分的传感器，生物或生物物质主要是指各种酶微生物抗体等，分别对应酶传感器微生物传感器免疫传感器等等生物传感器最典型的应用是在医疗卫生行业，医院中各种进行生化分析检验的仪器大多要用到生物传感器除了上述三种传感器外......”。