1、“.....如可燃性热稳定性氧化性等。物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色气味状态沸点硬度密度溶解度等。四为什么要学习化学五如何学好初中化学课后记第章空气氧第节空气素质教育目标知识教学点空气的成分氮气氧气稀有气体二氧化碳等。空气的污染和防治。二能力训练点通过演示实验，培养学生对实验的观察与分析能力。三德育渗透点通过实验推断空气的组成，就是实践出真知，培养学生实事求是的科学态度。通过科学家们探求空气奥秘，发现氧气稀有气体的过程，启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展，科学思维也不是成不变的，想问题要从多方面多角度考虑。通过介绍空气污染的严重危害，介绍有关环境保护方面的知识，培养学生建立环境保护的意识。二教学重点难点疑点及解决办法重点空气的组成，培养学生的环保意识。难点通过实验推断空气的组成。疑点空气中氧气含量的测定实验的原理。解决办法采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史......”。

2、“.....在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解边实验边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考分析而得出结论。以投影或录像的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由学生搜集讲述些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做调查了解，以培养学生建立环境保护的意识。至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳铁硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。三课时安排课时。四教具准备测量空气中氧气含量的实验装置红磷酒精灯火柴。介绍空气组成发现史的挂图，介绍部分地区空气污染状况的录像或投影片或图片，稀有气体通电后有色光的录像或图片。五学生活动设计学生口答笔答教师有关绪言知识的提问。目的复习所学知识，检查学生学习情况。学生介绍自己对空气及其成分有哪些了解。目的了解学生有关的具体知识，以便于在教学过程中恰当地处理教材内容，同时调动学生学习的主动性和积极性......”。

3、“.....并在教师的引导下思考分析得出结论。目的提高学生学习兴趣，培养学生的环保意识。六教学步骤明确目标知识目标了解空气的组成。对空气的污染和防治污染有大致的印象。能力目标培养学生对实验的观察与分析能力。德育目标培养学生实事求是的严肃认真的科学态度。启发学生在学习中要适当发展求异思维。培养学生环境保护的意识。二整体感知这章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化学的个引子。为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如氧氮等。三重点难点的学习与目标完成过程复习提问判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是发出耀眼的白光有燃烧现象放出大量的热生成白色的氧化镁粉末用文字表达式表示镁条在空气中燃烧，加热碱式碳酸铜。描述镁在空气中燃烧的现象......”。

4、“.....学生介绍自己对空气的存在及重要性的了解而引入新课。新课讲解提问空气不是种单的物质，而是由多种气体组成的，你怎么知道由哪几种气体组成学生有可能借助已有的知识回答出来。追问做什么实验可以准确地说明空气中定含有氧气和氮气吸引学生到化学学习中来，从而引出测定空气中氧气含量的实验装置。空气中氧气含量的测定介绍实验装置及原理，演示实验。实验按以下三步演示实验前将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中样。证明罩内氕体为空气空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为等份。引导学生依据观察燃烧现象的方法观察描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积占罩内体积的原因，从而得出结论氧气约占空气体积的。实验结束后，迅速将燃着的木条伸人罩内，观察到木条熄灭氮气的检验方法，从而得出结论氮气约占空气体积的。空气的组成利用挂图介绍空气的发现史......”。

5、“.....利用图片或录像来讲述氮气稀有气体的用途。小结空气的组成，强调按体积分数计算。空气的污染与防治介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍环保知识。学生讲述有关大气污染的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。阅读课本第页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及来源。四总结扩展本节的重点是空气的成分，但应注意是按照体积分数计算，如果按质量分数计算，氧气氮气各占空气的百分之多少呢已知标准状况下，氧气氮气空气的密度依次是。测定空气中氧气含量的实验中，燃料之所以选择红磷是因为生成物五氧化二磷为固体，而无气体生成，能使钟罩内压强减小。七布置作业复习本节内容，划出记，铝丝，铜丝，铁丝，硫酸铜溶液，硝酸汞溶液，硝酸银溶液，碳酸钙固体，稀盐酸，氯化钡溶液，稀硫酸，氢氧化钙溶液，氢氧化钠溶液，氯化铁溶液，氯化钠溶液，硫酸钠溶液，氯化钙溶液，碳酸钠溶液，硫酸铵固体，硝酸铵固体，试管......”。

