1、“.....你有什么疑问吗提示大家指的是谁大家争论的是什么问题二创设情景，感悟对话。自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧，田野里，飞来群小鸟。课件出示群小鸟在田野里边飞边叫。这群小鸟在干什么呢你从哪儿看出他们在争论问题的指名读第二段，正音后，齐读。认读论趣题底颜在生活中你有没有和别人争论过问题怎么争论的课件出示三只鸟小燕子麻雀小黄莺说说田野里有哪些鸟。分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论三种鸟分别认为春雨是什么颜色的他们的根据是什么四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。随机演示课件春雨沙沙，草地树木变绿，桃花杜鹃花变红，油菜花蒲公英变黄。春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗与同桌伙伴起找找吧,同桌起找有关词语并圈画出来。指名汇报，随机点击课件中课文里的有关字，淋洒滴油四个字即变成红色......”。

2、“.....住它像这样的字怎么记们从哪些词语可以看出小鸟们在争论在有关词下打上点。分角色演演对话，注意争论神情和语气。课件出示全文三游戏活动，巩固识字。我会认。课件出示棵开满花儿的树，花中词语细线无论欢乐底片绿油油颜色洒水欢快话题淋雨绿草你们红花你会认这些词语吗会认了花儿就送给你。学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。读读说说。课件出示你能学着说说吗滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题绿绿树绿草四指导观察，学会写字我会写课件出示写于田字格中的你们红绿花草认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字范写，弄清笔顺。课件演示绿的笔顺，注意左下的笔画。学生试写，利用投景了评议。学生书写，展示作品，点评。五拓展活动，课外实践。小朋友们的字写得不错，老师送大家支歌课件播放春雨沙沙，配相关画面。大家起拍手唱起来吧,课外实践。课件出示春雨到底是什么颜色的到外面去看看，并把看的结果画出来，跟大家交流......”。

3、“.....感悟对话七个画面。游戏活动三个画面。写字指导两个画面，其中点击每个田字格中的生字都能演示笔顺。拓展活动两个画面。所需资料图片第二册语文课本。春雨及沙沙声，燕子麻雀黄莺边飞边叫，田野草地树木变绿，桃花杜鹃花油菜花蒲公英，开满花儿的树花中间能插入汉字。歌曲春雨沙沙配画面。教后反思邓小平爷爷植树教学目标认识邓植等个生字。正确流利有感情地朗读课文。在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学准备课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间两课时教学过程第课时导入。播放歌曲春天的故事。师歌曲中所唱的人，你知道是谁吗你对邓小平爷爷有多少了解出示课件图片资料，师生共同介绍交流今天，我们起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师看到这个课题以后，你们想到了什么培养学生质疑设疑的能力二初读课文，认识汉字。学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺......”。

4、“.....把它们和在文中连成的词块儿多读几遍。字词教学。小老师带读有注音的词，想带读哪个就读哪个。开火车读。有注音集体读。无注音小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。教师检测，生齐读识字卡片。学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三读懂课文。学习最后段。出示课件图片棵苍翠茁壮的柏树。师同学们，这是棵怎样的柏树进行语言文字训练它还有个名字，叫小平树，你知道为什么吗指名读最后段。理解亲手，用亲手说句话。质疑问难。师看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。问题如柏树是什么时候种下的邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的邓小平爷爷为什么要种这棵柏树像类问题引导学生读文解决，类问题放入第二课时讨论解决。四再次巩固生字。五指导写爷节。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时复习导入。小老师带读，开火车读生字词。通过上节课的学习......”。

5、“.....还初读了课文，知道年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题出示邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的邓小平爷爷为什么要种这棵柏树二读文感悟。出示邓小平爷爷地种柏树。师同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想想，里填什么词比较恰当。生自由读课文，边读边划。全班汇报交流。师你认为邓小平爷爷地种柏树，从哪些地方体现出来以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。里可填起劲仔细认真丝不苟小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。如找出邓小平爷爷种树的动作词挖五理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。学生如有困难可先默读提问课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节二三两节。中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这段前面节第节写的什么这段后两节写的是什么这样......”。

6、“.....小蝌蚪找妈妈。小蝌蚪找到了妈妈。六范读课文。请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。老师范读全文。学生边听边观察插图七复习生字词。用小卡片全班轮读。人识个，联个词快读。要学生迅速读出字音写字。第二课时复习生字词。二讲读课文。第段。出示第幅插图。张画有水草的图，然后贴上群小蝌蚪的剪纸。提问你们看，池塘里有多少蝌蚪帮助学生理解群。如果后面又来了几群在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸，这叫多少蝌蚪呢引导学生区别群与群群引导学生观察谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的训练说句话小蝌蚪。现在我们看课文上是怎么写的指名读第小节指点课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说句，引导学生运用快活地词，出示快活地的句式齐读第段。第二段......”。

7、“.....贴在的原来的水草图上，你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化引导观察进行比较。小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪。这时候，小蝌蚪会想起谁呢想起自己的妈妈。哪个小朋友能说句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来例句谁是我的妈妈呢我的妈妈是什么样儿的呢我们的妈妈在哪儿呢小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的鲤鱼妈妈怎么回答的请个小朋友读小蝌蚪的话，个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。分角色朗读。小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同揭示长了四条腿拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。指点小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸......”。

8、“.....男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。分角色朗读。你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的学生回答后加以指点青蛙是四腿阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。现在，你们评评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面引导学生做出判断。第三段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的复习读鲤鱼妈妈和乌龟的话。小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊,你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么谁能说句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来例句妈妈，我们好不容易找到你啊,妈妈，原来你在这儿啊,妈妈，我们终于找到你了,小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢请个小朋友读小蝌蚪的话，个朋友读妈妈的话。分角色朗读。青蛙的样子，课文上是怎么描写的让学生比较......”。

9、“.....披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着双大眼睛。换个说法荷叶上有只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪段写得好课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。齐读这段话。那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿板书蹲披露鼓启发这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把鼓着对大眼睛换成瞪着对大眼睛，怎么样这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来板书碧绿的雪白的比较青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。小朋友，想想，为什么要把青蛙写得这么美呢讲述因为青蛙是益虫。只青蛙年能捉万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。学生自学课文最后节出示卡片蹲蹬让学生认读，并区别其含义......”。