1、“.....日常生活中说到的双数„„都是的倍数。自己写出以内的全部倍数。仔细观察计算出的倍数，发现这些数的个位上分别是的倍数的特征是的倍数的特征是自然数中，的倍数又叫也是，不是的倍数的数叫。④同样方法，我们观察的倍数可发现，这些数的个位上都是或二我来闯关把下列数中，是奇数的画⊿，是偶数的画从贴近学生的生活情境入手，让学生感受数学源于生活，激发学生学习和探索的兴趣。让学生自己探索的倍数的特征。并且请任写些大点的数验证下，注重了数学归纳。教学反思把下列数填入适当的圈内的倍数的倍数既是的倍数又是的倍数的数有它们的个位都是选出两张数字卡片，按要求组数。组成的数是偶数组成的数是的倍数组成的数是奇数组成的数既是的倍数，又是的倍数总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦学生利用所学知识解决实际问题，要求学生思考写数的方法，不仅巩固了的倍数和的倍数的特征......”。

2、“.....的倍数的特征学习目标我能认识的倍数的特征，能熟练地判断出个数是否是的倍数。我能按要求找出符合要求的数。在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。学习重点掌握的倍数的特征。学习难点能正确判断个数是否是的倍数学案导学案自主学习的倍数的特征是的倍数的特征是知道了和的倍数的特征，那么的倍数有什么特征呢我们可以找出以内的些倍数。如观察的倍数发现从个位观察个位上的数字没有固定的特征。均没有。从各数位上观察的倍数的各个数位上的数字相加都是等是的倍数，它们都是的倍数。二合作交流因为学生掌握了和的倍数的特征都是和这些数字的个位有关系，自然就会将这种经验迁移到的倍数的数的特征中区。这种推广将出现偏差，然后由同学们自己得出结论，再自己举例验证和修正，充分发挥学生的自己探索的意识。教学反思的倍数的特征个数那么这个数就是的倍数。请在小组内自己举些数字并判断它们是不是的倍数......”。

3、“.....是的倍数中最大的位数。任何个奇数加后都是的倍数。用这三个数能组成几个是三的倍数的数在下边的中填上数字，使这个数是的倍数。总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦放手让学生自己学习，自己尝试探索，这样，就可以使探索式课堂教学进入理想境界。解决实际问题，巩固所学知识。质数和合数学习目标我能掌握质数和合数的意义，了解的特殊性。我能判断个数是质数还是合数，能找出以内的质数，熟记以内的质数。学习重点判断质数合数的方法。学习难点质数合数同奇数偶数的区别。学案导学案自主学习认真阅读教材页，完成表格。以内只有个因数的数是，只有个它本身的两个因数的数有，有个以上因数的数有二合作交流判断个数是质数还是合数的依据是这个数的的个数。如有个因数有个因数有个因数有个因数有个因数有个因数判断个数是奇数还是偶数的依据是如自我检测判断下列各数中哪些是质数画，哪些是合数画⊿......”。

4、“.....为学生创设良好的学习情境，激发学生解决问题的愿望，自然地引入课本学习内容。充分相信学生的能力，放手让学生自主学习合作交流，通过不同的方法解决问题，体现解决问题的策略多样化。把下面的数按要求分类。奇数偶数质数合数中，既是奇数又是质数的有既是奇数又是合数的有,既不是质数，也不是合数的有。最小的质数是，最小的合数是，既不是质数也不是合数。判断两个质数相乘，积是合数。偶数不全是合数，奇数不全是质数。总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦通过不同的练习形式，巩固学生所学知识，激发学生的学习兴趣，举两得。前后呼应的总结在学生脑中留下了较为完整的解决数学问题的过程。教学反思长方体和正方体的认识学习目标我能认识长方体和正方体的特征，理解长方体与正方体之间的关系。我能认识长方体的长宽高。在观察比较和测量形成空间观念。学习重点认识长方体正方体的特征......”。

