1、“.....三学生动手测量实际长度知识与技能让学生用学具测量数学书的长宽厚。过程与方法让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四揭示课题板出毫米的认识五建立毫米的概念知识与技能认识尺度上的毫米有几长。过程与方法闭上眼睛想想毫米有多长。然后再比比厘米和毫米，你发现了什么情感态度与价值观举例子说说生活中那些物品的长度是毫米。六认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数数厘米长度有几个小格，然后汇报小结厘米里面有个毫米。板出厘米毫米七巩固发展知识与技能完成数学课本第页的做做。过程与方法指导学生完成练习的第第二题。情感态度与价值观找出自己周围物品，并用毫米作单位量量它的长度。八全课小结。板书设计厘米毫米课后反思课题分米的认识课型新课任课教师教学内容简析教材第第页的内容，在对毫米的认识基础上进步认识长度单位分米。学生学情分析教学目标知识与技能通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法认识分米......”。

2、“.....情感态度与价值观培养学生估测意识和能力。教学重难点教学重点认识分米，建立分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教具学具及多媒体应用课时课时教学过程教师活动二次备课学生动手测量课桌的桌面的长宽。师昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长宽厚，你们还想知道哪些物体的长度生„„知识与技能两人为组测量桌面的长宽。过程与方法全班交流。情感态度与价值观发现问题，提出问题。引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米毫米作单位来测量不方便二建立分米的空间观念知识与技能让学生观察尺子，尺子上刻度到刻度之间的长度就是分米，请学生数数几厘米是分米。板出分米厘米过程与方法让学生找找比比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是分米。用手比划分米有多长。闭上眼睛想想分米有多长。三认识几分米知识与技能在尺子上认识几分米。过程与方法出示课件让学生认识几分米四用分米量知识与技能量绳子的长度让学生先估测......”。

3、“.....正确的打，的打条裤子长分米张床长分米小明高分米支毛笔长分米也就是厘米情感态度与价值观填空分米厘米毫米毫米分米毫米厘米分米米厘米学生完成练习三第题教和第五题。指导学生完成练习三第六题和第七题。六全课小结说说这节课你有什么收获,板书设计分米厘米米分米厘米毫米课后反思课题认识千米课型新课任课教师教学内容简析教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立千米的长度概念。学生学情分析教学目标知识与技能认识千米，建立千米的长度概念，知道千米等于米。过程与方法进步培养学生的估测意识和实践能力。教学重难点教学重点难点建立千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教具学具及多媒体应用要求学生到路边观察路标，教师制作块路标。课时课时教学过程教师活动二次备课认识千米知识与技能学生汇报到路边观察到什么。过程与方法出示老师制作的第块路标，让学生理解体会从路口到南宁市外环线千米的含义......”。

4、“.....理解到叶镇千米灵山千米的意义。小结千米是比米大的长度单位。二建立千米的长度概念师从路口到南宁外环线千米，那么你是否知道从路口到那里大约是千米，千米又有多长呢生想师从路口到处就是千米，运动场的跑道圈是米，圈就有千米。知识与技能让学生到运动场看看跑道，想想圈约有多长。过程与方法让学生动手测量千米的跑道有多少米。汇报板出千米米情感态度与价值观举出例子说说在我们生活周围有千米长的物体吗三巩固知识动用知识知识与技能指导学生完成练习二第题和第四题。过程与方法填上合适的长度单位练习二第二题补充题略复习知识与技能让学生说说千米有多长，米分米厘米毫米呢过程与方法填空千米米米厘米米分米分米毫米二学生实践把全班学生分为个小组进行测量知识与技能到操场上量出米的距离，走走，数数你走了几步，看看米有多远。情感态度与价值观汇报请学生说说你走了米你走了几步，如果你走米大约走了多少步。提问个小组量出米......”。

5、“.....体验米有多远。带学生校外走千米的路程，数数你走了几步，看看千米有多远。四全课总结板书设计千米米课后反思课题米与千米之间的换算课型新课任课教师教学内容简析教材第八页的例五及练习二的第三题第五题第六题，了解和学会米与千米之间的换算关系。学生学情分析教学目标知识与技能通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重难点米与千米之间的换算方法教具学具及多媒体应用课时课时教学过程教师活动二次备课创设情境，探索新知知识与技能出示情景图师今天我们起去数学王国旅游好吗出示小题目意思了，给大家解释下。完成情感态度与价值观汇报讲评练习页练习二十四第题。三全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想想生活中哪些事是定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢你能举出些例子......”。

6、“.....学生说学生说完后全班交流。课后反思课题可能性二课型新课任课教师教学内容简析让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。同时能够列出简单事件所有可能发生的结果。通过体验知道事件发生的可能性是有大小的。学生学情分析通过上节对可能性的学习，学生对于有些事情的发生有了不确定性，了解了有些事是定发生的，加强学生对可能性的理解。教学目标使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。能够列出简单事件所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性是有大小的。对些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交换想法。培养学生的团结合作意识以及运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点列出简单事件所有可能发生的结果。理解事件发生的可能性是有大小的。教具学具及多媒体应用摸奖箱课时课时教学过程教师活动二次备课引入用自己的话说说什么是可能性举例子说明。今天我们继续学习关于可能性的知识......”。

7、“.....展出其中的小球色彩数量，四红蓝如果请位同学上来摸个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球和同桌说说，你为什么这样猜实践验证学生小组操作汇报实践结果。汇总各小组的实验结果几组摸到红，几组摸到了蓝色。从小组汇报中你发现了什么为什么会有这样的情况小结摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。活动体验可能性的大小小组成员轮流摸出个球，记录它的颜色，再放回去，重复次。活动汇报小结实验过程中，要让学生体会到两点每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二但摸的次数多了以后，在统计上就呈现种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。小组实验结果比较比较后，你发现了什么规律出示多组的实验结果，虽然数据不致，但呈现的规律是相同的过程与方法教学例出示盒内球绿四蓝七红猜猜，摸出哪种颜色的球可能性最大......”。

8、“.....此时学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。利用前面学过的分数的知识让学生说说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫因为概率与这些分数相等。三练习第题，是种逆向思维。并体现开放性，如第小题，只要红比蓝多，就能满足条件。第小题，只要蓝比红多，都满足条件。课后反思课题可能性三课型新课任课教师教学内容简析进步学习比较多种结果事件可能性的大小方法，先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。同学学会能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。学生学情分析学生在判断事件的可能性上已有了定的解，但在逆向思考推理上的能力不是很好，在这节课中将主要指对培养学生的简单逆向思维的能力，通过对可能性的学习加强学生的思考能力。教学目标知识与技能进步学习比较多种结果事件可能性的大小方法，先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。过程与方法能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少......”。

9、“.....教学重难点根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少教具学具及多媒体应用课时课时教学过程教师活动二次备课引入出示小盒子，展出其中的小球色彩数量，如果请位同学上来摸个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大二探究新知知识与技能教学例每小组个封口不透明袋子，内装红黄小球几个。学生不知数量颜色小组成员轮流摸出个球，记录它的颜色，再放回去，重复次。记录次数黄红活动汇报小结袋子里的红球多还是黄球多为什么这样猜小组内说说总数量有个球，你估计有几个红，几个黄开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。过程与方法练习做做情感态度与价值观小结三巩固练习学生说说掷出后可能出现的结果有哪些猜测实验后结果会有什么特点实践记录统计说说从统计数据中发现什么由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的......”。