1、“.....体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。大家玩得高兴时忽然听到唰唰唰唰整齐的声音，你们看，是队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。插图仪仗队实物投影小朋友们也模仿解放军行军的样子边走边唱了起来。这时我们应该是什麽情绪呢军人行军时的情绪精神威武雄壮„„情感体验雄壮的歌全体同学有表情的演唱学生互评谁最像解放军这队解放军叔叔正要准备升旗仪式，不会儿，鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中，是那样的美丽漂亮。插图五星红旗实物投影同学们，你们热爱我们的国旗吗怎样表达爱的心情我爱五星红旗柔和温柔优美„„情感体验优美的歌全体同学有表情的演唱学生互评你爱美丽的五星红旗吗愉快的天就要过去了，小朋友们回到家中已经累了，正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律......”。

2、“.....欣赏合唱曲静静睡现在让首轻柔的歌伴我们起进入甜蜜的梦乡„„进步加深情感体验小结你最喜欢哪段音乐为什么你又是怎么表现的学生自评不同的音乐可以带给我们不同的情感。教学过程设计形象的教学方式，引导学生展开丰富的联想，通过观察图形的特点联想到种相对应的音响，然后归纳出音的长短，并且能用走和跑的动作表现出四分音符与八分音符。创设生动有趣的音乐情景，利用学生对新事物的好奇心，以游戏的形式展开讨论与探究的活动，并通过主体参与实践学生扮成小音符，进步掌握简单的节奏。从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。通过对音乐作品情绪的感受与理解......”。

3、“.....总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。教学点评在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不再我的意料之中，也不要个劲儿的去提醒和暗示他们，这样做不但可以了解学生的真实学习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。对于课堂提问，要精细设计，有些问题可以让学生在音乐活动中去感受和体验，再做出回答，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还可以使学生把自己丰富的体验和感受表达出来。在课堂教学中，要注重对学生的即时评价，评价形式要新颖独特，能够激发学生主动获取知识的积极性。在评价时要尊重学生的个性和能力差异，及时发现学生的闪光点并给与即时的评价，从而激发学生的兴趣。体验学习音乐的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展，教师创设不同的教学情境，学生通过本节课的实践，获得了不同的情感体验，情感得到丰富，心灵得以净化。教学案例教学目标能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲同唱首歌......”。

4、“.....提高学生审美情趣。了解各民族团结心，增强对祖国妈妈热爱之情。教学重点和难点背唱歌曲，通过歌声律动表达对祖国的热爱之情。背唱歌曲，编创歌词。课前准备学生课前准备书本家长帮助学生了解查阅资料民族常识方面的简单知识教学器材教案板书钢琴奖品民族服饰维吾尔族蒙古族藏族等教学课件多媒体平台多媒体课件民族舞蹈服饰的，歌曲爱我中华教学设计学习内容学生活动教师活动听美丽的花儿齐开放音乐进教室，师生问好。感受音乐节拍的听美丽的花儿齐开放音乐合着音乐做动作进教室与教师问好。感受音乐不同，回答问题。听颂祖国随教师放录音，迎接学生与学生问好。让学生感受音乐的不同，回答问题。播放颂祖国录音。播放同唱首歌录音，让学生感受两首歌曲的不同，导入新课。学习新歌拓展歌曲创作表现歌曲总结听音乐走出教室。音乐做动作。聆听同唱首歌录音，感受这首乐曲与上首乐曲有什么不同回答问题。复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。学唱歌曲看大屏幕，听范唱歌曲......”。

5、“.....看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。跟钢琴视唱歌曲。完整唱歌词。声音要轻边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。用喜欢的方式表现歌曲。开阔视野，增长知识。学生回答。学生随教师学习几个典型民族的舞蹈动作，合着歌曲音乐边唱歌曲边跳跳。不同。小结颂祖国是二拍子乐曲，第二首乐曲是三拍子乐曲。再次播放同唱首歌，带领学生进行拍手拍腿练习。教学生学唱歌曲播放大屏幕歌曲范唱录音。播放大屏幕，教师范唱歌曲边做律动。播放歌曲录音让学生边听辨指点歌词，了解歌曲旋律及节奏。带学生按节奏读歌词。纠正学生唱不准确处。能用动作表现歌曲吗拓展歌曲。谈话小冬木小卓玛小古力小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗有多少个少数民族谈话个民族朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自歌词。情感升华学生听教师演唱歌曲......”。

6、“.....到室外参加游戏活动。教师为学生演唱歌曲哦，十分钟，邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。教学过程设计创设情境阶段目标以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与找朋友的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。师‚同学们，我很想做你们的朋友，行吗就让我们起做个游戏吧。‛二对比欣赏阶段目标以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，引导学生学会聆听学会发现，感受作品中不同的游戏情景不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。师‚在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，个是‚捉迷藏‛，个是‚骑竹马‛，你们知道什么是‚骑竹马‛吗请大家听听，猜猜，给下面的两段音乐选名字。三情感导入阶段目标教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣体验作品情感的关键......”。

7、“.....可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。师‚同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗苗族。今天老师要和你们起玩个苗族游戏捉迷藏。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。‛四快乐节奏阶段目标通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验感受音乐，培养音乐的听觉记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。师‚你们喜欢这首歌吗让我们听着音乐动起来吧。‛五趣味歌词阶段目标教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。师‚每个游戏都有规则，请大家和我起朗读躲猫猫这个游戏的规则。‛六歌曲学唱阶段目标运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲......”。

8、“.....通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐苗岭的早晨第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。师‚让我们听着音乐唱起来吧。‛‚大家在学习的过程中有问题吗需要我帮助吗下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。‛七情境表演阶段目标指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境小山大树怪石，通过学生的演唱表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。师‚游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组演唱组道具组表演组裁判组进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。‛八歌词创编阶段目标轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性......”。

9、“.....使学生的学习具有扩展性创造性挑战性。培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。师‚你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。‛九情感升华阶段目标歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外起参加课间游戏活动，再次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。师‚老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。‛教案点评在这节课的教学中，以人为本的教育理念贯穿始终。教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信展示的平台，学生敢想敢说敢做了，愿意与教师进行知识情感的交流，通过学生合作学习......”。