1、“.....通过复习引出本课的重点定语从句中指人的关系代词的用法用游戏的形式能刺激学生用英语进行语言实践活动,活跃课堂气氛,真正发挥学生的主体作用通过看图说话,学会正确使用定语从句,Ⅱ,松口气Ⅲ全球的科学家们在担心的由玻璃做成的他的研究是关于温室气体的那里天气不会太热的生活在沙漠地区的......”。

2、“.....任务型活动配图说明找出记次外出游玩的系列照片,制成小册,配以英语说明,然后全班展示声明本站是个免费为教师提供教育资源交流的互动平台，资源来自互联网及全站自创部分，有关版权归原作者所有,如果您发现本站存在您的资源......”。

3、“.....我们都会按您的要求来处理,并代表所有教师感谢您的辛勤劳动，祝天下教师健康幸福，桃李满天下。新教材高英语说课教案教学目标理论依据新课程标准实验稿根据新课程标准实验稿关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述,结合高学生实际和教材内容,我们把本单元的教学目标定为语言知识单词理解,内化,运用以下生词等......”。

4、“.....重点掌握些传神动词等词组语法复习和运用定语从句用于描述人,物及事件语言技能听听懂个关于不幸经历的小故事,抓住时间,地点,人物,发生的事件说能用得体语言描述人,物,事件,并且有定的逻辑读等阅读微技能训练写能运用,简要且富有逻辑地描写自己的次难忘经历学习策略学生定程度形成自主学习,有效交际,信息处理......”。

5、“.....体验用英语交流的成功与喜悦,以及培养合作精神,互助精神二教学重点和难点重点课文中出现的重要动词,如,及词组用关系代词,等引导的定语从句用副词,来描述场难忘的经历难点能用得体的英语表达自己......”。

6、“.....以及当前教学改革,课程改革等先进理念,为达成上述教学目标,运用任务型教学途径,我们英语课堂设计采取自主学习立体模式四教学安排根据学生学习英语的特点和规律,学习阶段的侧重点以及高学生的发展,我们把本单元划分为课时听力,口语,阅读课时,语言课时,写作,评价课时下面请看我们的课堂教学设计Ⅰ......”。

7、“.....主要训练和提高学生听的技能,它的掌握有利于以下几课的说,读和写的技能训练,并作了个很好的铺垫本课的听力材料由两部分组成,主要讲述在地震前所做,地震中所见,所闻和所感的令人难忘的经历通过完成练习,学生能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关系,听懂故事......”。

8、“.....如积极预测,注意抓关键词,善于跳跃难点,学会做笔记等等通过本课学习学生能复习定语从句以及学会正确使用指人或物的关系代词Ⅱ,教学设计Ⅰ,教材内容及教学目标本课着重培养学生说的技能,通过复习,学生自我介绍,解说图片......”。

9、“.....能传递信息并就熟悉的话题表达看法,能用英语进行语言实践活动它的掌握是个很好的过渡阶段进入读和写的技能训练Ⅱ,教学设计活跃学生用英语交流的思维,通过复习引出本课的重点定语从句中指人的关系代词的用法Ⅰ,教材内容及教学目标本课着重培养学生说的技能,通过复习......”。