1、“.....让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。读带调韵母，自读，指名读。八小结我们今天学会了三个单韵母的读音认清了字母形，掌握了四个声调。九游戏巩固给三个孩子分别起字母名字，个叫，个叫，个叫，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起个名字教师示范说小朋友好,我是,你们愿意和我做朋友吗下面的小朋友都大声地说,你好,我们愿意和你做朋友,接下来就到和上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。十课堂总结表扬本课表现好的同学十家庭作业请同学们回到家里让家长和你起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字第二课时教学目标复习巩固三个单韵母的读音字母形及声调。二认识书写汉语拼音的四线格......”。

2、“.....认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。二教学重点难点巩固练习四个声调的练习。二学会书写三个字母。三教学过程复习巩固三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读二教写三个单韵母。认识四线从上到下三格上中下。拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。教学生书写。占中格，两笔写成，笔顺是先写，从第二线下点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上点儿的地方收笔，充满中格。第二笔，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写个完整字母作示范后，再笔笔带写个字头。教写，让学生看书上范字字帖后，分几步教写......”。

3、“.....充满中格教写。教写提问同，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。三巩固练习。用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。四小结我们今天学习了单韵母的写法，最后读了书。五作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。ǎōǒ教学重点读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程第课时复习出示字母卡片请同学读。读的四声。请同学们回忆下是怎样学习单韵母的音和形的在学生总结的基础上，出示三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住的音形二学习的音形学习单韵母观察的图图上画的是什么这个字母怎么读借助衣服的衣读的音，教师范读讲发音要领发的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。学生自己练习读......”。

4、“.....同桌同学互读，相互纠正。开火车读。学习的形你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住的形呀,学习记忆小儿歌牙齿对齐学习的四声出示单韵母，问你们知道怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说说师强调给韵母标声调时，要去掉头上的小点。教师板书ǐ。自己试着读读的四声。教师范读，学生随读顺读同桌同学互相读顺读指名读。教师纠正二声三声的读音。问在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读的四声呀,医院怀疑ǐ可以艺术同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母ǐ指名读四声。二学习单韵母观察的图图上画的是什么这个字母怎么读自己试试借助乌鸦的乌学习音。教师范读讲发音要领发音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留个小孔，舌头后缩。学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。指名读。同桌互读，相互纠正。学习的形观察插图你觉得哪部分与相似学习记忆的小儿歌嘴巴突出。学习的四声出示的四声ūǔ，自己试着读读。指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音......”。

5、“.....直呼带调韵母ǔū三指导书写出示四线三格中写好的。请同学们观察的占格位置。指导书写出认识拼音字母的基本笔画丨竖点。教师边范写边说笔顺先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说的笔顺。说读读说说出示束束束束束美丽的鲜花棵棵棵棵棵高大的松树读读，引导比较。出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例片片片绿叶完成课后个只二梳理课文出示课题小熊住山洞。及课文插图第幅第六幅。师从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里可是年又年，小熊家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的再读课文，评选小熊为宝宝。三课本剧表演编排指导森林里熊爸爸和小熊会说什么小动物们会说什么加上动作编。自由组合。各组表演。语文园地六学习目标启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。了解词语重叠后在表达上的不同并学说这样的词。学习猜谜语......”。

6、“.....小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组哪个小朋友是俱乐部的擂主有信心接受挑战吗第关我会说看谁说得多出示题目中带偏旁的字认读。在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗这些汉字朋友有什么特征能说出他们的偏旁吗指名学生说出个字的偏旁，教师相应板书。认读偏旁。偏旁大搜寻。有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比比哪组邀请的汉字朋友又快又多集体交流。小组派代表汇报，教师板书。教师根据偏旁的字数给每小组加分扩展练习你还知道哪些偏旁都有哪些汉字朋友第二关我会连认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。你发现外面下半圈红红的绿绿的白白的三个词有什么特点读出词的不同意思。如把可爱的与小猫连在起，你又发现了什么是小猫很可爱二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气扩充练习可爱的还可以与谁交朋友找出课文中外圈词更多的朋友......”。

7、“.....得分最高。第三关读读说说过渡小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗出示课文中的四组词语认读我的发现每组前后两个词语有什么不同应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。加赛你知道还有那些词也能这样说第四关我会猜过渡最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。读两则谜语，做到读准音集体交流分组读谜语猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的扩展活动。对抗赛分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。总结颁奖总结对今天获得擂主的小组颁奖。口语交际小兔运南瓜教学要求动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。二教材说明本课有三幅图。第幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的......”。

8、“.....小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。三教学过程揭示话题，看图说说小兔把南瓜从什么地方运到什么地方这是个怎样的大南瓜第幅图小兔在做什么第三幅图呢思考问题小兔会用什么办法运南瓜先每个同学思考，再把想出的办法与同桌的同学交流。全班交流。教师要鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。如，学生说出小兔看到路边有人骑车经过，上前去请他帮忙运运小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的。这实际是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想，或继续补充请人帮忙的办法。如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，教师可点出小兔在自己克服困难，不过挺费力气的，这实际在启发学生想想有没有更巧妙的办法。些办法可能开始没想到......”。

9、“.....如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有学生开始就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的办法，绝不可局限于种，否则达不到启发想象的目的。在交流中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。讨论评议哪种运南瓜的办法好为什么什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论多角度地思考问题的习惯。课后延伸在小兔运南瓜的办法中选种，画幅画。四教学时间教学本课可用课时。入学教育教材简析本课由四幅图画组成，分别以欢迎新同学学习语文很快乐良好的读写习惯为主题，教师通过观察说话参观演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标观察图画内容......”。