1、“.....发展观察力合作和交往能力，提高身体动作协调性，促进身体协调发展。教与学内容棍棒操教与学方法练习法。教学重点第三章田径教学意义与教学目标培养积极参与意识和态度，提高参加活动的兴趣，逐步养成自觉参加体育活动的意识和习惯。二逐步掌握跑跳跃和投掷的方法，培养运动时身体的正确姿势，学会跑跳跃和投掷的基本技能。三促进学生身体的正常发育，发展灵敏协调速度力量和耐力等身体素质，改善和提高内脏器官的功能。四通过营造生动活泼和谐的学习气氛，培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强克服困难战胜挫折的勇气和信心。五在教学活动中，培养学生群体责任感，提高合作竞争的意识和能力，体验群体学习的乐趣。二教学内容的特点及教与学法的建议内容特点要通过形式多样的跑跳跃投掷练习和贴近学生学习生活的些情景性或主题性的游戏活动，让学生逐步掌握跑跳跃投掷的合理动作。选择的教学内容，无论是分解动作还是连贯动作，个人练习还是集体协作练习......”。

2、“.....给学生更多的时间和空间，让学生在轻松自然的教学活动中学会学习学会认知学会做事和学会共同生活。教学内容淡化了竞技性，增加了趣味性娱乐性思想性健身性和实用性为体的教学案例。二教与学法的建议重视学生的体验。精心设计练习的形式。不断变化练习形式。创设个性发展和群体合作学习的良好环境。体现健康第的思想，。注意培养学生创造想象思维的能力。给学生留有自主学习的时间和空间。三教学内容与案例跑发展快速跑能力的练习各种快速起动的跑。例如，背向站立背向蹲立侧蹲立坐在垫上跪立和站立式起跑等。站立式起跑重点两脚前后站立，有力脚放在前面，重心下降前移，异侧臂曲肘于体前，听到跑的信号后，两脚用力蹬地，迅速向前跑出。追拍跑。例如，在定的活动范围内，二人手拉手追跑，三人手拉手追跑等。接力跑。例如，往返接力跑，圆周接力跑等。攻克堡垒。四个学生听口令后跑出，逐个攻克堡垒，以累计最先踏上四个垫子的学生为胜。障碍赛跑......”。

3、“.....从原地重新通过障碍。不等距离的追逐跑。根据不同奔跑能力学生的实际，确定起跑点。案例发展负重奔跑能力，培养克服困难的精神和自我展示的意识。教与学目标发展灵敏素质和负重奔跑能力。通过辛勤的劳动，体验丰收的喜悦。教育学内容游戏播种与收获案例二增强群体意识和创新能力教与学目标发展快速反应和快速奔跑能力。培养群体意识创新精神和动手动脑能力，陶冶美的情操。体验成功的喜悦。教与学的内容游戏小小设计师案例三发展快速奔跑的能力，培养奋勇争先，为小组争光的意识。教与学目标发展快速奔跑能力。培养竞争意识，拼搏精神，增强同伴之间的凝聚力。教与学的内容米争先跑。发展耐久跑能力的练习自然地形跑。例如，利用学校或者校外自然地形进行耐力跑。定时跑定距跑。例如，定时跑分钟，定距跑米等。在进行耐久跑练习时要注意安全，特别在野外练习时要注意周围环境的变化。跑得动作要轻松自然，逐步形成正确的跑姿。出现极点时不要紧张，要及时调整好呼吸......”。

4、“.....案例提高耐力跑能力和社会适应性。教与学目标发展灵敏和耐力素质，提高躲闪和反应能力。培养协作精神，增强生存意识，提高社会适应能力。教育学内容游戏寻找奔跑空间案例二在耐久跑活动中，培养奋勇争先坚持到底战胜困难的勇气和信心。教与学目标发展耐久跑的能力。通过小组同学之间的互相鼓励，激发他们坚持到底的决心和跑完全程的信心。教育学内容齐心协力跑全程。二跳跃发展跳跃能力的练习各种方式跳绳。例如，单人跳绳双人跳绳三人跳绳纵队跳绳等。跳竹竿。例如，连续向前跳过低竹竿，连续左右跳过竹竿，连续原地跳过左右摆动的竹竿，并腿分腿跳竹竿等。协同跳。例如，双人协同跳，四人协同跳，小组协同跳等。摸高跳。例如，助跑跳起摸高，并腿跳起连续向前摸高等。此练习还可将标志逐步提高，以适应不同学生的学习需求。案例培养合作精神，发展跳跃能力。教与学目标发展下肢力量和跳跃能力。培养合作精神，建立协调的伙伴关系......”。