6、“.....红色石蕊试纸。五学生活动设计学生活动学生阅读课本第页后，回答下列问题盐可以根据哪几种分类标准进行分类和命名目的培养学生自学能力。学生分组进行实验，观察实验现象并讨论反应实质。目的培养学生动手能力观察能力及分析能力。学生分组实验碳酸钙与稀盐酸氯化钡溶液与稀硫酸硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液氯化铁溶液与氢氧化钠溶液氯化钠溶液与硝酸银溶液氯化钡溶液与硫酸钠溶液氯化钙溶液与碳酸钠溶液。观察实验现象，并分析反应规律。目的培养学生动手能力及归纳总结能力。学生分组实验氯化钠溶液与硝酸钾溶液硝酸钠溶液与氯化钙溶液。观察实验现象并与前面做的复分解反应作对比，分析生成物的特点。目的培养学生的自学能力。学生阅读课本第页，有关化学肥料内容并总结整理知识内容。目的培养学生的自学能力。六教学步骤明确目标知识目标了解盐的分类命名和化学性质。掌握利用金属活动性顺序来判断金属单质能否跟盐溶液反应。了解复分解反应发生的条件。了解化肥的种类和特性......”。

7、“.....德育目标对学生进行矛盾的普遍性和特殊性的教育。二整体感知盐的分类命名和性质的学习，是在酸碱的分类命名和性质学习的基础上进行后，将已学过的知识进行归纳总结而达到的。化学肥料内容虽多，但都是看即懂的知识，通过学生自己看书，总结整理知识内容。三重点难点的学习与目标完成过程请同学们阅读课本第页后回答下列问题盐可以根据哪几种分类标准进行分类和命名的教师根据学生的回答情况后引导学生整理出盐的分类和命名盐的分类可根据酸碱中和反应时反应完成的程度分为还可根据盐中是否含有氧元素分为或由哪种酸根组成的盐或是由哪种金属组成的盐。提问根据学过的知识，请回答盐可以跟哪类物质发生反应教师根据回答的情况让学生分组做实验。学生活动观察实验现象，并俩俩讨论分析反应实质。最后在教师的引导下得出结论在盐跟金属反应中，要强调反应类型是置换反应。置换反应是有条件的。首先，依据金属活动性顺序表......”。

8、“.....反之则不能发生置换。其次该盐必须是可溶性盐，溶液中才能有被置换的金属阳离子。再次，钾钙钠等非常活泼的金属单质，不能应用此规律进行置换反应。学生分组实验碳酸钙与稀盐酸氯化钡溶液与稀硫酸硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液氯化铁溶液与氢氧化钠溶液氯化钠溶液与硝酸银溶液氯化钡溶液与硫酸钠溶液氯化钙溶液与碳酸钠溶液。观察实验现象，并俩俩讨论分析反应规律，写出化学方程式。最后师生共同小结出盐的通性。学生分组实验氯化钠溶液与硝酸钾溶液硝酸钠溶液与氯化钙溶液。观察实验现象，并与上述实验作对比，分析生成物的特点，得出复分解反应的条件是生成物之有水气体或沉淀。学生阅读课本第页有关化学肥料内容，并总结整理知识内容。四总结，扩展盐的分类命名性质五智能反馈下列化肥中，含氮元素的质量分数最多的是硫酸铵尿素硝酸铵碳酸氢铵向下列溶液中滴人氯化钡溶液，能产生沉淀的是硝酸银硝酸铵氯化铵氯化钾下列物质混合后......”。

9、“.....不能生成氯化铜的是氧化铜氢氧化铜和稀盐酸氯化汞和铜氯化钠和铜将锌片分别放人下列溶液中，反应后的溶液质量比反应前减少的是硝酸银溶液稀硫酸硫酸铜溶液硫酸亚铁溶液七布置作业教材第页习题口头作业，习题思考题。八板书设计第六节盐化学肥料盐的分类和命名二盐的化学性质金属前盐可溶另种金属后另种盐酸盐新酸新盐↑碱可溶盐可溶新盐新碱盐可溶盐可溶两种新盐三复分解反应条件生成物之有气体沉淀或水四化学肥料复量元素肥料农家肥料九参考资料化学教师参考用书中学化学教学参考绪言素质教育目标知识教学点化学研究的对象。物理变化和化学变化。物理性质和化学性质。二能力训练点通过演示实验，培养学生观察描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习学习化学的自觉性和极性。三德育渗透点通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在不定条件下相互转化的道理......”。