5、“.....学案导学案自主学习日常生活中，我们见到的粉笔盒牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。观察几个长方体物品，你能发现什么正方体呢长方体有个面，其中相对的面的形状长方体有条棱，相对的棱的长度长方体有个顶点。试着照例提示用筷子木棒和橡圈做个长方体框架，找出相应的长宽高。合作交流长方体有什么特点正方体呢怎样认识长方体的长宽高从现实生活情景引入，通过对些生活用品的形状进行观察，抽象出长方形的图形，使学生了解到生活中生活中很多物体的形状是长方体的。让学生动手实践自主探索，让学生经正方体也是种特殊的长方体为什么自我检测长方体有个面，条棱，个顶点。在个长方体中，相对的面，相对的棱正方体是由个完全相同的围成的立体图形，它有条棱，它们的长度，有个顶点。找找，如下图长方体的长是，宽是，高是。单位用长和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。渗透辩证思想，激情发学习兴趣......”。

6、“.....学习重点理解分数与除法的关系。学案导学案导入新知同学们，上节课我们学习了分数的意义，我们现在来复习下，请你完成下面的题目口算填入适当的小数，并说说你是怎样想的。立方分米立方米平方分米平方米表示个。表示，它们之间究竟有什么样的联系呢二探索新知发展智能把个蛋糕平均分给个人，每个人分得多少个你有什么办法解决这个问题结合我们刚才复习部分的内容，根据分数的意义，说说你有哪些解法，下面分组讨论，看看哪组同学能有新的发现。解法解法二揭开联系把块饼平均分给个孩子，每个孩子分得多少块请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作，想想有哪些方法，分组讨论，方法通过课件展示引起学生兴趣，并放手给学生，引导学生复习有关知识。给学生自己探究的时间和空间，步步由深入浅，让学生通过观察分析动手操作，总结分数与除法的关系。方法二比较这两种方法哪种比较简单把块饼平均分给个孩子，每个孩子分得多少个小结提问通过上面的学习......”。

7、“.....除法是种运算。四巩固练习用分数表示下面各题的商填空表示把单位平均分成份，表示这样的份的数表示两个数，还可以表示。填入适当的分数平方厘米平方分米立方分米立方米五这节课你学会了什么小组织交流并分组汇报。六教师对各组的表现进行评价。,未指定书签。,未指定书签。,未指定书签。,未指定书签。总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，让学生在实践的过程中进步探究新知。采用完全放手的方式，让学生参与到应用新知的过程中来，通过动手前的相互交流，将理论和实践充分结合起来。教学反思真分数和假分数以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦学习目标理解真分数和假分数的意义，掌握其特征。认识带分数，理解带分数是大于的假分数的另种书写形式。掌握把假分数转化为带分数的方法。教学重点真分数假分数和带分数的意义。教学难点假分数和带分数之间的联系。学案导学案复习导入。填空......”。

8、“.....今天我们将继续学习有关分数分类的知识。二自学检测。自学教材第页，回答下列问题分子比分母小的分数叫，真分数小于。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫，假分数大于或等于。像，„„这样的分数叫做。检测。把下列各数填入相应的圈内。假分数真分数带分数从贴近学生的生活情境入手，让学生感受数学源于生活，激发学生学习和探索的兴趣。利用已有知识，解决实际问题。判断。对的打，错的打真分数定小于假分数。假分数都大于。带分数都比假分数大。④分数分为真分数假分数带分数三种。分母是的假分数有无数个，而真分数只有个。三教师导学。纠正学生自学过程中出现的问题。真分数的意义和特征真分数的意义分子比分母小的分数叫做真分数。真分数的特征真分数小于。假分数的意义和特征假分数的意义分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数的特征假分数大于或等于。明确带分数意义组成及读写法。假分数化成整数或带分数的方法。明确用分子除以分母......”。

9、“.....能化成整数，商就是这个整数。分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。学生谈收获体会。四课堂练习。填空。分母是的真分数有，分子是的假分数有。的分数单位是，它有个这样的分数单位。读作，十五又六分之五写作。在下面括号里填入适当的数。把下列假分数化成整数或带分数。通过导学，使更多的学生理解掌握什么是真分数，什么是假分数，明晰它们的特征，帮助学生进步理解概念。通过不同的练习形式，巩固学生所学教学反思把下面带分数化成假分数。解决问题。小刚计划用天读完本书，那么平均每天读完这本书的几分之几天读完这本书的几分之几学校食堂每天用食油，桶的食油可以用多少天用带分数表示。总结评价今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦知识，激发学生的学习兴趣，举两得。图形的变换轴对称学习目标我能认识图形的轴对称......”。