5、“.....发展跳跃能力。教与学目标发展协调性和跳跃能力。形成群体力量，激发爱国热情，促进人际交往，体验成功的喜悦。教与学内容欢庆申奥成功跳高跨跳练习。例如，连续直线跨跳，米字形跨跳等。助跑起跳，直腿摆动坐上跳箱。急行跳高。重点放在助跑和踏跳的结合上，可对学生提出助跑积极踏跳有力的要求，技术要求不应过细。案例激发学习的兴趣，培养自信自强的心理品质。教与学目标通过组合练习，发展跳跃能力。激发学习兴趣，提高学习效率。培养自信自强的心理品质和克服困难的精神。教与学内容跳高组合练习跳远立定跳远。青蛙跳荷叶。助跑几步，脚跳双脚落地。例如，在较宽的起跳区起跳，起跳后越过低皮筋，起跳后双脚伸过标志线，在起跳板上起跳等。急行跳远。重点应放在助跑和起跳的结合上，例如，可向学生提出加速助跑，积极跳起的要求。案例在学生自己同学教师家长共同完成，这样更有利于学生身心健康发展。第十章体育教学工作计划的编订学校体育教学工作计划......”。

6、“.....关于各类计划对体育教学工作的意义作用和制订计划的依据方法等，在水平二三四年级的实验教师用书中已经阐述，教师需要时可参阅，这里就不再重复。本章就各类示例性计划中的几个问题，作些综合说明。关于建议选编的教材内容。二关于选编教材内容的拓展或变化。三关于教学内容的课内外结合。第十二章课时计划教案的编订体育课堂教学是种有目的有计划的完整教学过程。在教学活动前，体育教师需要充分的准备。从目标的确定教材内容的选择课堂教学的构思，直到书面教案的产生，必须要有个从宏观到微观的教学方案设计程序过程，才能有效地保证体育教学活动的正常实施。国家体育课程标准对体育教师的教学方案制订，提出了具体要求，为了体现标准的教学理念，全面达成五个学习领域的目标，必须以新的教学思想与观念来编订体育教学课时计划教案。新课程标准确立了以目标统领教材的原则要求......”。

7、“.....标准构建了体育课程的学习目标和评价原则，强调了体育课堂教学必须根据学习目标的要求来选择和设计教学内容。因此，确定体育课教学目标时，必须以五个学习领域目标及水平目标为依据，再对学生情意和健康方面提出具体化的目标要求，并依据学习目标来选择安排课的教材内容，制订出体育课的教学方案课时计划。在教学目标的设置过程中，教师必须全面领会标准的精神及实施建议的要求，充分理解五个领域的学习目标和水平目标，从学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择安排教学内容和设计教学方案。在设计制订课时计划教案时，应选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法，全面达成标准的目标。由于标准大大地拓宽了体育课的学习领域，这对体育教师的教学提出了更高的要求。因此，新标准新教材的诞生，给体育课堂教学的改革也带来了新的要求，特别是教学组织形式，教学方法与手段，都必须体现出新标准的课程理念，反映出教学改革的力度......”。

8、“.....同时，在课时计划制订过程中，要注重加强对学生心理健康和社会适应能力促进学生对活动的兴趣，以及交往与合作能力的培养等方面的教法研究。近几年来，在体育教学实践中，对体育课时计划的设计和制订，无论是教案的设计方案教案的书写格式栏目的构成书写的方法，都是教师个性化情景化的产物，它随不同的教师不同的目标及不同的情景而变化因此，教案格式及其指标也都不是固定的。在新课程基本理念指导下，本章根据标准精神，编订了若干篇小学体育教学设计方案和体育课时计划教案的示例，供教师们在贯彻实施新标准和新教材的教学实验中参考。体育课设计方案教案示例以学生发展为中心，提高学生的体育学习能力和基本活动能力，坚持健康第的指导思想，是新课程标准的重要基本理念。特别是在对学生评价的要求上发生了较大的变化，提出了强调评价学生运动技术的运用和运动参与的程度，减弱了对单个运动技术掌握的水平要求，这就改变了过去受竞技体育的约束......”。

9、“.....竞技性完整性学习，忽视学生体育能力发展和学生的需要，造成学生对体育教学兴趣减弱收益甚少的被动局面。快速跑是学生在日常生活中表现出的最基本的活动能力，尽管学生从年级跑到六年级，但是，由于小学生的身体发育体能和认知水平的限制，而造成快速跑中所存在的技术动作缺陷，是完全正常的。如果在教学中味强调动作技术的完整完善与竞技性的规范要求，结果可能是事倍功半。同时，由于学生的心理特征，他们至操场就尽情地奔跑嬉戏已成为学生的第需要，根本不在乎运动的竞技性的规范要求，也不能理解枯燥乏味的技术原理。本课在设计时，从满足学生生理需要升华到心理和社会需要出发，以学生年龄与心理特点为依据，把改善学生参与活动的态度与行为，培养对学习体育的兴趣，促进学生身心健康发展作为主要目标，通过各种游戏性跑的自创练习自主学习合作活动，使学生充分体验快速跑的身体感受，在不懈的追求中，发展学生的快奔跑能力，提高位移速度和灵敏协调素质......”。