1、“.....我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三研究活动植物的根有什么作用师我们给凤仙花浇水时，般往哪里浇为什么大部分都浇到土壤上生说出自己的想法。师植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢下面，我们来研究植物根的作用。师同学们想想，是什么能使植物固定在土壤中生讨论后回答。根有固定植物的作用师我们来做个有趣的实验，看植物的根还有什么作用实验步骤如下参看页书上的内容，教师边讲边操作。选择棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴些植物油，试管口塞些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。师过几天，试管中的水量变化说明了什么师总结植物的根有固定植物的作用植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。作业布置家庭实验参看页书，制作个植物的根有吸收水分的作用的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化......”。

2、“.....过程与方法根据观察到的现象提出问题通过查阅资料的方法收集信息寻找问题的答案。情感态度价值观体会到科学研究是艰辛的过程激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。教学重点组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。教学难点研究植物叶的作用。教学准备教师准备刚出土的凤仙花照片植物叶水平分布和垂直分布的照片植物光合作用示意图多媒体课件植物光合作用的相关资料。学生准备生长四周的凤仙花记录单。教学过程出土后幼苗的变化活动导入师我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流下前段时间凤仙花幼苗生长变化情况。生以小组为单位互相交流。活动指导师全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。师组织学生交流......”。

3、“.....师指导学生测量凤仙花植株的高度叶的分布情况。二我们的思考师提出问题为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的听说绿叶是植物的食品加工厂，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢植物的叶子还有什么作用生根据自己所知道的知识回答老师的问题。三叶为植物提供食物师植物生长所需要的食物是从哪里来的生讨论后说出自己的想法。师科学家经过多年的研究，发现多数植物能自己制造食物养料。师利用多媒体课件指导学生学习科学书页上内容。师板书阳光二氧化碳水氧气养料师总结植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。作业布置家庭作业回家仔细地去观察棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。板书设计种子变成了幼苗阳光二氧化碳水氧气养料茎越长越高教学目标科学概念植物茎在不同生长阶段外部形态不同......”。

4、“.....过程与方法运用统计图表整理观察记录的结果在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律有依据地对植物茎的作用进行猜测设计实验，研究植物茎的作用用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观激发学生研究植物的兴趣。教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学准备教师准备生长四周的凤仙花植物光合作用的课件。学生准备三周前凤仙花生长记录单。教学过程整理有关茎的观察记录师活动引入我们已经知道植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢我们先来看看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。师活动指导带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后周，凤仙花茎的颜色硬度和高度。利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图学生在教页上画。学生画好后......”。

5、“.....柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化二植物茎的作用师活动因入植物的茎总是把根和叶连在起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢茎内是什么样的，能承担这样些功能呢将你的想法记录下来。师活动指导引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。引领学生想办法验证自己的想法是否正确。引领学生了解科学探究的过程提出问题茎有什么作用对问题的可能答案作出假设运输水分和养料设计实验运输水分的实验实验验证通过实验验证收集信息得出结论茎有运输水分和养料的作用。不要用皮肤直接接触加热过的勺子远离水沸腾后产生的蒸气。学生实验，教师巡视指导。师观察到什么现象吗预设放在蜡烛上加热的水里过会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外只不加热勺子里的水量减少的不多......”。

6、“.....小结水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。三空气中的水师水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗那是怎么回事呢预设天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的师也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗你能证明下吗学生讨论后汇报预设方法可以在桌面上放只小杯子，里面加入些热水。然后用只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。教师投影演示。师有什么发现吗预设上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。师你能解释吗预设学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结......”。

7、“.....在杯壁上形成了小水滴。板书水蒸气气态水液态四拓展师我们对水研究了整整个单元，你能课外总结下吗下节课我们来交流。板书设计水的三态变化教学目标科学概念水在自然界有各种形态云雾雨露霜雪冰水蒸气即水在自然界同时以液态固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法回忆或观察水在自然界的各种形态云雾雨露霜雪冰水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。思考有关自然界水的相关问题，并尝试用水的三态循环对这现象做出解释。情感态度价值观认识到观测数据证据对科学研究的意义和价值。初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点。教学重点认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变......”。

8、“.....教学准备小组水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯只，冰块杯，食盐全班云雾雨露霜雪冰等自然现象的图片或影像资料。教学过程水的各种形态师在将近个星期的学习以来，我们直在学习水，谁来说说你有什么收获吗师生交流师刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家起先来看几张图片和些视频。课件展示师刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云雾雨露霜雪冰吗，可以小组讨论下，试着把的表格填好。学生讨论交流。基本答案如下水形态变化的过程及发生变化的条件水的形态变化的过程变化的条件霜水蒸气气体冰晶固体温度降到以下雪水蒸气气体冰晶固体温度降到以下冰水液体冰晶固体温度降到以下露水蒸气气体水液体温度降到以上云水蒸气气体水液体温度降到以上雾水蒸气气体水液体温度降到以上这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下个环节之后再回过来回答也可以......”。

9、“.....发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。师你能用图来表示上面三者之间的转化吗学生画预设如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问句师那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗霜和雪是从水的什么状态变化而来的在什么条件下形成的如果学生还是不理解可以教师演示个实验在只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁低于，从而凝华成了冰晶。如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。热量的变化引起了水的三态变化。师我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水直流不完吗请同学们结合的图，讨论下。交流。三拓展师学了这章，你有什么收获呢阅读资料库......”。