1、“.....聆听第三乐段乐曲中再现部分又出现了什么乐器大提琴双簧管大管单簧管尾声时出现什么乐器圆号单簧管长笛模仿的什么声音呢猎人的号角声，单簧管长笛奏出鸟语声展现了怎样的景象呢太阳已经徐徐升起，新的天开始了三再听晨景全曲提问请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取个名字。四介绍作者及作品晨景是培尔金特第和第二组曲第组曲的第段。过去也有人译成清晨或朝晨。它是培尔金特这出诗剧第四幕里，培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。他在给友人亨努姆的信里谈到晨景这段音乐时这样说这首曲子应当纯然作为音乐来对待。切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第次奏出时，是描写太阳正破云而出。三创作与表现听中画。播放录音管弦乐曲朝景，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景......”。

2、“.....可以根据自己的画创编个美丽动听的故事。听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如表示春天夏天秋天冬天的早晨柳树桃花小鸟的叫声雾等。表示海边的早晨有海风声海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。第四课时组织教学，师生问好二创设情境，以趣导入老师同学们，这节课老师给你们带来了段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面学生闭眼睛欣赏老师请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪幅接近学生自由回答老师这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首二声部合唱歌曲。三学习歌曲教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点认知拍的图示含义及强弱规律学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美学生分声部跟琴学歌曲旋律教师分声部教唱学习歌曲合唱，感受歌曲和声美分乐句合唱......”。

3、“.....由俄罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱学生欣赏老师同学们，他们唱得好不好听学生好听老师他们之所以唱得好听，是因为所有合唱演员的心都连在了起，突出的是集体的声音。最后让我们再次唱起晚风这首歌曲，让我们彼此的心也连在起。学生演唱第五课时初听感受师请同学们静听首乐曲是用什么乐器演奏的录音初听出示古筝图问古筝起源于我国的什么时期筝名的来历古筝音色有什么特点二细听鉴赏初听全曲问作品的情绪情景风格师你能为乐曲起个名字吗作品介绍作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃滕王阁序里渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨的佳句作为乐曲的标题......”。

4、“.....船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是幅迷离而动人的风情画。听第二部分旋律问第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境出示第二部分主题旋律再听第二部分旋律问旋律节奏速度力度有什么变化在你们眼前展示了什么样的情景花音，古筝演奏种指法记号。出示第三部分主题旋律听赏第三部分问你们好像看到了什么场面师连串的音，通过次比次加快速度的反复，描绘了幅热闹欢腾的景象。问你们似乎看到了什么听到了什么这部分主要描绘了什么问这热闹的景象表达了渔民什么心情师同学们说的这些，构成了湖面上部快乐的交响曲。这也是这首渔舟唱晚乐曲的高潮部分，和第部分的旋律情绪节奏速度力度进行比较。再听第三部分问你们听,此刻湖面上又是番什么景象出示课件图问尾声的旋律节奏速度力度又是什么呢师小结第部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第部分和尾声情景交融，构成了幅渔舟唱晚的美丽画面。复听全曲三拓展师渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之......”。

5、“.....此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上首诗幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想首为之相配呢第二课农家乐教学目标由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。了解民族管弦乐队的组成常识。选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要唱准自己的声部，又要和各声部融合统，默契配合，体会人声的丰富表现力与美感。用愉悦的心情，轻巧活泼明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。教学内容聆听丰收锣鼓快乐的农夫表演赶圩归来啊哩哩苹果丰收教学过程第课时教学重点欣赏乐是描写了怎样的场景暴风雨前的宁静初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景狂风暴雨电闪雷鸣聆听全曲第五乐章。要求边听边用神态动作„„表现你对音乐发展过程的感受。小结这与踩雨雨中就不样了，是暴雨了......”。

6、“.....音乐的表现变化无穷。二创作活动根据本课内容学到的小雨大雨暴雨„„各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐命题创作。构思从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如用各种音响的先后交织出现，组成幅狂风暴雨再如用数首表现雨的歌曲串联起来，加上打击乐器串联词等。还可以小品形式艺术造型舞蹈等等各种艺术形式进行创作。创作展示。第八课冬雪教学目标冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲乐曲京剧的音乐声中去寻找体验去获得乐趣。初步学习模进方法创作旋律。教学安排两课时第课时唱堆雪人听乘雪橇。第二课时唱雪花带来冬天的梦听踏雪寻梅打虎上山。教学过程第课时表演雪花带来冬天的梦解题导入雪花梦有关系吗这里的梦由谁在做是小朋友还是小动物做什么梦这就是本歌要告诉你的内容。聆听范唱......”。

7、“.....对歌名能理解了吗雪花梦小动物春风梦醒。再听遍范唱，在告诉小的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手。解决两处难点的音高要靠近，这样就能唱准。注意弱起的节奏，用划拍法唱准。自学歌曲的曲调。歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个告诉，要体现对小动物的保护的环保意识。第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。讨论设问歌曲告诉了我们什么知识生物科普知识冬眠还有哪些动物也冬眠知识的拓宽与延伸带着生态平衡环境保护的意识，有感情地唱好本歌。小结冬雪带给我们的益处生态平衡。二聆听踏雪寻梅这是我国近现代作曲家黄自创作于世纪年代的首歌曲。简介黄自的生平。欣赏踏雪寻梅。边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。讨论歌曲表现的内容。歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅勤奋读书追求好时光的心情。再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。小结这是世纪年代以描绘雪景为题材的歌曲......”。

8、“.....介绍现代京剧智取威虎山剧情中的打虎上山唱段的背景。聆听引子音乐，体验莽莽林海广阔雪原的壮丽景色。复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。小结这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。表演第二课时表演堆雪人对于没有见过冬雪没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片动画片中去想像，但歌曲堆雪人给我们带来了音乐的体验与感受。聆听范唱，找出相同节奏的乐句。学唱第乐句的曲调小节。在掌握第乐句曲调识谱的基础上，自学第二第三第四乐句每句小节，并找出其中的规律。每句的第小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同每句的第小节的第拍都是弱起，每句的小节都含有切分节奏完成歌曲的练习线条图形的连接。如果第乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。歌曲的表演有两个难点首先是要唱出轻松活泼的欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词啦啦啦。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花定时间排练......”。

9、“.....在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练构思表演唱，这样定可以更好地表演歌曲的情景。二创作活动在找到歌曲第乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作上的种模仿进行的发展手法。按教材上的要求，做模仿的创作练习素材是模仿创作的第个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是三聆听乘雪橇由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题乘雪橇。对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。初听全曲。设问这是什么地区国家的音乐风格为什么美国，爵士音乐风格足以证明。根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调或唱或奏或哼。复听全曲。设问这主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。四祖国各地的冬季展开中国地图的挂图。找出课本中的黑龙江海南昆明西藏的地理位置。同样是冬季......”。