1、“.....这样帮助低声部能找到自己的音高位置。按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。配上伴奏。请几个学生伴舞朝鲜舞基本动作。完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第乐段，字音，表演有定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。第二课时表演赶圩归来啊哩哩解题赶圩，在彝族地区就是赶集，啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱小节，待熟练后再学唱后小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱......”。

2、“.....要唱出活泼欢快的情绪。歌曲表演时可采取前小节女领众和，即在啊哩哩处众和，后小节齐唱。还可以边唱边跳。伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。完整的表演。唱跳奏合，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。二选择合适的音组填入空白小节练习这练习的目的有两个从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。这练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进步提高，同时也是识谱的训练。熟练地把谱唱好，并进行试填入。在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。交流自己的练习成果，并进行评价。小结把最佳的练习展示试唱，并进行表扬。第三课时聆听丰收锣鼓导入人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。欣赏乐曲第部分......”。

3、“.....设问这部分与第部分对比，情绪上有什么变化聆听全曲。看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出示意是第几段合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉视觉动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。师生交流有时间可允许再复听次。小结丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二主题创作活动围绕着欢庆的主题自由命题，创作段音响音乐。课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。此项创作活动旨在学生的参与，不求规范正统只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好......”。

4、“.....使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命足迹的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学安排三课时第课时听红星歌，唱雨花石。第二课时听红梅赞歌唱二小放牛郎。第三课时唱我怎样长大，交流展示各自准备的资料。第课聆听红星歌课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故事。欣赏全歌。设问歌曲讲述了什么内容反映的是什么时期的斗争。再听全歌。设问音乐分为几个部分哪部分的曲调是相同的当再次出现相同的音乐时请举手示意。复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲摇篮曲小结这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹......”。

5、“.....由于这首歌的曲调节奏较复杂有十六分符切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用写法左上角作用装饰性。在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出雨花石的崇高品质。在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。第二课时聆听歌唱二小放牛郎前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。设问谁听清楚了这个故事能复述遍吗再化无穷......”。

6、“.....创作音乐命题创作。构思从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如用各种音响的先后交织出现，组成幅狂风暴雨再如用数首表现雨的歌曲串联起来，加上打击乐器串联词等。还可以小品形式艺术造型舞蹈等等各种艺术形式进行创作。创作展示。第八课冬雪教学目标冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲乐曲京剧的音乐声中去寻找体验去获得乐趣。初步学习模进方法创作旋律。教学安排两课时第课时唱堆雪人听乘雪橇。第二课时唱雪花带来冬天的梦听踏雪寻梅打虎上山。第课时表演雪花带来冬天的梦解题导入雪花梦有关系吗这里的梦由谁在做是小朋友还是小动物做什么梦这就是本歌要告诉你的内容。聆听范唱。听完范唱......”。

7、“.....再听遍范唱，在告诉小的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手。解决两处难点的音高要近，这样就能唱准。注意弱起的节奏，用划拍法唱准。自学歌曲的曲调。歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个告诉，要体现对小动物的保护的环保意识。第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。讨论设问歌曲告诉了我们什么知识生物科普知识冬眠还有哪些动物也冬眠知识的拓宽与延伸带着生态平衡环境保护的意识，有感情地唱好本歌。小结冬雪带给我们的益处生态平衡。二聆听踏雪寻梅这是我国近现代作曲家黄自创作于世纪年代的首歌曲。简介黄自的生平。欣赏踏雪寻梅。边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。讨论歌曲表现的内容。歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅勤奋读书追求好时光的心情。再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱......”。

8、“.....三聆听打虎上山初听打虎上山。介绍现代京剧智取威虎山剧情中的打虎上山唱段的背景。聆听引子音乐，体验莽莽林海广阔雪原的壮丽景色。复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。小结这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。表演第二课时表演堆雪人对于没有见过冬雪没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片动画片中去想像，但歌曲堆雪人给我们带来了音乐的体验与感受。聆听范唱，找出相同节奏的乐句。学唱第乐句的曲调小节。在掌握第乐句曲调识谱的基础上，自学第二第三第四乐句每句小节，并找出其中的规律。每句的第小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同每句的第小节的第拍都是弱起，每句的小节都含有切分节奏完成歌曲的练习线条图形的连接。如果第乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。歌曲的表演有两个难点首先是要唱出轻松活泼的欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词啦啦啦。其次是伴奏......”。

9、“.....要花定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练构思表演唱，这样定可以更好地表演歌曲的情景。二创作活动在找到歌曲第乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作上的种模仿进行的发展手法。按教材上的要求，做模仿的创作练习素材是模仿创作的第个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是三聆听乘雪橇由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题乘雪橇。对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。初听全曲。设问这是什么地区国家的音乐风格为什么美国，爵士音乐风格足以证明。根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调或唱或奏或哼。复听全曲。设问这主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解......”。